書香進校園讀書活動總結6篇

當我們在參加了有趣的活動之後，一定要你靜下心來寫一寫詳細的活動總結，為了更好地回顧整場活動，我們需要寫好相關的活動總結，大學生範文網小編今天就為您帶來了書香進校園讀書活動總結6篇，相信一定會對你有所幫助。

書香進校園讀書活動總結篇1

歷時一個月的第八屆校園文化藝術節圓滿落下了帷幕。本屆文化節以“文化·職業·創新”為主題，從大學精神、法治精神、民主精神、科學精神、傳統文化、企業文化、產業文化、晉商文化、廉政文化中汲取豐厚養料，形成獨具特色的專業文化和德育文化。本屆校園文化藝術節既繼承了傳統又融入了新元素，積極開拓創新，打造了校園文化升級版。現將第八屆校園文化藝術節情況總結如下：

本屆文化藝術節在學院領導的高度重視下，在院團委全體人員的精心組織、認真籌備和全院師生密切配合下，充分利用學生的課餘時間，開展了一系列有意義的文化活動。

本屆文化藝術節內容豐富，形式多樣,由十五個活動組成，分別是：電子資訊系的“智匯電信”、“5.25”大學生心理健康節、生物工程系“行之能，和之美”、礦業工程系和能源化工系“展班級風采，秀青春活力”、經濟管理系和社會文化旅遊系—“同心，同行，我們在路上文藝晚會暨專業技能展示專場”，機電工程系和車輛工程系的“青春機電，活力機電”系列活動、微電影、公益廣告或手機視訊創意競賽、中華經典詩文誦讀大賽、“校園好聲音”歌手大賽、首屆社團嘉年華系列活動、師生書畫展覽、紅色經典電影展播、高雅藝術進校園、文化節閉幕式暨頒獎晚會——“暢想未來、激揚青春”。這些活動充分融合了高職文化、高校文化、專業文化、企業文化、行業文化五大文化元素，重點體現了行業、企業、專業、職業、擇業五大職業特色。

學院始終把文化建設放在首位，並把校園文化建設作為學院建設發展的重要組成部分，堅持以文化建設引領內涵建設，以社會主義核心價值觀引領風尚，以高度的文化自覺和文化自信推進特色產業文化和優秀企業文化進校園，精心打造出學院文化建設的升級版。校園文化節的舉辦，就是校園文化建設的縮影，既豐富了學生們的業餘文化生活，同時也提升了學院的文化軟實力，充實了學院文化建設的內涵，進一步推動了學院內涵建設的深化升檔。

書香進校園讀書活動總結篇2

為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們學校一直紮紮實實地在師生中開展建立書香校園讀書活動。

一、利用資源整合，進行好書共享

建立班級圖書角，號召學生自願捐書放到班級的書櫃裡，每天中午讓學生借閱。為了讓班級的圖書時換時新，還採用讓學生自由交換的方式來閱讀。為了更好的保管圖書，提高圖書的使用率，各班成立了“班級圖書管委會”，確保圖書借閱的正常運轉。

學校繼續開放圖書室，輪流安排各班學生到圖書室借閱圖書。鼓勵學生多讀書、讀好書。

二、營造書香氛圍，開展讀書活動

以校園環境和文化氛圍的引領，使學生養成良好的閱讀習慣。以系列活動讓書香飄逸整個校園。

1.開展“晨誦、午讀、暮省”活動

讀書是一個不斷積累、常常沉澱的過程，細流匯成江河，跬步終至千里。

在日常教學中堅持好“晨誦、午讀、暮省”活動，每天上午利用大課間誦讀，每天中午利用閱讀課時間閱讀，每天回家還要進行半個小時閱讀。各年級制定計劃，認真組織實施。

2.定期組織讀書展評活動

每個學生一本讀書筆記，高年級的用於摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。低年級的就摘抄寫的好的句子，在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的寫作水平有了很大的提高，知識面也擴大了。

3.舉辦讀書沙龍，師生同讀共寫

在我們學校，一直提倡不動筆墨不讀書的習慣。不管是教師還是學生，我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短，只要是自己的有感而發。

記不清誰說過一句話：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說他就知道了很多知識。”所以我要求學生通過不同的形式進行讀書交流。比如：不定期地進行讀書評比、交流活動。

三、構建“特色大課間”，品味國學經典

1.把國學經典融入課間操。

我們把國學經典《三字經》編成了課間操，每天讓學生在唱唱跳跳中感受中國傳統文化的魅力，孩子們感到其樂無窮。

2.利用大課間，進行經典誦讀。

中華傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。誦讀經典，能培養孩子高尚的情操和人文情懷，促進其語文素養的提高。本學期我們利用大課間開展了《論語》及《國小生必背古讀詞》的誦讀。孩子們在名篇佳句、錦繡華章的書香中得到了薰陶浸染，既感受了漢字之深厚，又領悟了人生哲理之睿智。

如今，當你走進我們這所樸素而又精緻的農村國小，就會被一套優雅的《三字經》課間操所吸引，忍不住駐足聆聽那琅琅的經典誦讀之聲。伴著花的縷縷芬芳，你亦會被陣陣“書香”所陶醉，你腦海裡會強烈地盪漾著這幾個詞語：書香、成長、快樂、分享。

書香進校園讀書活動總結篇3

為落實學期初學校的有關工作安排，繼續營造讀書氛圍，鼓勵學生以書為友，愛讀書，會讀書，讀好書，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，培養創新精神和實踐能力，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。我們各班都開展了系列讀書活動。本次活動內容豐富、形式多樣、全員參與，兼有多種方式的評價機制，活動效果令人欣慰。

明確目標制訂方案

學期伊始，我確定活動目標，力求活動有內容、有趣味、有實效，並制定出相應的活動方案。讀書方案比較詳盡，便於操作，分為活動背景、活動目的、活動主題、活動口號、活動內容與要求七個方面。

內容多元效果顯著

讀書活動本身就是語文學科極其重要的學習活動，為使本學期的讀書活動與語文學科真正地整合在一起，通過讀書活動促進學科教學，通過學科教學引導讀書活動的有效開展，本次活動內容多元，形式多樣。

1、整合學科推薦書目

學期初，我結合德育處愛心教育活動向學生推薦《親情滿屋》、《冰心兒童文學獎獲獎叢書》共五本書作為必讀書目。同時，結合本學期教材對中外名著篇目的涉獵，鼓勵學生由教材的名著選段延伸到去閱讀有關的中外名著。

2、深入宣傳營造氛圍

除班主任教師及語文教師積極為本次讀書活動做好動員工作的同時，活動期間，每班出一期讀書板報，充分發揮班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。

3、捕捉契機培養能力

藉助讀書活動這一有利契機，除注重培養學生的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，還注重學生綜合素質的發展和提高。在校園內外開展讀書調查活動，並填寫調查表。此項活動的開展不僅使學生對周圍人群的讀書情況獲得了最直接、最真實的資訊，使學生形成了嚴謹地對待科學的態度，而且使學生的實踐能力也得到了提高，更進一步地增強了學生讀書的興趣。一份讀書小報、一張讀書卡或讀書名言書籤的製作，以及查閱有關圖書(中外名著、作者、及作者故事、)的發展、演變等活動，不僅使學生們獲得的讀書資訊有效地相互傳遞，也培養了學生收集與處理資訊、獲取新知識的能力。

4、展示交流促進讀寫

撰寫讀書筆記是語文學科作業的內容之一，在活動期間，組織教師針對本班的讀書筆記撰寫情況進行適當地指導，並在年級作業展中開展讀書筆記交流活動，有利於學生們取長補短。同時，鼓勵學生認真讀一本好書，寫一篇讀後感，班級評選，擇優展示在班級資訊板上。

5、讀書彙報體驗成功

凡有所學，皆成性格，為更好地鼓勵學生多讀書，開展了讀書知識競賽活動。競賽試題大多出自選定書目，也有知識常識及名人讀書故事等內容，此類競賽不僅拓寬了學生讀書的廣度，也促使學生在讀書的過程中能更有針對性地吸收。此外，對那些在本次讀書活動進步較大的學生給予他們充分的展示機會，向全年級同學彙報他們的讀書體會，促進了學生讀書興趣的進一步提高。

6、積極評價延伸活動

讀書活動的開展目的是為了促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，培養創新精神和實踐能力，是一種長期的延續性的活動，而絕非短期行為。為切實使讀書成為同學們的習慣，積極鼓勵那些在本次活動中表現優秀的同學，在班級開展讀書小報展、書卡或書籤展、讀後感展，由同學們評選出優秀作品，設立單項獎和全能獎。

營造書香校園，促使學生養成良好的讀書習慣，並非是一次兩次的讀書活動所能奏效，關鍵還在於跟蹤檢查、指導，及時督促，避免形式化、過場風，要把活動的真正目的落到實處，還需要我們的不懈努力。為了學生的長遠發展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。

書香進校園讀書活動總結篇4

為了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展書香校園活動總結如下：

一、教師讀書活動

每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、週末以及課餘時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。

建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。

加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事蹟宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。

開展與學生“同過一個節”(閱讀節)、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件傳送到網上進行交流。

二、學生讀書活動

1.營造書香環境。

(1)拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續開放圖書室，各班級安排學生隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時為了使有限的圖書發揮最大的效益，各班級定期在班級內進行圖書交流。

(2)學校的櫥窗經常展示學生優秀的日記;推薦優秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事蹟和圖片。黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，採用多種方式激發學生的讀書熱情。

(3)保證閱讀時間。實行“三讀”(晨誦、午讀、暮省)，設定“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為學生到校後到預備前，“暮省”時間為下午課外活動時間。“閱讀課”由語文老師確立主題，並加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。

2.加強讀書交流。

(1)低年級的讀書筆記以摘抄為主，中高年級的讀書筆記以寫心得體會為主，教師定期進行檢查指導，對於好的讀書筆記在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛鍊了學生的口才。

(2)學校對學生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛鍊、自主學習、自主發展為指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校園真正成為學生的精神樂園。為了培養學生的讀書習慣，學校規定，各班每天開一次讀書交流會，每天記一句名言，每週背兩首古詩詞，每週精讀兩篇文章。

(3)學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽;課本劇自編自導自演比賽;師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動，即一日一句名人名言;一日一張閱讀卡;一日一次學習回顧;一日一張習字;一日一次風采展示;一日一節閱讀課。並且定期開展朗誦會、故事會、讀書知識競賽、徵文比賽、讀書論壇、讀書筆記評比等展示讀書成果。

3.繼續以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。六年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞80首;七八年級熟讀背誦經典詩詞80首;九年級熟讀背誦有一定難度的經典古詩文80首。

三、加強保障

學校在本期之初投入一定資金，購買一定數量的適合師生閱讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。

本期學校切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動;為讀書活動提供導讀、評價等服務;促進班級讀書群體之間的交流和聯誼;廣泛開展主題讀書活動。

加強了學校圖書館與閱覽室的管理，充分發揮其作用。購買了師生推薦閱讀書籍，並適當購置了一批適合低年級學生閱讀的書籍。讓學生自由選擇喜愛的圖書。

進一步完善考評機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，值日、值周教師每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”情況進行認真檢查並做好記錄。不斷完善“書香校園”活動的各項考評機制，切實做好“書香教師”、“書香班級”、“讀書明星”的申報、評比和表彰工作。

書香進校園讀書活動總結篇5

我校以構建"書香校園"為導向，營造良好的讀書氛圍，精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。我校把培養學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作為一項系統工程，並確定為我校的辦學特色。下面，就向大家彙報一下我校是怎樣培養學生良好的讀書習慣的。

一、 校內外結合，培養學生讀書時認真思考的習慣

1、課內外結合，激發讀書興趣。

在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課後延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。

2、開設讀書活動課，指導思考的內容和方法。

每週開設一節讀書指導課，教師充分對學生進行讀書指導：(1)書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閱讀的課外書籍，避免借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意浪費。(2)加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練並掌握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等;(3)加強閱讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等，讓學生逐漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣，加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養成，學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記，一篇篇發自肺腑、感人至深的讀後感，使學生在讀書中獲得了實實在在的收穫。

3、建立家校聯絡卡：家長及時反饋學生計劃實施情況，教師提出指導意見。

我們認識到，課外閱讀指導計劃，要通過家校結合，教師、家長、學生的相互協作共同來完成，所以，我們首先做好宣傳動員工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義，使此項計劃受到周圍人群的重視和支援;另外由教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。在此基礎上，我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長，但已達到了我們預期的目的：家長滿意;教師的課堂教學進行得順利，配合現在的探究式學習，學生通過閱讀能夠蒐集到許多資料;學生能夠坐下來、讀進去、學進去;而且課外閱讀以成為學生課餘生活的重要組成部分;課外閱讀使學生體味到了讀書的樂趣，知識的豐富使學生內心充滿自信，更重要的是學生已經初步養成了讀書時思考的習慣。

二、以學校圖書室和班級圖書角為載體，培養學生讀書善於交流的習慣

1、設立圖書角，營造氛圍，便於交流。

在班級設立圖書角，學生從家裡帶書，選出本班負責而又熱心的同學，做圖書管理員，負責登記、保管和借閱等，並在年段間交換借閱。學生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書。漸漸的，學生們談論書的現象多了，讀書的風氣漸漸形成，交流的習慣逐漸養成。

2、開展多種形式的活動，交流讀書的感受和收穫。

以班級為單位，每學期召開兩次班級故事會，讓學生談談在故事中受到真善美的感染和薰陶;談讀書後的體會、收穫。學生在活動中暢所欲言，積極性高漲。提高了學生的口頭表達能力，形成了良好的心理素質和品德行為。

3、充分利用學校圖書室，開展圖書借閱活動

我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合國小生年齡特點的優秀圖書。為了充分利用學校現有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學校以班為單位定期進行圖書借閱，學生可以根據自己的需要和愛好選擇圖書，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培養了讀書善於交流的習慣。

三、為學生搭建讀書成果展示的平臺，促學生各種讀書習慣的養成

為了調動學生讀書的積極性，激發學生讀書的興趣，促使學生各種讀書習慣的養成，我校開展了豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。

1、充分利用"紅領巾廣播站"，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀後感。

2、自編手抄報。隨著課外閱讀的廣泛展開，學生的知識層面不斷擴大，並掌握了一定的知識。讓學生自編手抄小報，廣泛介紹古今中外的優秀作家、作品，推薦讀書方法;根據從廣播、電視、報刊上獲取的資訊，自做"手抄報"，表達他們對社會、生活的"稚嫩"的看法。

3、鼓勵學生積極參與上級舉辦的讀書讀報知識競賽、讀書徵文比賽等活動，並及時通報學生獲獎情況，增加每位學生的自信心、自豪感和成就感。

4、學校創辦了校刊《綠草地》，學生的讀後感、觀後感、讀書生活等方面的優秀稿件，均可以刊出，每月一期，下發到各個班級，使學生的讀書作品可以在全校範圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發學生的讀書寫作興趣，培養讀書習慣。

5、建立獎勵機制：每學年進行一次讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣;每學年進行一次讀書之星的評比表彰等。

6、開展各種形式的比賽："迎國慶、慶中秋"詩歌朗誦比賽、"我們的節日--端午"詩歌朗誦比賽、歌頌祖國詩歌朗誦比賽、經典誦讀等活動。在參加縣教育局舉辦的經典誦讀比賽活動中，我校選送的《三字經》榮獲一等獎、《月之頌》榮獲二等獎。

隨著各種讀書活動的開展，我校的讀書氛圍更加濃厚，培養了學生對讀書的極大興趣，學生已經初步養成了良好的讀書習慣，學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎上有了大幅度提高。

書香進校園讀書活動總結篇6

營造書香班級，讓好書陪伴學生。”這些理念隨著學校組織的營造書香校園讀書活動工程的推進越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們三年三班的一種氛圍。有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行著，持續到今天，在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收穫。

我班讀書活動形式可概括為開始領著讀，慢慢放手讀，後來各人自己讀;讀書內容從開始的背誦古詩詞等發展到讀名人名著，科普宣傳;讀書展示也從開始不會到不敢到後來很願意把自己的學習成果與大家分享。為了讓班級學生有書讀，我建議每個學生積極參加捐書活動，全班每人捐出一本好書，放到班級的圖書角，由圖書管理員統一管理，圖書的確方便了學生閒暇時間的閱讀。為了保證學生讀書時間，我安排學生每天午飯前後時時間來讀書，還要求學生每天說一，每週利用班會課中讀書感受、語文閱讀課都用於學生交流讀書心得，以激發他們進一步閱讀的熱情。當我在網上發現有好的文章時，我也會把文章下載下來，利用午讀的時間和同學們一起分享。現在，班裡樂意讀書、樂於表現自己的同學與日俱增。

在我的指導和建議下，我班有十幾個同學都向大家介紹了自己如何選購優秀書籍並談了自己的讀書打算。同學們讀書的熱情越來越高漲。好多學生在日記裡流露出喜歡看書，都說這一年的讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對學校的舉措非常滿意。我班有的同學在讀書筆記裡寫道：每週一到閱覽室讀書真是一種享受。有的同學說：我們每月讀一本書，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會越聚越多。

讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種資訊渠道來解決問題;讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯;讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成;讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人;讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收穫，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。