實習前個人準備工作總結

20XX年6月25日，是20XX年混合實習隊會議，從這個會議開始，就意味著我的實習準備工作開始了。時間轉瞬即逝，至今已經差不多過了2個月了。實習前的準備工作即將告一段落。回看自己的實習準備的道路，百味雜陳。

一、見學習階段

假期回家，剛好附近的一所中學——清遠市華僑中學的高三年級的學生正在補課，自己回家也沒有什麼事做，所以回家的第二天就去華僑中學逛逛。正好碰上了我以前的高中的歷史老師。幾句問好之後，大膽的提出可否來貴校聽課的想法，沒想到老師欣然答應，並且安排了高三一班的歷史老師來指導我，我非常誠懇的感謝老師。在見習階段，我每天早早的來到學校，跟著老師一起出入教室，學生們都覺得我很親切。有一次老師問我敢不敢上講臺講課，剛開始還是膽怯，後來想想以後也要上講臺的，機會不可失，我硬著頭答應了下來。在幾次站上講臺的鍛鍊中，讓我感受到很多很，老師也給了我很多的指點。同時老師還送給了我很多高一歷史 的課件和材料。非常感謝這一次見習的機會，讓我學到了很多。

二、思想準備

教育實習時師範生進行角色轉變的重要的一個環節，許多學生師範生成熟大方的教師形象是在此得到塑造。這次實習，是我第一次真正意義地走向講臺，獨立授課，掌握一個班的發展物件，因此在未完全瞭解實習情況之前，心裡未免忐忑不安。

在工作方面，我開始尋找教材，翻閱課文，鑽研教材，爭取吃透教材。並準備教案，力爭準備充足。同時也著手準備了學校要求的“五個一”。由於瞭解到實習學校主要以傳統教學法上課，我開始精心準備教案。在準備的過程中，心裡還是七上八下的，擔心自己帶不好班，上不好課。但是，這一切在我準備好“五個一”、閱讀了班主任工作方面的資料後，像泡沫般消失了，眼前還是清晰起來。我知道自己要做什麼，目標開始堅定，多了一份自信。

在人際交往上。我們通過QQ，互相交流教學心得。在接近兩個月的日子裡，我們齊心合作，隊伍建設初具規模。

三、教育教學技能準備

在暑假期間，我翻閱了《普通高中歷史 課程標準》。細細地探究了新課標的要求，力求自己準備的教案接近新課標的要求。同時為弄清課程的教學實施，我也重新細看《現代教育學》、《資訊化教育概論》、《現代心理學》這基本與教育有關的書本，結合理論，探討出一在新課標的基礎上有自己獨特風格的教學方法。以為自我的教學充實理論，力爭以理論支撐自己的教學行為，所謂磨刀不費砍柴功。

當好一個班的班主任，是件不容易的事情。如何把來自不同地區的還不甚熟悉的學生們凝聚在一起，這是個考驗人的時刻。如何縮國小生之間的距離，讓學生能夠奮發向上，充滿激情，這更是一個難題。如何與學生溝通，讓學生開啟心扉，信任班主任等等，都是擺在我面前的問題。特別對於一個初來乍到的新班主任，與學生打成一片，入到學生心中，這是真是一個重要的環節。

因此閱讀相關的書籍，學習前輩的經驗尤為重要。因此我主要通過書籍瞭解班主任工作，閱讀李鎮西的一些教學法。同時進行情景設定，讓自己置身於當時的情景，思考在某些突發情況下，自己會如何處理，以力爭提高班主任工作技能。

準備1-2次的師範技能訓練，重新回顧《教師口語》課程中老師教的一些方法，注重教學語言、肢體語言的協調，練好普通話、粉筆字。自行組織微格教學。並觀看自己的課堂錄影，找出自己的缺陷處，改正自我。

假期去書店選購教材、教參。認真研讀教材、分析課標，做好課件，教案，整理好教學時的各種素材資源，充分提高自我。