高校輔導員骨幹高階研修班小結

　　從事輔導員工作已有4個年頭了，還記得3年前曾參加崗前培訓，收穫頗多。今年，有幸參加****年廣西高校輔導員骨幹高階研修班培訓，獲益更多。此次培訓採取的是“京桂幫扶”模式，即6月21-22日在廣西師範大學開班培訓，6月24日-27日前往北京科技大學接受再培訓，後奔赴河北、北京考察紅色革命聖地，重溫紅色記憶，接受精神洗禮。十天左右的學習，拓寬了視野，增長了見識，豐富了頭腦，結識了朋友，開啟了思路。
　　
　　此次遊學於我而已，是一次理論水平的再提升，是一次實際工作的再反思，更是一次對自身工作定位的重新審視。同時，也堅定了我做學生工作的信心。
　　
　　一、進一步提升思想認識，準確定位輔導員角色
　　
　　在親耳聆聽多位教育界領導、各知名高校專家和教授的專題報告講座後，再次感受到了輔導員工作所承載的使命，感受到了黨中央對輔導員隊伍建設工作的高度重視和對輔導員工作的認可，對當前全國輔導員工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更為全面的瞭解。
　　
　　輔導員要做好學生的三長，即師長、家長和學長。要站在學生的前面，引領他們健康成長，要站在學生的後面，推動他們愉悅成長，要站在學生的中間，理解他們共同成長。同時，作為一名優秀的輔導員，一定要堅持德育為先，用良心培育人；堅持規範管理，用良心引導人；堅持以人為本，以良心服務人。本來嘛，教師職業就是一份良心活，做與不做，做的投入與否，都有自己的良心在拷問。當然，有責任感的輔導員，要研究認識學生的成長規律，個性差異特點，把學生工作作為自己的事業去經營，去策劃，去苦思冥想。
　　
　　二、進一步提高理論素養，潛心致力工作職業化
　　
　　報告講座共分11個專題，從巨集觀和微觀層面，從基礎理論和特色工作角度著手，系統的理論，生動的語言，鮮活的例項。涵蓋了輔導員隊伍建設、高校網路思政教育、大學生危機事件應對、心理健康教育途徑以及新媒體時代高校思政教育變革等內容，聆聽了教育部思政司馮剛司長的專題報告，共享了清華大學、北京科技大學、北京理工、北京二外等高校的資源，以及與全國十佳輔導員面對面交流等等。十天左右的學習，集中補習了諸多的思政教育理論知識，提高了教育理論修養和學生工作的專業化水平，進一步認識了具體實踐工作的態度和方法。特別是北京二外的馮剛、北京理工的賈曉明等教授的講座及推薦的經典著作，相信拜讀之後，會逐步彌補自己思想政治教育理論與方法知識體系的欠缺，自己也爭取向學生教育管理工作的專業化、職業化方向不斷邁進。
　　
　　三、進一步加強經驗交流，促進資源與知識共享
　　
　　本次培訓學員共有來自全區60多所高校81人。在緊湊的課堂教學之餘，大家通過小組、校友、區域等途徑，結合自身工作實際，就學生工作的林林總總與同仁們進行了廣泛和熱烈的交流，實現了互通有無，相互借鑑的預期效果。正像本期培訓班班主任羅元老師說到的那樣，希望通過此次的培訓，大家建立一個朋友圈，擁有一個學習成長圈，更希望成為我們日後工作的助推器。在培訓這段時間的同時，****輔導員骨幹研修班的QQ群，易班社群，通訊錄等交流平臺也在同步運轉，促進了各高校資源與知識共享，方便了日常工作和科研工作的溝通與聯絡。
　　
　　四、進一步審視個人不足，明確日後工作方向
　　
　　幾年來，對工作，我兢兢業業；對學院（校），我忠心耿耿；對學生，我問心無愧；對同事，我襟懷坦蕩；對領導，我恭敬不恭維。儘管如此，駐足反省自己的所作所為，發現自己仍然存在著諸多的不足之處。比如在工作方法、思路的創新方面，仍需加強；在待人接物方面，特別要注意說話分寸、場合。此次研修班的學習，也改變了自己看待周圍人和事的態度，學會接受一切。存在的不一定是合理，但自有它存在的道理。
　　
　　今後，我要把學習作為一種生活方式，不斷地在繁雜的日常事務性工作中進行理論性的提升；把服務作為一種工作方式，為人謙虛，和氣，率先垂範，以身作則，用人格魅力去感染學生；把創新作為一種發展方式，不斷提出新思維、新目標，進一步增強職業的認同感。用心去做學生工作，做一個有思想的行動者，提升輔導工作的科學化，樹立全域性觀念，在助推學子夢，推動教育夢的發展過程的同時，實現個人夢。
　　
　　最後，以北京科技大學馬克思主義學院院長彭慶紅教授在做《輔導員工作研究漫談》專題講座時的ppt結束語與大家共勉：思想政治教育大有可為，有為才有位，有位更有為。