2019年中學英語老師教學工作總結

〖摘要〗總結這麼幾點，我相信自己在今後的教學當中將會有更大的進步。不知道怎麼寫總結？這篇2019年中學英語老師教學工作總結希望對你有用，可以參照參照。

以“促進每個幼兒在不同水平上的發展”的思想進一步擴充套件和深化，充分體現了尊重幼兒的人格、保障幼兒的權利、促進幼兒全面發展的兒童觀，這也指導著幼兒英語教育的實施，雖然在這半年的時間裡英語所取得成績固然還需要加強，但在這半年的學習當中，我自身對英語教學確有所發現。

總結幾點如下：

一、創設英語物質環境有利於孩子學習

物質環境的創設應體現教育性與藝術性相結合的原則，要把一切空間和時間都當成幼兒受教育的環境，看作是幼兒主動進行口語表達的課堂。物質環境的創設又需要靈活多變，應當與當前的英語學習內容聯絡起來。這樣幼兒每天都喜歡到各個活動區域進行活動，於是設定了英語角。比如在學習《水果類單詞》時，在英語角里擺放各種水果蘋果（apple）香蕉（banana）桔子（orange）……等幼兒熟知感興趣的水果圖片，讓這種多姿多彩、直觀的物體在幼兒大腦中留下深刻印象，激發幼兒口語交往的慾望。在這樣的環境中，幼兒通過耳濡目染感受到了有關知識和資訊，腦眼耳各種感官同時並用，效果很好，孩子們在這種交流中口語表達也逐步提高。

二、創設英語人際交往環境能提高表達能力

在組織幼兒的日常生活和各種活動時，與幼兒對話儘量使用英語，給幼兒提供更多的接觸、模仿英語的機會,對幼兒起到了潛移默化的作用。

1.在一日常規活動中拓寬學習廣度。

幼兒的語言能力絕不是單靠英語課發展起來的，幼兒園的幼兒幾乎離不開教師的視線，一日常規都由教師安排，所以帶班教師使用課時用語是不可忽視的，而且還能提高幼兒的聽力能力。我每天上英語課時都會拿出幾分鐘的時間和幼兒交流幾句日常用語。我還發現幼兒熱衷於做小老師，所以我將會在以後的教學當中多給幼兒展現的機會，給他們更多的成就感。比如最常見的就是讓一名幼兒當小外交官，幼兒見面之後打招呼，How are you?（你好嗎）I am fine.（我很好），May I come in?我可以進來嗎？Come in,please.（請進）Sit down,please.（請坐）Thank you.（謝謝）。

2.在遊戲中增強學習力度。

遊戲是幼兒的基本活動，在遊戲中幼兒能自由自在地與周圍幼兒交往，促進語言能力的發展。在組織遊戲活動時，各種對話、角色安排，儘量多用英語引導幼兒積極主動地進行口語交流，激發他們運用英語口語交流，讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中參與學習的過程，學會了新的句子和單詞，孩子在遊戲中體驗到了成功的愉悅，對這種愉悅感的渴求，將有利孩子的口語能力的提高，讓每一個幼兒對口語表達產生好感，能夠主動地使用英語。

初入幼兒園教育，在這半年教學期間，感觸最深的就是，如果每個班都有一個英語老師帶領著，把英語完全運用到一日的常規裡面，相信每個寶寶都會愛上的英語。學習英語重要之最就是學習的環境，就像一個單詞都不會的中國人，一個人去美國生活一段時間，相信他的英語交流能力一定是很棒的。總結這麼幾點，我相信自己在今後的教學當中將會有更大的進步。讓英語教學真正成為我們幼兒園的一大特色。