溫馨教室建設工作總結

教室，不僅是學生學習文化知識的主要場所，更是重要的育人陣地。作為一名班主任，在整個建立“溫馨教室”活動中，我感受較多，收穫頗豐。

我以為“溫馨教室”就是建立一種民主、溫馨、和諧的班級育人環境，通過環境佈置，讓學生的身心在愉悅的環境中健康成長，能夠在溫馨的環境中獲取知識，得到教育；溫馨教室就是構建和諧的師生、生生關係，通過教師與學生，學生與學生之間的和睦相處，從而打造和諧的人際關係。溫馨教室建設是班集體建設的昇華。

這裡我覺得可以總結幾點體會：

首先建立整潔、富有意義的教室環境

一個班級的文化環境對學生的薰陶是潛移默化的，對學生的成長起到了舉足輕重的作用。 “近朱者赤，近墨者黑”這句話告訴我們文化氛圍對一個人的影響總是無形的，但又無時無刻不影響著每個人的思想和行為。因此，營造一個溫馨、和諧的文化氛圍對一個班級來說是十分重要的。因此在接手這個班級之後，我做的第一件事就是開誠佈公地告訴學生我對他們的要求，讓他們明白什麼該做，什麼不可以，錯了要接受懲罰。對教室的改造，首先進行的是“淨化”教室，要求教室內的門窗櫥無積灰、地面無垃圾、課桌擺整齊、物品放規範。為此我安排了值日表，分工到人，同時在平時的教學中，在課前課後，看到問題，先自己動手打掃，再提示學生注意，言傳身教，以身作則。然後“教育化”教室，利用教室中原有的版面，結合學生的實際，門口的一塊為“常規欄” ，內張貼了學生的一日常規、作息時間、各人崗位安排等。重點改建後面的“成長園地”，張貼學生的學期目標、有關的名言警句、對學生的批評與表揚，以及我從報刊上摘錄的九年級學生的心理疏導的文章。本學期的“溫馨教室”的建立，我則發動每個學生動手動腦，提供意見。這樣的佈置促進了班級文化建設和班集體建設，為學生的學習生活營造舒適、溫馨的環境。在這樣溫馨、和諧的環境中學習，我相信每一位同學都會感到開心而又愉快。

其次用心構建，營造良好的師生關係、生生關係。

和諧的師生關係不僅有利於教師教育學生，也有利於營造和諧的班風，樹立良好的學風，形成一種使人奮發向上的氛圍。“溫馨教室”的建立有了實質性的前提保證。例如對班中的一些差生，我先從心理上與他們溝通，樹立起自信心，讓他們覺得“我能行”，並及時做好補缺補差工作，創造機會，讓他們也體驗到成功的喜悅。同時組建一支良好的班幹部隊伍，是班級平穩發展的有力保證。有了班幹部的帶頭、引領作用，同學間就容易形成互相謙讓、互相尊重、團結協作的氛圍，增強了增強班級的凝聚力。

班級的佈置，同學友誼，師生之情，無一不顯現出溫馨，在這樣的大家庭裡共同成長著，收穫著，感悟著，這股溫馨的力量已融入班級每個人的內心，也將會推動著班集體不斷向前邁進！