老師教學質量檢測總結

本次質量檢測距離第一次質量檢測時間比較短，因此學的內容比較少，只有三節內容，學生準備時間各班也不平均，考試結果出來了，四個班差距不大，但與李真老師所教的四個班還是有一定差距，特別是五班和八班，所以必須認真總結一下教學過程中存在的問題了。

1、備課不充分，課堂效率降低。

作為班主任工作特別多，每天除了完成學校裡的各種制度、表格以外，還要和學生談心、交流，以至於備課的時間很少，有時，上課之前掃一眼課本就提著書去上課，結果課堂思路不是很連貫，導致課堂效率低。而現在的形式，只能向課堂45分鐘要質量！

2、不能照顧到全體同學。

課堂提問為了節省時間，大多提問成績較好的學生，不能發現問題，照顧不到中下游學生。

3、學生基礎知識薄弱，識記水平較差。

學生對一些基礎性的知識點記憶不夠準確，一些重要地名書寫錯誤，甚至有的同學讀圖困難。

4、學習習慣很差。

經過一段時間的訓練，課前現在有半數的同學能準備好教材、學習檢測等學習用品，但是課前預習、複習等方面仍舊存在很多問題。也表現為不問問題、不認真思考問題、不注重用圖等大的方面

5、上課情緒化現象嚴重。

如果上課提問不順利，便快刀斬亂麻，和學生說一遍，沒有進行好課前檢查提問，也影響心情，一節課如記流水帳，上不出地理課的色彩，影響課堂效率。您現在閱覽的是南京便民網http:///謝謝您的支援和鼓勵！！！

俗話說，對症下藥，解決病症，針對以上問題，我將在以下方面改進教學方式方法，提高課堂效率，激發學生學習興趣，進一步提高地理成績。

1、無論多忙，節節備好課，備優質教案，為上好課打下基礎；

2、克服課堂情緒化問題，自始至終上好每一節課；

3、備好任何一名學生，分析好其地理學習水平，幫助其激發地理學習興趣，促進地理成績的提高；

4、在完成新授課的前提下，培養好學生學習地理的習慣，同時加大練習題的訓練，鍛鍊學生的答題技巧。

5、有重點的提高1班和四班的優秀率。

成績屬於過去，不代表未來，我將在以後的教學工作中嚴格按照自己的計劃，上好每一節課，輔導好每一名學生，爭取取得好成績。