2016-2017學年度第二學期期中工作總結
忙碌而充實的半學期過去了。感嘆時間快速地流逝的同時,我也不斷地反思教學工作。
我嚴格遵循教學五環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,課後認真反思,努力實施課堂改革,積極探索高效的英語課堂。
下面我從教學工作方面談起:
一.課前認真備課,做好課件
在教學中,我認真閱讀各種教科參考書:《PEP英語教師教學用書》(四年級和五年級);《名師同步教學設計——國小英語四年級/五年級下冊》,認真編寫好教案制定好教學計劃,根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗,不斷地加以改善修改,例如五年級Unit 3 教授月份的知識,我先向有經驗的老師取得經驗後,再從網路上了解別人對這個內容是如何教學。為此在課堂上,我是這樣設計:January1月,February2月這兩個詞可以用詞尾是uary來記;而March3月 ,April4月,May5月 ,June6月 ,July7月,August 8月 這幾個詞很容易背就行了;September9月 ,October10月 ,November 11月, December12月這幾個詞可以用詞尾是ber來記。在向學生傳授知識時,不厭其煩,耐心教導學生,還耐心地引導學生複習遺漏知識。“教書育人”,作為教師,不僅要向學生們“教書”,還要“育人”——對他們進行思想教育,教育優生幫助後進生。
二.課堂中設定疑難,注重引導
第一,在課堂上,我鼓勵學生大膽質疑,在書本里找出不懂之處,例如三年級Unit 2 中第18頁,教授的單詞是grandmother、grandfather等單詞,我設計了She’s my mother’s ’s she?He’s my father’s ’s he?在這樣的引導下,學生靠自己的努力學會了grandmother和grandfather。同時,我注重師生互動、生生互動的教學,充分調動學生的學習積極性。在五年級Unit 4 的教學中,我設計了打電話的環節,讓學生理解知識點之餘,在活動中運用知識點進行操作,做到了“學與致用”。
第二,作業方面。學生的作業總是及時批改,並詳細地做好批註,對普遍性錯誤的題目,在全班裡重點講解、分析、舉例講解。針對個別學生的作業還採取面對面的批改方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習題,提高了教學質量。同時,根據單元的不同知識點,設計相關的練習(小黑板的練習),評講時,引導學生找出關鍵詞進行作答。
三.博覽群書,充實自我
教學是需要精心經營的。為了更好地經營好這個“家”,我不僅向有經驗的教師請教,還從名師的書籍裡尋找教學的好方法。例如安妮鮮花的《不能錯過的英語啟蒙》。作者以安妮在加拿大學習的經歷為主線,以安妮學校教育採用的自然拼讀法為基本線索,通過對第一手英語教學資料的解析,將國外英語啟蒙的次序、體系全面系統地展現出來。閱讀後,我堅持每個月寫讀書後感,並運用於課堂教學中。
以上是我這半個學期在國小英語教學方面取得的成績和經驗的總結,但也存在較多的不足,如課堂操作欠靈活,尤其是後進生工作,由於客觀原因,做的不夠,以致於個別學生成績不理想。其次,在書寫方面有待加強。
在今後的教學工作中,我會努力填補自己在教學工作中不足,更多向其他老師學習,爭取讓學生都能有新的提高,都能邁上一個新臺階。
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