頌經典活動總結通用5篇
每次的活動總結都是我們不斷思考的結果,讓我們能夠更加深刻地認識自己,活動總結可以為決策者提供資料和見解,以支援未來的規劃和決策,,以下是本站小編精心為您推薦的頌經典活動總結通用5篇,供大家參考。
頌經典活動總結篇1
為培養學生良好的閱讀和學習習慣,提高學生的人文素養和審美情趣,xx中心國小西邊校區開展了以“誦中華經典詩詞 揚優秀傳統美德”為主題的經典古詩詞誦讀活動,現將活動總結如下:
一、晨誦午讀
每天早上晨讀課,由語文老師講解黑板上“詩詞板塊”的古詩,理解之後再一起誦讀,課前2分鐘班級的“朗讀小老師”再次帶讀鞏固,學生再自己誦讀,內化古詩含義,達到“知其然並知其所以然”的效果。
二、親子共讀
每天晚上寫完作業,學生和家長一起共讀經典,或者閱讀課外書,既不浪費時間,又能增長知識,開闊視野,一舉多得。
三、製作閱讀積累卡、閱讀積累本
閱讀的同時,學生也利用課餘時間製作積累卡,在寫一寫、畫一畫中進一步領悟古詩詞的含義和主旨。
四、表演展示
經過一個學期的學習,學生掌握了更多的古詩詞,每班評選出了兩名熱愛經典詩文的“古詩詞誦讀之星”。
在六一兒童節到來之際,國學誦讀興趣班班的小朋友登臺表演,為全校師生展示了《弟子規》,各班的“古詩詞誦讀之星”則在班級裡為同學們誦讀詩詞,贏得了全體師生的讚許,心裡倍感驕傲和自豪!
通過本學期誦讀經典古詩詞活動的開展,學生對古詩詞、對經典國學的興趣被激發出來,紛紛加入到學習經典的行列中來。很多家長表示,這個學期孩子對古詩的興趣大增,睡前都要讀一讀、背一背,學習也更加自覺主動了,這樣的活動十分有意義,希望繼續開展下去。
這次的活動收到了良好的效果,今後我校將繼續秉承良好的傳統,並持之以恆地開展下去,用中華的經典傳統文化去薰陶學生,感染學生,教育學生,在培養學生讀書興趣的同時,提升他們的語文能力。
頌經典活動總結篇2
以弘揚民族文化,培育道德人才為宗旨,以誦讀國學經典名篇為載體,誦經典、知經典、悟經典,營造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化,培養崇高志向、自強人格和誠信品質,提高學生的人文素養和審美情趣,為終身發展奠定基礎。
一、活動目標
1、培養孩子的讀書興趣,提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富,激發學習、讀書的興趣,逐步使學生能出口成章、引經據典,提升學生的語文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期,讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典,在其記憶力正在發展的時候加以訓練,“不求甚解、但求熟背”,使學生的記憶力達到較高的頂峰,注意力更加集中,使學生終生受益。
3、瞭解中華傳統文化經典,接受人文精神薰陶。中華國學經典即是中華文化中秀、最精華、最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典,接受傳統文化和人文精神薰陶。長遠地默默地變化其氣質。
4.加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理,提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用,漸漸地陶冶其性情,開啟其智慧,讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。
二、活動時間及方式
(1)利用早上學生早到校的時間,於上課前至少15分鐘,採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經典音樂讀,學生自主選擇。讓學生堅持天天吟誦,根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
(2)在每天的上午陽光體育時,將當天所吟誦的經典、古詩詞,再通過誦讀加強記憶。
(3)充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會課,以及其他學科的課堂滲透作用。
(4)開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與,開設“家庭經典時刻”,要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學後、睡覺前,抽出一定時間,與孩子一起學習,家校合作,共同引導孩子進入國學的殿堂。
(5)定期在班內開展誦讀大賽活動,並予以獎勵,讓學生體驗到收穫的快樂。
頌經典活動總結篇3
“經典誦讀”活動是xx國小早已申報立項的省級研究課題,十一月份我們按照學校制定的課題方案,有條不紊地開展了工作,現按照學校要求將十月份活動開展情況作如下小結:
一、落實讀本,明確內容
在語文教師的`共同努力之下,xx國小經典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經印刷出來發放到了學生手中。讀本共五冊,每冊收錄四十首古詩詞,原則上是每週一首。讀本有注音、作者簡介和譯文,學生能自行了解大意。另外還落實了《弟子規》讀本,做到了人手一本。本學期主要內容就是把《弟子規》背完,把本學期的二十首故事背會。學校每週一統一規定誦讀內容。
二、落實了責任人、時間和經費
從十一月開始,學校明確規定此次活動由語文教師負責,並把晨誦時間調整到了十五分鐘,嚴格規定週二下午最後一節課必須用來開展活動。學校還按每月每班30元的標準落實了科研經費,體現了學校對此項工作的重視。
三、落實了常規檢查
開學以來,學校進行了定期和不定期的檢查,制定了檢查記載表,從檢查情況來看,早晨的15分鐘在十月落實的挺好,全體語文教師都能按時進班,按要求開展活動,早晨15分鐘校園裡書聲琅琅。相比之下,星期二下午的讀書活動還不盡人意,還存在寫作業、做試卷等現象。檢查中,我們已經與老師進行了交流,做得特別好的老師有萬x老師,她指導誦讀認真,糾正讀本中的錯誤讀音,講解大意,學生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規》,還讓學生通過表演理解意思,並指導學生在生活中實踐。從檢查結果來看,部分班級在指導方面還不夠深入,還有讀錯字、讀錯音的現象,望老師們進一步加強。
四、組織評比提高積極性
十一月份我們組織全體教師在操場上進行了一次誦讀競賽,每班齊誦一段弟子規,然後選取一名班級代表表演背誦一首古詩,全體語文教師本著公平、公正、公開的原則打分,經過評比,四(1)班、四(2)、五(1)班、二(1)班、五(2)班5個班級綜合分排在前列。
頌經典活動總結篇4
中華民族擁有幾千年的燦爛文化,從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神,感悟到誠信報恩、精忠愛國,勤儉樸實,互助友愛的傳統美德。20xx年新學期我校深入開展了《弟子規》為內容的經典誦讀活動。一學年以來,我校以經典誦讀活動為載體,積極構建學習型校園,逐步形成了自己的教育特色。
一、加強領導,統一思想,形成共識。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。在經典誦讀的實施策略上,我們依據國小生的身心特點,作了如下要求:著眼“薰陶”,注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、開展活動,保證實效。
1、課前一吟,熟讀成誦。倡導見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節課前五分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟,“學而時習之”。
2、舉辦誦詩比賽,激發熱情。各校利用每週的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽,其內容設計豐富,有的是各種角度的歸類對詩,有的是詩句接龍,有的是你問我答,有的是對歌競賽,有的是遊戲表演。
三、科學評價,促進提高。
六月一日我校組織國學經典誦讀比賽,促使學生多讀書,多蒐集資料,瞭解詩文方面的知識、名篇佳句等,學校評出優秀班級和個人,並給予表彰獎勵。
總之,誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣,是學校文化建設和人文教育重要組成部分,是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力,把誦讀經典詩文活動推向深入。
頌經典活動總結篇5
少兒頻道播出的《國學小名士》,主要考察了選手們對國學文化的掌握程度。選手們個個身懷絕技,冷靜對待老師出的國學題目,對答如流,使我感悟頗深,受益匪淺。
那一場場精彩絕倫的比賽,堪比一部部扣人心絃的大片,吸引著我。有遺憾的感動,有溫馨的力量,這是一場重塑我們精神的啟蒙運動。“創意誦讀”展示了選手們的獨特個人魅力,讓人讚歎不已;一項項公益活動,更形象直觀地詮釋了中國優秀傳統文化。在“我愛記詩詞”環節中,小選手對答如流,妙語連珠,觀眾禁不住熱烈鼓掌,更激發了我學習習國學的興趣。特別精彩的是“楹聯對決”,小選手個個才華橫溢,令人羨慕。小選手根據提供的上聯,對出下聯。如上聯“一元二氣三陽開泰”,對出的下聯是“四書五經六藝貫通”、“四海五洲六合同春”,評委老師從不同角度,給予了很高的評價,真讓我大開眼界,也明白了什麼是平仄。原來小小的對聯,蘊含著那麼多豐富的知識,這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。
觀看《國學小名士》,讓我更加了解中國經典詩文和它們的含義,也感受到了中國文學的博大精深。“滿招損,謙受益”已深深印在腦海中,我會把它當做自己的座右銘,時時刻刻激勵我前進;“一寸丹心圖報國,兩行清淚為思親”的愛國精神,深深地將我折服。每一句詩詞都給了我前進的動力,都蘊含著深刻的道理,啟發著我們去開發更美好的東西。
我專注於每一個節目的表演,聽著他們充滿激情的朗讀,看著他們微笑而平和的表情,讓我也身臨其境,跟著他們一起緊張著,一起思考著,一起微笑著,在答題的過程中,我才發現自己掌握的知識是那麼的少,有一句話說的好,“風聲、雨聲、讀書聲,聲聲如耳;家事、國事、天下事,事事關心”。是呀,只有飽讀詩書,才能運籌於帷幄之中,決勝於千里之外呀!從今往後,我也要多學習積累古詩詞,擷取民族智慧的結晶,把祖國傳統文化發揚光大。
國學,猶如浩瀚沙漠中一朵豔麗的鮮花,猶如湛藍天空中耀眼的太陽,猶如漆黑夜裡熠熠生輝的燭光……古人用驚人的智慧,為我們的文化藝術發展鋪好了道路。我們新一代年輕人,就應該要把它繼承發揚下去,這也是我們的使命。讓我們行動起來,一起誦讀經典,傳承美德,知行合一,學以致用!
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