國小音樂教案百度文庫5篇

在日常教學工作開始前，相信教師們一定都有制定一份教案，其實大多數教師在上課之前都是會進行教案的寫作的，以下是本站小編精心為您推薦的國小音樂教案百度文庫5篇，供大家參考。

國小音樂教案百度文庫1

教學目標：

1，從學生喜歡的生活場景，情趣入手，充分調動學生積極的情感狀態，通過多種藝術活動的參與，豐富學生的情感體驗，培養學生珍惜時間的好品質。

2，激發學生對細，高，長短，輕，快的聲音產生興趣，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動

3, 當眾大膽自信地演唱歌曲，<這是什麼>並能即興創編歌詞或節奏。

教學重點：

當眾，自信，大膽，熟練的演唱歌曲，並對歌詞或節奏進行簡易創編

教學難點：

用語言，動作，表情等方式表達對聲響的感受，體驗音樂情緒。

教學準備：

1，各種鐘錶的頭飾。2，打擊樂器。

教學過程

一，猜猜畫畫

師，今天老師要給大家猜測個謎語，有興趣嗎？但大家不能說出謎底只能畫出來。

1，說謎語：會走沒有腳，會說沒有嘴，它會告訴你什麼時候起，什麼時候睡。

2，生畫出謎底，匯入新課。

二，聽聽玩玩演演。

師，剛才我們畫了各種各樣的鐘表，今天老師就要帶你們去一個鐘錶店裡瞧瞧，讓你們每人都噹噹種表好嗎？

1、師播放音樂，在鐘錶店裡，要求每個學生各自把自己想像成自己所畫種表，做一個動作

2、在老師一聲，："我們都是小鐘表，不會講話，不會動：下，所有學生聽音樂，由師做鐘錶匠，根據音樂的情境，在孩子身上做出相應的動作變化。

（動作有個性，且能做上時間久的給以好鐘錶的獎勵，不認真聽歌的，送去"修理"）

3、學生在音樂中玩遊戲，聽完音樂討論：你都聽到了什麼？

師與學生交流互動

三，唱唱編編

剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關於鬧鐘的歌曲，願意聽嗎

1，播放歌曲，<這是什麼>且放出歌譜，生聆聽

2，有節奏跟師讀歌詞，

3，隨音樂反覆歌唱，並自由隨歌曲律動，

四，歌詞編創，節奏打擊

a師示範編歌詞練習

b節奏打擊

五，評評議議

師生共同小結學習情況，相互評議。

生隨這是什麼音樂，邊歌邊出教室。

國小音樂教案百度文庫2

教學內容：

學唱《我和小樹來比賽》

教學目標：

通過學習《我和小樹來比賽》，引導學生立志像春天的小樹苗一樣，長成祖國的棟樑之材。

教學重難點：

有感情地歌唱《我和小樹來比賽》

一、 組織教學

二、 教學過程

同學們，春天這麼美好，我們在美好的春天裡應該做些什麼？你知道3月12是什麼日子嗎？生：…師：在這天我們該做些什麼啦？生：...

1、 同學們說的很對，如果我們不植樹，不保護環境，以後的春天會是怎樣的啦？ 生：…

2、 同學們都很熱愛春天，下面就讓我們唱著快樂的歌兒一起植樹去吧！播放歌曲《我和小樹來比賽》

（1）你們誰能告訴我這首歌曲的特點啦？

（2）學生朗讀歌詞

3、老師教唱歌曲2遍

（1）跟琴演唱歌曲，強調要注意歌曲的情緒。老師首先範唱一遍。

（2）學生有表情地清唱一邊

（3）分組表演，（一組唱時另一組跟琴做動作）

4、創編舞蹈表演

（1）兩名學生為一個小組進行創編。老師可在這個過程中加以提示

（2）請跳得好的小組到臺上來表演。其他的同學在下面自由表演。

國小音樂教案百度文庫3

教學理念：

本教案設計以音樂新課程標準為根據；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學生為本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創編，人人動手搞創編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念。

教學目標：

1、聆聽和演唱歌曲《鄉間的小路》，探索、體驗不同風格的家，根據《鄉間的小路》進行創編，體會創編成功的快樂。

2、能清晰正確的演唱歌曲，並能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對農村的愛。

教學重點：

較熟練的演唱歌曲《鄉間的小路》

教學難點：

理解、表現《鄉間的小路》的情感內涵

教學課時：

1課時

教學準備：

竹笛、多媒體教學平臺

教學過程：

一、匯入

課前音樂：課堂裡迴盪著悠揚的歌聲《在希望的田野上》，學生在歌聲中走進課堂。（課前醞釀“鄉間小路”的氣氛）

師：同學們應該熟悉這首歌曲吧！知不道是誰演唱的？什麼歌名？

學生：《在希望的田野上》

師：非常正確！在聽這首歌的時候，我相信大家都有很多感觸，但是老師也有哦！你們想不想分享下老師的一些感想？

學生：當然想。

師：老師的故鄉是在遙遠而偏僻的山村，那裡風景特美，那裡有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小夥伴。所以剛才聽到這首歌的時候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的鄉間小路，在那條小路上發生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當然也不同，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉小路？讓大家分享一下！（引起學生對“家”的共鳴）

學生：學生交流討論：家、鄉間的小路（匯出主題“鄉間的小路”）

二、新課

1、欣賞歌曲《鄉間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。設定疑問：①歌曲所表現的內容是什麼？情緒如何？②歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）

2、教師範唱

3、學唱歌曲A部分旋律，前16小節。

4、唱歌曲B部分旋律。

5、歌曲合成。

6、歌曲理解與處理，感受並對比竹笛演奏的不同風格的不同小路理解、體驗和感受不同的鄉村風格。）①教師演奏：第一種：慢速，第二種：中速，第三種；②快速提問：你覺得這三種風格的《小路》各表現的是什麼樣的路、什麼季節的路？配上歌詞來比較（教師演奏學生演唱）；③你覺得這首歌表現的是哪個季節的景緻，你喜歡這個季節嗎？

三、創作與活動

1、根據歌曲《鄉間的小路》，編排歌表演。

2、教師作伴奏，邀請學生表演自己的作品。

四、欣賞《春遊》

五、小結

現在好些美麗的鄉間正在遭受破壞，汙染。我們每個人都有保護大自然的義務。請同學們宣傳環保，珍惜和熱愛自己的家鄉和家園！

教學反思：

一、加強與學生的情感交流，突出學生本位。情感就是藝術，音樂作為一門藝術課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂老師，我們應該很明白，要唱好一首歌，要表演一個人物角色，必須要以感情

的投入為基礎，上音樂課也是一樣，我們作為學生的策劃指導者，要想他們投入，是不是意味著我們先要付出更多呢，以前上音樂課我也沒注意到這一點，結果學生就表現得很散，不集中，通過這一節課，我終於找到了答案。

二、加強與學生合作，挖掘學生的閃光點每個人都有自己的優點和缺點，學生也不例外，有些學生條件好，唱歌自然好聽，也有些學生舞蹈動作做得很好，具有很豐富的表現力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學生表演，這就很容易去發現他的優點，既鍛鍊了他本人，也樂趣於他人，形成對比，幫助他人樂於去找自己的閃光點，這很有利於學生的成長。

三、不斷注入音樂新元素，提高學生的學習興趣音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學生對音樂感到厭倦，那麼對於音樂的學習，那可能是件很可怕是事，興趣是學習的動力，通過不同的方法和手段，讓學生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學中，我應用到了竹笛作伴奏樂器，請有特長的學生用竹笛伴奏，儘管吹得不大好，但是，學生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學，是我要的效果，我相信這也是大多數老師的意願。既然如此，我們何不在這方面多下點功夫，搞搞新意思，或許會有更多的驚喜！

國小音樂教案百度文庫4

課型：綜合課

課時：一課時

一、 教學內容：

1、 樂清民歌《對鳥》

2、 介紹山歌及特點

3、 創編歌詞及表演

二、 教學目標

1、 過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。

2、 分析比較山歌的風格特點，並用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。

三、 學重點難點

重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節奏自由的特點。

難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創編歌詞

四、 教材分析：

由於我國民族眾多，地理環境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區，故形成多散板式的民歌。它的旋律優美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發揮其演唱才能和演唱風格。

五、 教具準備

錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

六、 教學過程

（一）組織教學

1、 學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。

2、 師生問好。

設計意圖：創設情景，營造氣氛

（二）基本教學

1、匯入新課

師：同學們剛才我們聽到的是什麼地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它並會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉還有什麼鄉土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什麼地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“脣”這幾個字與溫州話區別比較大

A:介姆：樂清方言，什麼的意思

B:天主鳥又名 雞鳥

C：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰

設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。

3、學唱這首歌

A 師無伴奏範唱

B 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）

C 學生學會後由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。

設計意圖;根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的範唱吸引了學生的注意，激發他們的學習興趣。

4、介紹山歌及特點並與勞動號子的區別

A 師：同學們上節課我們學習了民歌之一勞動號子的節奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）

勞動號子

節奏： 固定

演唱形式： 一領眾和

曲調： 粗獷有力

B 師：通過今天學唱的山歌《對鳥》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什麼區別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子 山歌節奏 固定 自由演唱形式 一領眾和 對唱曲調 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進行教學，引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內容，又能加深對山歌特點的理解

5、 齊唱《對鳥》

師：我們知道山歌應用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那麼讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學生無伴奏唱，有教師來指揮）設計意圖：加深印象，起到鞏固的作用

6、 創編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創新的過程，那麼老師請同學們展開想像也來即興創作歌詞怎樣。

A 小組討論，要求在小組中先試唱

B 每組有由兩名學生來表演，先問後答的形式

C 彙報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點。”

D 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創編的歌詞）設計意圖：培養學生的創造性思維及發散性思維，激發學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，並做到了初步運用。

（三）、課堂小結

同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區別，還學會了幾句樂清話，以後老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉土音樂。

國小音樂教案百度文庫5

教學目標：

1、 學會演唱《迷路的小花鴨》這首歌。

2、 能積極參與音樂戲劇表演，並主動擔當劇中的角色。

3、 能在《小熊找家》的遊戲中正確拍擊節奏，並與同學一起分享“找到家”的快樂。

教學重難點：

1、學會演唱《迷路的小花鴨》這首歌。

2、能在《小熊找家》的遊戲中正確拍擊節奏，並與同學一起分享“找到家”的快樂。

教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。

教學過程：

1、跟著音樂《小花鴨怎樣睡覺》律動進課堂。

2、匯入：

師：睡覺的小花鴨是很可愛，但它忘記了回家的路，看它會怎麼辦呢？

3、學唱《迷路的小花鴨》

（1）唱一唱

(2) 範唱。

(3) 小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。

(4) 學生整體學唱。

2、編一編

分小組交流根據歌詞進行音樂戲劇表演，再讓學生唱一唱。

3、評一評

學生表演後互相評一評，評選優秀的小組。

4、唱遊《小熊找家》

師：我們把小花鴨送回家了，現在我們一起來聽聽音樂吧！從而匯入唱遊。

①播放歌曲《小熊找家》

② 師邊作範唱同時在黑板上出示相應的動物卡片

③進行遊戲，讓學生根據歌詞意思，模仿***節奏。

④再讓學生準備多種打擊樂器，讓學生用樂器來敲擊節奏。

⑤評價。

5. 課堂小結

師：通過今天的學習你有什麼收穫呢？〈播放《小熊找家》4次，律動出教室〉