綜合實踐教學工作計劃範本

　　綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態,作為一名綜合實踐課程教師,應該怎麼制定教學計劃呢?下面是本站小編為大家整理的綜合實踐教學工作計劃範本，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

綜合實踐教學工作計劃範本1

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生21人，大多是農村孩子，活動性較強，但是，交往能力較差，部分同學聰明而且積極性高，各方面較優秀，有些同學對各項活動不能很積極的參加，希望通過本學期的綜合實踐活動使每個同學都能得到不同程度的發展。

　　二、綜合實踐活動課程目標：

　　密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然、社會和自我之內在聯絡的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

　　2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯絡的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

　　3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

　　4、培養學生通過多種途徑獲取資訊，整理與歸納資訊，並恰當地利用資訊的能力

　　5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的`慾望，培養創新能力。

　　6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。

　　三、活動內容

　　五年級有如下備選課題(分研究性學習、社群服務、勞動實踐)，我班可選擇其中兩個課題，也可自行選擇制定好相應的活動方案。

　　1、競選班幹部;

　　2、我們身邊的飲料;

　　3、中國傳統節日及風俗的調查與研究;

　　4、中秋知識知多少;

　　5、小小水果學問大;

　　6、對零花錢支配情況的調查;

　　7、家校聯絡本的使用效果的調查研究;

　　8、我們身邊的鉛筆盒;

　　9、植物傳播種子的方式;

　　10、我為環保做什麼;

　　11、小製作等。

　　本學期研究兩個課題

　　1、中秋知識知多少;

　　2、植物傳播種子的方式;

　　四、活動實踐：

　　1、重視資訊科技教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料;

　　2、定期帶領學生進行參觀、採訪、調查一些工廠和青少年校外實踐基地。

　　3、指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

　　4、密切聯絡學生的生活經驗和社會發展的實踐，確定好綜合實踐活動的主題，並圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。

　　五、活動注意事項

　　1、確定課題以後教師認真指導小組成員制定研究方案，提醒應該注意的地方，以確保活動順利進行。

　　2、指導學生按方案進行活動，並認真評價。

　　3、社群服務時，最好徵得街道有關人員的支援，更要注意安全。

　　4、搞小製作時，注意正確使用工具，以免受傷。

　　5、每次活動後，都要進行總結討論，寫出總結報告。

　　六、活動安排：

　　九月份 中秋知識知多少

　　十月份至十一月份 植物傳播種子的方式;

綜合實踐教學工作計劃範本2

　　一、指導思想

　　以本校“綜合實踐活動實施方案”為指導，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。轉變教師教學的觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發學生的學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的創新精神，全面提高學生素質。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧祕、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。

　　二、活動目標

　　1.堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

　　2.面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯絡，為學生的個性發展提供開放的空間。

　　3.培養學生樂於探究、勤於動手和勇於實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

　　4.指導利用網路收集、整理和處理資訊，培養學生利用資訊科技的意識和能力。

　　5.使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、實施策略

　　1.課內與課外相結合的策略。

　　教師要尊重學生髮展的需要。根據實踐活動具有實踐性、自主性、創新性的特點，實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養學生的綜合素質。

　　2.自主和指導相結合的策略。

　　實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養學生主動參與，自主探究的能力。

　　3.一般活動和專題活動相結合的策略。

　　在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結合中，讓每一個學生的個性得到發展，從而培養創新性學習能力。

　　四、實施步驟

　　1.明確活動主題：本學期初步預設每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，並加以確立。

　　2.制定方案：對於每次活動都要經過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

　　3.組織活動：教師要根據方案和學生一起親歷實踐並給予學生及時恰當指導以解決實際困難，並注意生成性專題以完善活動內涵。

　　4.總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

　　五、活動評價

　　方式：對學生採用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。在實踐中，我們主要採用自我評價、檔案袋評價、他人評價。

　　1.自我評價：以學生自身作為評價主體的一種評價方式，據綜合實踐活動的目標，由學生設計一張自我評價表。對於自身獲得的學習結果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發展。

　　2.他人評價：從學生的角度出發，以評價手冊體現學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重要的。因此，我們為學生設計一張評價卡，在每一次活動後，由同學、老師或家長來填寫評價卡，評價學生在活動中的表現。

　　六、活動安排

　　擁抱自然

　　1.不辭辛苦的“旅行”

　　知道哪些動物有遷徙行為，初步瞭解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學習運用多種方式查詢資料，進一步瞭解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識，培養認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。

　　2.風與我們的生活

　　風對我們的生活有怎樣的影響?引導學生結合自己在生活中的所見、所聞、所感，並通過查閱有關資料，認識風的兩面性，並系統整理，在班內展示交流。

　　3.關注沙塵暴

　　什麼是沙塵暴?近幾年來，我們當地的沙塵暴天氣呈現怎樣的變化?引導、組織學生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數，並通過訪問有關人士或查閱相關資料，瞭解我市近幾年春天發生沙塵暴的天數情況，做好統計比較，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。

　　走進社會

　　4.我是社群(村莊)小主人

　　社群(村莊)是我家，建設、管理靠大家。每個社群(村莊)裡的人都應該關注社群(村莊)裡的事。引導學生留心觀察自己的社群(村莊)，發現正確的或錯誤的事情，及時記錄並寫出自己的感想，與同學相互交流。

　　5.地名的由來

　　城市、村莊、社群、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎麼來的?引導學生自主確定研究主題，通過調查、訪問、查閱資料等方法，瞭解地名的由來，撰寫研究報告，班內交流調查研究所得。

　　6.媽媽，我想對您說

　　召開主題班會：媽媽，我想對您說。以想對媽媽說的話為主題，每人準備一段發言材料，在全班進行演講，抒發自己對媽媽的愛，體驗媽媽對自己的付出。

　　體驗生活

　　7.老師的一天

　　老師一天都做了哪些工作?引導學生確定一位教師作為自己的觀察、訪談物件，通過觀察和訪談，瞭解這位教師在一天中的工作，並做好記錄(時間、工作內容)，體會老師工作的特點，發表自己對老師這一職業的看法。

　　8.家庭生活採購員

　　家庭生活需要採購哪些物品?與家長商量好，在徵得家長支援、配合的基礎上，承擔起家庭生活採購員的角色，通過合理安排時間，堅持做一週的採購員，並記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。

　　動手操作

　　9.學烹飪

　　向家長學習，學會幾種家常菜的做法。班內舉辦烹飪大賽，在同學們面前露一手，請大家嚐嚐你的手藝。

　　10.學編織

　　生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請教幾手，把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。

綜合實踐教學工作計劃範本3

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》和國小生身心發展的特點，結合有關學科活動(環保教育、安全教育、創新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發社群資源，以培養學生的實踐能力和創新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。

　　二、目標要求

　　以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神,並在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關係。

　　三、活動內容：

　　選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關係。②學生與他人和社會的關係。③學生與自我的關係。範圍包括：研究性學習、社群服務與社會實踐、勞動與技術教育、資訊科技教育。

　　四、實施要點

　　1、學生家庭生活和自治活動。

　　(1)說說自己在家庭與班級中角色。

　　(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

　　(3)經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，並能維護學校的秩序與整潔衛生。

　　(4)經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

　　(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現。

　　(6)瞭解自己與家庭、社群環境的關係，並能說出自己的角色。

　　2、社群服務實踐活動。

　　(1)體會參加社群服務的意義，撰寫心得體會。

　　(2)瞭解自己所在社群鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社群服務。

　　(3)熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己和他人。

　　(4)瞭解認識相關社會行政機構及其功能，瞭解社會資源對日常生活的影響和重要性。

　　3、戶外休閒與探索活動。

　　(1)觀察戶外生活中自然現象的變化。

　　(2)計劃適合學生的戶外休閒活動，並逐步學習野外生活生存能力。

　　4、人際關係與溝通活動。

　　(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

　　(2)說出自己與他人相處的經驗、體會。

　　(3)參加各種團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通，養成互相關心與遵守紀律的習慣。

　　5、環境教育活動。

　　(1)觀察家庭與學校周邊的環境，瞭解環境保護與自己的關係。

　　(2)探討環境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環境。

　　五、時間安排

　　時間課題

　　第1至第3周有趣的紙世界

　　第4、5周錢幣、歷史、生活

　　第6、7周校園裡的浪費現象

　　第8至第10周生活中的藝術

　　第11至第13周我是社群小主人

　　第14、15周我為交通繪藍圖

　　第16至第18周小導遊