培養帶動青年教師計劃措施

一、 培養物件

王敏 張敬

二、培養目標

培養兩位青年教師的目標是：使其既具有較高的專業教學水平，又能開展教科研工作，適應學校教育、教學發展的需要，成為學校的教育教學骨幹力量。

三、具體措施

1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。

“學高為師，身正為範”，師德師風是教師職業的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。所以塑造教師健全的人格、啟用教師內驅力是學校各方面的工作基礎。我和兩位青年教師一道，開展“一切為了學生的發展”、“全心全意為學生服務”等方面觀念的轉變教育，增強教師的服務意識，樹立“愛校如家、愛生如子”的思想觀念。

2、學科常規教學過關。

（1）備課過關。

兩位青年教師備課採用負責人定期檢查制度，不合格的教案不能上講臺，同時要認真積累資料，要在個人備課基礎上，積極參與本教研組集體備課。聽取別人的意見，相互討論，取長補短，最終寫出自己的詳細教案，並寫好教後記，從而使教學水平日臻完善。

（2）教法過關。

課堂教學讀、講、寫、練有機結合，體現教為主導、學為主體、練為主線、思維為主功的四為主原則，講課效果好，要主動聽課，積極參加各類示範課、公開課、優質課等競講活動。

（3）學生輔導過關。

作業能全批全改，課後輔導時有針對性，紮實有效地搞好單元過關考試，章節過關考試，並能根據考試情況，對學生的“雙基”進行鞏固、提高。

3、積極參加教科研工作，學習教育理論，每學期撰寫教育、教學總結，教學論文或教學隨筆，爭取在教育教學刊物上發表。適時評價，調動青年教師的主觀能動性。

具體操作方法：

（1）定期組織兩位青年教師進行教材、課程標準和會考政策的研究。

（2）定期檢查、指導兩位青年教師的備課及課堂教學情況。

（3）組織兩位青年教師參加彙報課、優質課評選，提供青年教師展現自我、激勵自我的機會。

（4）定期舉行兩位青年教師學習、工作情況彙報會。

4、結合備課組、年級組隨堂檢查兩位青年教師的教學情況，主要檢查教學方法、學生反映情況和知識性是否有錯誤等常規。

5、組織兩位青年教師外出參加各種教學研討會，各種教學年會，以及聽課上課等活動，積極為青年教師提供外出培訓的機會，從而提高他們的教育教學水平。

通過以上工作的展開主要實現以老帶新，以新促老，不斷提高自身水平和教學質量。從而營造良好的教學氛圍，全面提高學科的質量，為提升學校整體的教育教學水平做出貢獻。