城鄉國中教育發展工作意見

各學校，各直屬單位：

為了高水平高質量普及義務教育，促進教育公平，進一步推進縣域內國中教育優質均衡發展，加快城鄉一體化程序，積極建立義務教育優質均衡改革發展示範區，經研究，決定建立縣城鄉國中教育發展共同體，現就有關工作提出如下意見。

一、指導思想

以鄧--理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以《關於省義務教育優質均衡改革發展示範區建設意見》和《縣義務教育優質均衡改革發展示範區建設實施意見》為依據，以構建國中教育城鄉發展共同體為重要抓手，進一步深化體制改革，加快放大併合理配置優質資源，充分發揮優質教育資源的示範、輻射和帶動作用，突出城市學校對農村學校的支援和幫助，深入實施素質教育，全面提升質量內涵，努力縮小城鄉國中教育之間的差距，促進教育公平，實現城鄉教育的共同發展，不斷滿足人民群眾對優質教育的需求。

二、組織領導

為了確保共同體工作的有效推進，縣教育局成立城鄉國中教育發展共同體工作領導小組，領導小組成員如下：

三、共同體組成

共同體一：縣第一中學縣漆橋中學縣椏溪中學。

共同體二：縣第二中學縣東壩中學縣固城中學。

共同體三：縣第三中學縣滄溪中學縣磚牆中學。

縣第一中學、縣第二中學、縣第三中學分別為各發展共同體的牽頭單位，負責各共同體的具體工作。

四、基本目標

通過三年的努力，發展共同體內管理水平、隊伍素質、課程建設、教科研水平、教育質量等取得明顯成效，農村國中在原有基礎上縮小與縣城國中的差距，全縣國中教育質量和水平得到整體提升，教育滿意度大幅度提高。

五、工作要求

1.建立發展共同體內校長聯席會議制度。校長聯席會議由校長和相關副校長參加，每學期不少於3次，期初主要是研究制訂共同體工作計劃，期中主要是研究分析共同體內各校的教學質量，期終主要是研究總結一學期來共同體的工作情況。

2.建立發展共同體內教師輪崗交流制度。根據共同體內各校的隊伍狀況和實際工作需要，合理安排共同體內校際教師輪崗交流，原則上縣城國中每學年要有不少於15%的骨幹教師到農村國中支教，農村國中每學年要有校級骨幹教師和校級後備幹部到縣城國中跟崗或掛職鍛鍊，三校之間也可以有一定量的教師互派交流。

3.建立發展共同體內校本研訓制度。共同體內各校在學科組建設、備課組建設、課堂教學研究、課題研究和教師培訓等方面要加強合作交流，在共同體學校之間定期開展集體備課、聽評課、專題研究等活動。

4.建立發展共同體內教育資源共享制度。共同體內學校要充分利用網路平臺共享教育資源，努力做到相同年級相同學科導學案、檢測練習、質量分析等資源交流共享。

5.建立發展共同體內教育教學工作考評制度。共同體要根據工作要求建立和完善對學科組、備課組以及教師工作的考核辦法，引導和激發廣大教師積極支援和參與共同體的建設工作。

六、評估考核

教育局將對發展共同體的工作情況和工作成效進行年度綜合評估，評估結果將作為學校辦學水平、校長績效考核和學校教育成果獎勵的重要依據。