留守兒童自查報告

我校《留守兒童學業不良常見表現及教育對策的研究》是國家基礎教育實驗中心“xxx”重點課題《中國小留守兒童心理健康研究》的子課題，XX年九月立項 。實驗研究已進行一年，現自查如下：

我們於XX年6月制定了課題實驗方案，後又根據評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內容，成立了課題實驗領導小組。之後，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務，採取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。

　　一、課題的準備

實驗的第一階段為準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。

組建課題組

成立由校長室、教科室和實驗教師組成的課題組。校長負責對課題研究的協調，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。

教師學習培訓

首先，課題立項後，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向實驗教師宣講實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內容、方法、步驟等方面做到心中有數。二是採取集中培訓與個人自學相結合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關學習資料，為課題研究的開展打下理論基礎，做好技術上的準備。

　　二、課題的實施過程

第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。

資料準備。實施之前，我們首先進行了相關的資料

準備，包括我校所有留守兒童的相關資料，為實驗過程中進行對比分析做準備。

會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了佈置並相互交換意見，統一認識，以利於實驗的開展。

課例研討。通過開設研究課進行實驗研討，分別於10月、11月、12月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發現研究中的問題，吸取他人經驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。

經驗交流。2012年1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。

檢測分析。進行了問卷調查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發展和提高。

積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、資料資料等實驗資源，為以後更好的開展實驗工作積累了經驗。

階段總結。課題組於2012年二月初進行了階段性實驗總結，總結經驗，查詢不足，為下一階段的實驗工作做準備。

通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經驗，實驗工作取得了初步成效。

課題實驗成果

一、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗資料，為後續實驗打下基礎。

二、建立了留守兒童檔案，並根據實際情況隨時修改。

課題實驗的基本經驗

一、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發展與提高。

二、實驗促進了教師的成長。

教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。

需進一步研究的問題：

一、初步實驗階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項具體內容的研

究上還不夠深入，這是我們下一階段要認真考慮的主要問題，把實驗研究工作進一步推向深入。「1」 「2」 「3」 「4」 「5」 「6」

二、教師各方面的能力還需進一步提高。加強培訓，提高教師實施的能力還是今後工作中的關鍵問題。

根據《中國青年報》在《他們是當下中國最容易受傷害的人》的報道中說，湖南省漣源市荷塘鎮遭遇一場特大洪災，12名兒童死亡，其中11個“留守兒童”。據資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴重。他們雖然隅居農村看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在和將來對社會的影響？留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來也息息相關。

留守兒童是中國長期的城鄉二元體系鬆動的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城裡打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因為在城市裡，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城裡，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現實。

這個時代的孤兒由於長期被託養或寄養，缺少父母之愛容易導致心裡缺陷，由於老人溺愛或親友疏於管教缺少正確的價值引導，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在。他們關乎整個農村教育和社會進步，魯迅曾發出“救救孩子”呼聲，現在是該“救救”留守兒童的時候了。

河南省留守兒童的基本情況

在暑假期間，對河南省18個地區的1000名（6—14週歲）農村留守兒童進行了有針對性的心理健康狀況的問卷調查。眾所周知，河南是全國第一人口大省和農業大省，而隨著社會的發展，河南也逐漸成為第一勞務輸出大省。全省從事農業的勞動力約有3500萬人，外出務工半年以上人員達到1557萬人，從而使河南人均收入，成為河南人民脫貧致富的重要途徑。與此同時受戶籍、經濟、居住等客觀條件的限制，他們的子女大多在家鄉接受教育，或生活在有父母一方撫養的“單親家庭”裡或由祖父母、親戚朋友代為撫養。有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童”隊伍，據不完全統計，目前，河南農村14週歲以下留守兒童萬人佔全國留守兒童總人數的10％。

下面是我們調查所得的資料，希望能給我們的決

策者提供一些參考：

很少與父母聯絡的％

認為一個幸福的家庭應該和父母在一起的％

非常想父母的％

做錯事被批評時當面頂撞的％

拉幫結派、打架鬥毆的％

在學校裡基本上沒有朋友的％

害怕陌生人的％

遇到困難自己解決的％

和（外）祖父母生活在一起的％

覺得自己很一般的％

學習上聽老師的話，很刻苦的％

覺得身邊得人不太關心自己的％

總是害怕被身邊人欺負％

覺得社會不公平、看不到希望的％

從以上統計狀況可以看出，相當一部分留守兒童渴望父母的關愛，希望多與父母進行心靈交流。有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。而有資料顯出：留守兒童心理問題的檢出率高達％，解決農村留守兒童心裡問題已是迫在眉睫！