關於“農村留守兒童問題”的實踐報告

關於“農村留守兒童問題”的實踐報告

——對阜陽市阜南縣王店親情學校的問卷調查

一、 實踐時間

20XX年1月22日

二、 實踐物件

阜陽市阜南縣王店親情學校三至六年級學生

三、 實踐方式

問卷調查 訪問

四、 實踐目的

眾所周知，中國的農村即使在發達的21世紀，依舊是一塊落後、無知的地區。他們主要依賴家中的幾畝土地生活，但隨著目前日益增長的消費水平，僅僅靠種地已不能解決最起碼的溫飽問題。故在農村近90%的青壯年勞動力外出務工。因此農村留守兒童現象極為普遍。因為父母常年不在身邊，這些留守兒童大部分由其祖輩撫養照顧，而祖輩們在撫養的過程中大多溺愛孩子，他們通常認為只要孩子身體健康，吃好穿暖就好。很少關心孩子的心理和教育問題。而這方面的忽視，極不利於孩子們的成長。這些孩子長期在心理和生理上難以得到滿足，可能導致在心理上、行為上發生很大偏差。故我們希望通過這次的問卷調查瞭解到留守兒童的學習及心理狀況。而之所以選擇親情學校，是因為這所學校是專門為留守兒童開辦的學校。在這裡，90%的學生為留守兒童。我們希望在這裡獲得最準確的資料。

五、 實踐內容

（一）、問卷內容

1. 你平時和誰住在一起？

a.和爸爸媽媽一起 b.爸爸或媽媽其中一個

c.爺爺奶奶或外公外婆 d.其他親戚朋友（如叔叔嬸嬸等）

e.自己一個人住

2．他們平時對你學習要求嚴厲嗎？（若第1題選E，則此題不需做）

a.比較嚴厲，比較重視你的學習 b.一般，管教並不是很嚴

c.基本不管，只要身體健康就行，沒有什麼學習上的要求

3.平時除了在學校學習，還經常做一些什麼事？（可以選多於一個）

a.在家幫忙做家務或下地幹活

b.看些課外書，增加自己的知識

c.看電視或打遊戲

d.參加學校班級的課外活動，鍛鍊自己的能力

e.沒什麼事好做，不上課就和小夥伴一起玩耍（如下河摸魚等）

4.一年裡，和父母相處的時間有多長？

a.1個月一下 b.1~2個月 c.2~3個月 d.3個月以上

5.你想念爸爸媽媽嗎？

a.想 b.不想

6.爸媽回來時，會做一下哪些事情？（可以選擇一個以上）

a.給零花錢 b.買新衣服、好吃的

c.買些書籍或與學習有關的用品 d.告訴你，讓你好好學習

7.你有討厭的課嗎？什麼課？為什麼？

a.沒有

b.有，是______課（可以寫多於一門）

原因：__________________________________________________________________________

8.學校除了上課外，課餘有沒有組織一些活動、比賽？（如元旦晚會之類的活動等）

a.有，很多 b.有過，只是偶爾一兩次 c.幾乎沒有

9.你有沒有想過長大以後做什麼？

a.想過，長大以後要做___________(可填老師、醫生、律師、飛行員、科學家等)

b.想過，但是不知道可以做些什麼

c.沒想過，到時候再說

d.和父母一樣出去打工

10.你有沒有特別崇拜的人？是誰？為什麼？

a.沒有

b.有，是__________（填人名）

原因：_________________________________________________________________________

11.你的朋友、夥伴都是什麼人？（可以選擇一個以上）

a.同校同班的同學 b.社會上一些非學生人員

12.你覺得你的老師們怎麼樣？（可以談談他們教課教得怎麼樣、平時對學生怎麼樣等等，

13.你想對爸爸媽媽或現在和你住在一起的人說些什麼？

_______________________________________________________________________________

14.請說出一個發生在你和老師、朋友或家人（包括現在和你住在一起的人）之間的小故事。（這個故事可以是讓你感動的、開心的、生氣的、悲傷的……簡單說說即可。）

（二）、問卷結果分析

根據上圖可以看出，這些孩子們平常和父母在一起的時間可謂是少之又少。他們其實並不希望自己的父母離開自己，但他們卻很理解父母，明白父母在外打工很是不易。父母其實對他們的教育很是看重，但是忙於賺錢卻也是無暇顧及。但這些孩子還算懂事，他們知道用功學習，知道學習對於他們的重要性。但是由於他們很少有機會走出學校，他們還存在眼光狹隘、知識面窄、不諳世事登方面的問題。都說留守兒童苦，但今天我們才知道，他們苦的不是生活，不是穿不上新衣，吃不上魚肉，玩不上玩具，他們苦在心理。很多心事他們沒有父母在身邊聆聽，他們很孤單。但是卻少有人去真正的關心這一點。

（三）、留守兒童目前所具有的問題

1．依賴心理嚴重，亟待培養自立自強意識：因為父母常年不在身邊，寄宿制學校中的留守兒童對老師有較嚴重的依賴心理。他們把對父母的依賴轉化在老師身上，在學習或生活上稍有困難就會首先求助於老師，。依賴心理太重會不利於他們的成長，會讓他們在今後的道路上不懂得堅強，經不得挫折與困難。他們可能會凡事都依賴於他人，甚至沒有別人的幫助則會一事無成、百無事事。

2．對社暗面沒有防範心理：因為是寄宿制的學校，這些孩子們平常的活動範圍就是學校和家裡，他們幾乎沒有機會走出學校，走進社會。在課堂上的正面教育，並沒有讓他們對社會上的眾多不良現象有所瞭解和防範。他們單純的思想，以及不諳世事的透明，根本意識不到這個社會的複雜。而這些讓他們對社會少了最基本的提防和謹慎，很容易被社會上的不良現象所誘惑。他們少有機會走進社會，對社會上的不良現象缺乏辯知能力，稍有不慎就會走錯道路。

3.心理健康問題需要重視：農村人的思想都很保守單一，通常認為只要孩子身體健康，吃好穿暖就好，很少關心孩子的心理問題。大部分“留守兒童”只能由其祖輩或親友監護，祖輩或親友在監護的過程中大多溺愛孩子，承擔不了品德培養、學習輔導之職，使家庭教育處於真空狀態。而學校在側重教學管理的同時，很難實現與家長的溝通。這樣“留守兒童”長期在心理和生理上難以得到滿足，致使在心理上、行為上發生了很大的偏差。大部分“留守兒童”不但學習上令人擔憂，而且許多“留守兒童”還產生了孤僻任性、自私冷漠、判逆厭世等消極情緒；甚至養成說謊、小偷小摸、打架鬥毆、沉迷電視、遊戲等不良行為。

（四）、留守兒童產生的原因

農村留守兒童現象的產生來自於家庭和社會兩個方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農村到城市務工；另一方面，中國長期的城鄉二元制以及社會對“農民工”不公平的待遇，使廣大農民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。具體情況如下：
1.農民工在城市從事的一般都是勞動強度大、工作時間長的工作，他們在工作之餘根本就沒有時間和精力照顧自己的孩子。農民工的工資和福利水平無法與城市工人相比，差距很大。以他們的工資收入水平很難支撐一個家庭在城市的生活。

2．動人口的數量不斷擴大，家庭化流動的趨勢日益明顯。但城鄉二元結構使進城打工的農民工無法長期將子女帶在身邊給予照顧。原因在於城鄉隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費或低收費入學、必須在原籍所在地會考、大學聯考等制度形成的壁壘。農民工無法承擔子女入學的高昂費用問題、在簡陋的農民工子弟學校入學無法解決升學考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉學後面臨兩地教育內容不能銜接的困境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產生。

3.從家庭認識來看，在經濟收入與子女教育之間取捨失衡為了改善家庭生活，越來越多的農民離開了土地，到城市裡務工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經濟支援。但在外出務工與子女就學、教育之間產生衝突時，他們往往選擇前者。農業部20XX年釋出的資料顯示：勞動力不外出的原因中"怕影響子女上學"僅佔第一、第二選擇的6.7% 。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。但不同原因導致的結果卻是相同的，即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流動--留守--流動的變動中長大。

4.從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差外出務工的家長整日忙於打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關注就更少了，在家裡的父親或母親忙於操持家務，對孩子的教育關注僅限於讓孩子完成作業，家庭教育基本處於空白狀態。正處於身心迅速發展時期的中國小生，對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支援和知識上的解答。

5.從學校教育來看，課程設定與兒童身心發展不相適應由於家庭生活的不完整，留守兒童在心理髮展上存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關係缺失對其人格健全發展形成的消極影響。但由於教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，農村學校很少開設專門的心理課程並配備專門的心理教師。也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。這些教育內容不但對留守兒童是必要的，對生活在社會飛速變化，媒體迅猛發展這一時代的所有兒童都是必要的。

六、實踐總結

通過這次為期半天的問卷調查實踐，我們從中得知，沒有父母在身邊的孩子，他們苦的不是生活，是心。他們在想些什麼，在渴望些什麼，這些都有需要父母去聆聽，可是他們的父母卻常年在外奔波。他們只好將這些放在心裡，默默地都自己承受，時間久了，可能導致他們在心理和行為上的偏差。許多孩子還產生了孤僻任性，自私冷漠。叛逆厭世等消極情緒，甚至養成說謊、小偷小摸、沉迷網路遊戲等不良行為。當我們面對這些孩子只是一味的輕視、責怪時，我們是不是也應該反思一下，對於他們，我們也有責任。眾所周知，留守兒童問題在社會上已經慢慢凸顯，這個問題亟待解決。但當我們還不能立刻提出解決方法時，請我們大家能夠多花時間去關注這些孩子的心。他們缺乏的不是漂亮的衣服，高階的玩具，可口的飯菜，是真正的用心去交談。

20XX年1月25日