國小生學生作業問卷調查報告
在我們日常的學習成績反差很大,優等生能主動與老師交流,而後進生則不然。在現實教育教學活動中,“優等生”學習成績很好,在班級名列前茅,各方面都很好,而“後進生”一般作業拖拉,違反校規校紀,上課注意力不集中等等。
我校針對優等生和後進生的作業問題,制定了一份問卷調查,我所調查的班級是二(1)班,下面我就針對本次調查談談我的看法:
首先,產生後進生的原因:
1、智力的缺陷,有的學生思維反應比一般的學生慢。
2、上課注意力不集中,常有“視而不見”、“聽而不聞”的走神現象。
3、在學習上自己缺乏信心,一遇到有點難的題目就放棄。
4、家庭教育方面家長對學生的學業漠不關心,過分溺愛孩子。
5、對學習沒有興趣,先是不想學,然後一脫節就放棄學了。
6、學生產生自卑心理,反正我比別人差,什麼都不如別人,久而久之就越來越差。
7、貪玩、懶惰,沒有按時完成老師作業的習慣。
其次,通過本次調查發現,優等生每次作業都是及時完成的,花的時間也比較少,對一些較難的題目先自己獨立思考實在不知道的請教老師或者同學,此外對老師口頭佈置的作業也能及時完成,在家裡還要做一些父母佈置的作業加以鞏固和複習。而後進生往往作業拖拉,因為自己貪玩而完不成,回到家要先玩會再做回家作業,且花的時間也比較多,遇到難題時就放棄了,在家裡父母也不佈置課外作業,對老師佈置的口頭作業因為玩的忘記了所以不做了。
那麼,在我們以後的教學中應該怎樣關注後進生的轉換呢?
一、傾注愛心,溝通心靈
“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育。”愛是教育的靈魂,是開啟學生心靈的鑰匙。後進生和優等生一樣也期待著被老師喜愛,因此教師要把真誠的愛融在整個班級之中,不僅愛那些優等生,也愛那些缺點較多的後進生,讓每一個後進生也從老師這裡得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量。
二、耐心引導,期待進步
班級的後進生不是一朝一夕形成的,因此轉化工作也不是一兩天、一兩次的事。這就需要老師的耐心引導,做到循序漸進,一步一步地幫學生轉換。
三、細心觀察,發掘閃光點
後進只是一種現象,並非實質。若能找到後進生的愛好和特長,即“閃光點”,給予及時的肯定,並加以引導,同時多給他們創造展示才能的機會,讓他們從中得到鍛鍊,看到自身的價值,找到自己在班集體中的位置,那麼後進生是會轉化的。
“後進生”的轉化是至關重要的,是難點,也是重點。只要用愛心去溝通師生之間的心靈,用耐心去等待他們的進步,用細心去發現他們的閃光點,我相信後進生是可以轉化的。
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