幼兒語言活動方案最新5篇

大家在制定活動方案的時候，一定要明確好活動步驟，優秀的活動方案可以使活動順利進行哦，本站小編今天就為您帶來了幼兒語言活動方案最新5篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒語言活動方案篇1

活動背景：

對於小班第一個學期的孩子來說，最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據小班幼兒的年齡特點，他們還不懂得去關心、幫助他人，更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和遊戲來激發小班幼兒學習兒歌的興趣，跟老師學念兒歌，並在遊戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養幼兒團結互助的精神，並且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決，同時學會關心他人、幫助他人，初步養成良好的行為習慣。

一、活動名稱：

?小螞蟻搬食物》

二、活動目標：

1．初步學習運用感官感知理解圖片的內容，讓幼兒能理解圖片中的相互關係，使幼兒在遊戲中體驗到學習兒歌的樂趣。

2．初步培養幼兒在活動中樂意與同伴交流，團結互助的精神。

三、活動準備：

1．兩幅畫圖（螞蟻搬運食物），設一個螞蟻洞；

2．音樂磁帶《螞蟻》；

3．螞蟻頭飾若干，製作螞蟻食物替代物：各類球。

四、活動過程：

1.出示圖片引入課題

（1）教師出示小螞蟻圖片，並跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩遊戲，你們歡迎嗎？在玩遊戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。

（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一隻小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。

教師：提問幼兒看到了什麼？看到小螞蟻在幹什麼？請幼兒仔細觀察圖片回答問題。

提問：“小螞蟻在搬什麼呢？它能搬起來了嗎？為什麼？”

教師小結：一隻小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一隻螞蟻的力氣很小，搬不動，怎麼辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點時間交流）

（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？

提問幼兒：你們認為小螞蟻會想出什麼好辦法？小螞蟻它們是怎麼搬豆豆回家的？

教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞彙：齊心協力。

教師以小故事作兩幅圖總結：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠好遠，終於發現一座黃色的大山，散發著誘人的香味。小螞蟻嚐了嚐，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和夥伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎麼辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家裡，用頭上的觸角和同伴們打招呼，並且告訴他們：“我發現了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙啊！” ，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！

原來這個故事告訴我們一個道理 ：在自己遇到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。

教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環節做好鋪墊）

2.教幼兒學兒歌

（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

（2）教師分句教幼兒學念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。

（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。

3.創設情境表演：讓幼兒體驗有困難應該怎麼辦？感受人多力量大的道理。

教師：今天謝老師要給小螞蟻送一份禮物，想請小朋友來幫忙，把禮物送到小螞蟻的家裡去，誰願意來幫忙呢？

請一個幼兒來試搬禮物，搬不動，怎麼辦？（讓幼兒自己想辦法）。

提問剛才參加搬禮物的幼兒有什麼感受？（讓幼兒講述自己的感受）

教師小結：當我們遇到困難的時候，要學會請來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協力就能把事情做好。

4.音樂遊戲：螞蟻運糧

(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。

(2)在遊戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在遊戲中體驗學兒歌的樂趣。

(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。

活動延伸：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。

附：

兒歌 《小螞蟻》

小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。

前面拽，後面推，食物搬進蟻洞裡。

你一口，我一口，吃飽肚子長身體。

活動反思：

在設計這個活動時，我是根據《3—6歲兒童發展指南》小班幼兒語言領域中的要求來制定活動目標。在教學活動中，先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內容，用完整的語句大膽表達出來，符合幼兒小班年齡特點，達到自己設定的目標要求。整個活動下來幼兒比較活躍，特別在遊戲那環節，每個幼兒都能參與到遊戲中體驗搬運食物的樂趣。但，自己也發現了些小毛病，比如：在情景表演環節中，可能是我的引導語不是很到位，造成幼兒表現不夠大膽，幼兒體驗後，應該是讓幼兒發揮更多的語言表達能力，讓幼兒說出自己的感受到的過程的，我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了。總而言之，還是希望老師們給我提出更多的不足之處，讓我在今後的教學中得到提升。謝謝大家！

幼兒語言活動方案篇2

活動目標：

1．理解故事的內容，知道冬天多運動就不怕冷。

2．理解詞：汗漬漬、自言自語。

活動準備：

1．故事磁帶、錄音機。

活動過程：

1．談話匯入課題。

提問：冬天的.北風吹在身上，有什麼感覺?你們怕冷嗎?

2．初步欣賞故事，瞭解人物和情節。

提問：故事裡有誰?天氣怎麼樣?小白兔躲在被窩裡幹什麼?

3．再次欣賞故事。

欣賞故事錄音。

4．幫助幼兒進一步理解故事的情節、內容。

提問：小兔子為什麼躲在被窩裡不肯起來?

媽媽說姥姥有一件什麼衣服要送給小白兔?

姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?

理解詞：汗漬漬、自言自語。

5．討論：什麼是不怕冷的大衣。

不怕冷的大衣是什麼。

你有沒有不怕冷的大衣。

建議：

鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什麼是不怕冷的大衣。

評價：

1．能理解故事中不怕冷的大衣是什麼。

2．願意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。

幼兒語言活動方案篇3

活動目標

1、進一步瞭解清明節的天氣特徵及風俗。

2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達的哀傷之情，並對唐詩產生初步的興趣。

活動準備

1、掛圖17號;《小朋友的書、春天裡》;磁帶及錄音機

2、活動前兩週做天氣觀察記錄，統計晴天和雨天的數量。

活動過程

一、談話引出主題

1、小朋友們記錄了清節前後的天氣變化，發現了什麼?(有時天氣晴朗，有時細雨綿綿)

2、天氣晴朗的時候你有什麼感覺?(高興)細雨綿綿的時候又有什麼感覺?(煩惱、不開心)

二、理解詩歌

1、出示掛圖，播放古詩錄音。

2、提問：詩裡寫的是什麼樣的天氣?詩人的心情怎麼樣?想一想為什麼會這樣?心情不好怎麼辦?他怎麼找酒家?牧童是怎麼做的`?

教師邊提問，邊結合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。

三、幼兒學念古詩

1、聽磁帶，體味念古詩和平日裡講故事、說話的聲調、發音有什麼不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。

2、嘗試邊念古詩邊用體態語言表現古詩的內容。

四、總結：

我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優秀的詩，以後我們還會學更多的唐詩。

幼兒語言活動方案篇4

【活動設計】

動物是自然界的精靈，他和我們人類共同生活在這個地球上，同我們的生存有著密切的關係，孩子們對動物也很感興趣，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一隻小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以後的幾天內小鳥經常飛來，孩子們也依舊如此，對於小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源於自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子瞭解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動。

【活動目標】

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關係，知道要保護環境、愛護鳥類。

2、能在圖示的提醒下，學習朗誦兒歌。

3、能根據角色的變換，做出相應的動作，進行遊戲。

【活動準備】

小鳥紙偶、圖示一副。

【活動過程】

一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好！歡迎你，你有什麼事嗎”(傾聽的樣子)“哦！小鳥說它今天早上在學我們做操，而且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什麼？”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼裡一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的角色都會引起他們的情感共鳴，因此在這裡我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)

二、看圖示，學習兒歌

1、出示圖示，分句學習。

“哎呀！畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎麼學的？”分句說說。(幼兒回答)

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)

“我念得好不好？小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎？現在請你在下面看著圖示自己說說”

3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。

(自評：在這個環節中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過兩節兒歌學習的課，一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，為什麼幼兒掌握情況卻相差很多，前者採用的是簡單的提示，而後者是一副完整且構圖優美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思後想是不是因為前者提示有一定的順序性，而後者因為構圖的需要，出現的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因為視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌內容的關注，為了證實我的想法，我在這節課中採用了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調來幫助幼兒自己學習。)

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥為什麼喜歡跟我們做朋友呢？”(幼兒回答)

小結幼兒的話：因為我們愛護小鳥所以小鳥才願意和我們一起遊戲。

(自評：這節課的主題內涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的夥伴關係，通過問題的提出讓幼兒思考應該採用什麼樣的方式同小鳥相處，通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互瞭解保護鳥類的好辦法，進而瞭解要保護鳥類同鳥類成為好夥伴。)

四、遊戲

遊戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一起遊戲。”師生分角色遊戲。

結束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧！

(自評：小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色，而且角色意識很強，在遊戲中賦予什麼角色，他就會執著地認為自己就是這個角色，而且孩子對動作的表現力要大於語言和表情這兩種表現方式，因此最後設定這個遊戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿足幼兒動作表現地需要。)

幼兒語言活動方案篇5

（一）觀察電子書的封面與扉頁，引發興趣。（拉幕，聚光燈功能）

師：今天我們一起看一本書，先看看書的封面上有什麼？這些車跑啊跑，看到了誰呢？

（二）嘗試多種方式閱讀，理解故事內容。（隱藏、媒體連結）

1. 典型畫面的導讀，故事情節切入。

（1） 認識小汽車及象聲詞，在遊戲中學說“喵喵喵，開車咯”。

（2） 教師模擬自行車的聲音，幼兒學說象聲詞“丁零零”，個別糾正發音。

（3） 幼兒學習表達“我也要去”。

2. 重複情節的.閱讀，理解故事主要內容。

（1） 認識救火車，大卡車，救護車及象聲詞，觀察小熊的姿態，學習表達。

（2） 遊戲體驗：小火車去旅行。

（3） 教師整理講述，幼兒觀察小熊的姿態變化，動作模仿。

3. 閱讀故事結尾，在互相遊戲中鞏固認識車名和象聲詞。

4. 介紹書名。利用平板小電腦進行完整故事的賞讀。

(二)玩開車遊戲，體驗快樂。

1.幼兒自選喜歡的車，自主交流。

2.師幼互動遊戲結束活動。