“小導遊”活動方案
一、活動目的:
1、 通過“小導遊”這樣的活動,讓學生積極瞭解我校的基本情況和辦學理念,激發學生愛校的情感和自豪感。
2、 讓學生在活動中,培養他們的觀察、演講、收集整理資料等能力。
3、 通過做金東方小導遊,體驗做主人翁的責任和價值,體現我校的兒童立場思想。
二、活動名稱:
我是金小小導遊
三、活動目標:
1、 激發全校學生對金東方國小的熱愛之情和自豪感
2、 增長同學們對我校基本情況的瞭解
3、 培養和鍛鍊一批學生的語言組織和表現能力,並能為到我校來訪的客人提供導遊服務
四、活動安排:
1、 班級選拔
學生先根據對學校的瞭解,收集資料、組織語言,在班級內進行演說,有班主任組織,帶領全班同學投票評比出評出一、二、三各一位。(時間:各班利用午讀課)
2、 年級選拔
各班前三名年級共15名同學(一年級18名)利用午讀時間進行年級巡講,其他每位學生都將參與投票,德育處講給每位學生髮各年級的選拔名單,評出自己年級一二三名各一位,共3名,全校共計18名。
(時間:5月15、16、17日週三、四、五午讀時間,各年級內部進行巡講,現場投票,5月20號週一將各班統計的名單交到德育處)
3、 組織培訓
德育處將對這18名同學進行小導遊的專業培訓,培訓包括加強對學校基本情況的瞭解、導遊路線特點的介紹、儀表儀態、針對不通過來訪客人情況的分析等等。
4、 全校選拔
由德育處組織模擬演習,根據選手的表現情況,選出優勝者成為我校小導遊並上崗工作。
五、評選要求:
1、 低年段評選
語言通順,表達清楚,能基本表述清楚學校的特點,比如自己班級情況的介紹、學校人數和辦學理念的介紹,學校開展了哪些大型活動等等,有一定的表現力。
2.中年段評選
普通話標準、語言組織能力強,介紹情況時有一定的邏輯順序,對學校的基本情況例如辦學理念、校風、校徽、校歌等有清楚的認識,對學校的各項活動的目的和校園文化有一定的瞭解。
3高年段評選
語言富有感染力、能完整介紹學校的基本情況、完美教室、功能教室、每月百星、書吧、校園牆的展示、走道樓梯的開關燈和陶藝作品等校園文化,能讓來訪的客人在短時間內瞭解我校並能對我校留下深刻印象。
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