關於學校中華經典誦讀活動總結範文精選5篇

對於一場精彩的活動而言進行活動總結的寫作是極其關鍵的，寫活動總結最重要的就是要明確表達出自己參與活動後的感受，以下是本站小編精心為您推薦的關於學校中華經典誦讀活動總結範文精選5篇，供大家參考。

關於學校中華經典誦讀活動總結範文精選1

一、精心組織，認真開展

成立了以陳珅校長為組長的領導結構，精心組織開展了全鎮的“中國夢愛國情成才志”中華經典誦讀活動。各國小積極組織，認真參加，最終推薦史務國小的《少年中國說》的誦讀節目代表xx鎮中心學校參加教育局的評比活動。

在活動籌劃階段，我們精心選取以愛國主義教育為核心，以中華優秀傳統文化教育、社會主義核心價值觀教育和革命傳統教育為重點，重在體現xx教育系統廣大師生緬懷革命先輩、繼承革命傳統、弘揚延安精神，永遠跟黨走的`堅定信念；同時展示新時期在黨和國家的正確領導下，xx教育蓬勃發展、奮發向上的良好精神風貌得朗讀題材。規定了誦讀篇目以現行的中國小語文課本為藍本，以三秦出版社出版、xx新華髮行集團發行的《中華誦·經典誦讀活動讀本》為輔本的誦讀題材。

二、效果明顯，意義深遠

通過舉辦本次“中國夢·愛國情·成才志”中華經典誦讀活動，我們營造了良好的氛圍、取得了實效。進一步加大了對中華經典誦讀活動的宣傳力度。我們欣喜地看到，校園裡讀書的聲音多起來了，讀書的人多起來了，到圖書館借閱圖書的人也多起來了。

看到孩子將千年美文琅琅上口的誦出，我們深深感到我們民族的文化精脈正在傳承，中華民族五千年的燦爛文明和優秀的文化傳統正在流傳。我們學校的經典誦讀活動還只是個開頭，下一步，我們將進一步提升經典誦讀的效果，提升師生的閱讀興趣，努力營造書香校園的文化氛圍。

關於學校中華經典誦讀活動總結範文精選2

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。我們要求全體教師參與誦讀活動，經常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。

一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義。

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。

二、組織健全，明確職責

教導主任負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查以及活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動。

三、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。

倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每週的課程表上專門排出一節經典誦讀課，由語文教師組織並指導學生誦讀，幫助學生儘快進入學習狀態;與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。

我校利用每週的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是遊戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。

四、收穫和體會

1、豐富了學校的德育內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、全面提升了學生的綜合素質。

學生初步掌握了誦讀的方法，並能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中。四是鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。

3、提高了教師的文化底蘊。

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家餘秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純淨空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。

關於學校中華經典誦讀活動總結範文精選3

xx街道東平社群積極按照上級要求，廣泛開展了“中華經典誦讀”活動，現將活動開展情況彙報如下：

一、廣泛發動，精心組織

我們把經典誦讀活動作為加強民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重社群未成年人高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。為了擴大活動的參與面，確保活動取得預期效果，在上級領導要求的基礎上，結合現狀，制定了中華經典誦讀活動實施方案，本著鼓勵社群居民、社群未成年人蔘與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召社群未成年人積極參加經典誦讀活動。

二、注重宣傳，營造氛圍

把中華經典誦讀活動作為加強社群文化建設的重要內容，利用社群宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落，精心佈置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，讓更多的社群未成年人瞭解傳統文化、喜愛傳統文化，成為優秀傳統文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與聖賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發展。

三、載體豐富，高潮迭起

在組織開展經典誦讀活動過程中，辦事處突出了兩個結合。即常規與大賽相結合，誦讀與表演相結合。在抓常規方面，辦事處號召社群結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織社群未成年人廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加區裡比賽，通過這種逐層晉級的比賽方式，為特長學生提供了展示才華、鍛鍊技能的廣闊舞臺。

關於學校中華經典誦讀活動總結範文精選4

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓廣大社群青少年通過學習經典、誦讀經典來了解中華民族燦爛文化，弘揚中華傳統美德，增強民族自豪感和自信心，區少年兒童圖書館聯合各街道鎮開展了201x年xx社群中國小生經典誦讀活動，收到良好的效果。

一、高度重視，精心謀劃

把中華經典誦讀比賽匯演活動作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措抓緊抓好。區文化局分管副局長對活動提出“認識到位、責任到位、措施到位、效果到位”的總體要求，制定了區級總方案。各社群把經典誦讀活動作為工作重點，結合社群實際，制定了中華經典誦讀大賽活動分方案，本著全員參與、營造氛圍、突出特色、打造精品的原則，組織廣大青少年積極開展經典誦讀活動。

二、廣泛宣傳，深入發動

通過政府微博、社群電子屏、宣傳欄等，廣泛宣傳中華經典文化及組織此次大賽活動的意義和要求，普及經典文化內容，倡導中華美德。各社群都把中華經典誦讀大賽活動作為加強社群文化建設的重要組成部分，利用櫥窗、電子屏等空間和角落，精心佈置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，使“誦中華經典、做美德少年、與經典同伴”的理念深入人心，家喻戶曉。

三、認真組織，掀起誦讀高潮

在組織開展經典誦讀活動大賽過程中，注意運用多種載體，努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結合。

1、狠抓誦讀普及。

各個社群都有市民文化節活動，街道舉辦中華經典詩歌朗誦音樂會，大家一起欣賞經典文化的醇厚與魅力。“慈母手中線，遊子身上衣。”伴隨著舒緩的音樂，哈密路國小同學聲情並茂的朗誦著古詩《遊子吟》。古詩的音律意境，在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現的惟妙惟肖。在學習這個古詩的同時，會了解當代的一個文化背景。

2、層層選拔比賽。

各社群結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加街道初賽，街道再將評選出的優勝作品推薦到區裡參加選拔，通過逐層晉級方式，擴大教育面。為學生們提供了體味中華精典文化、展示才華的廣闊舞臺。

3、活動效果顯著。

一是學生受益。老師們普遍認為經過這次中華經典誦讀大賽活動，學生們人生觀、價值觀得到了進一步提升，在寫作中引經據典、演講中語言表達等方面有了長足的進步。

二是家庭受益。學生家長都說孩子比以前懂事了，學會關心父母，尊敬師長，養成了注重文明禮儀良好的習慣。

三是社會受益。小手拉大手、兒童帶家長，學生誦讀的過程中，許多家長也是積極參與進來，提高了素質，增加了家庭的親和力、凝聚力，有效地促進了社會和諧。

關於學校中華經典誦讀活動總結範文精選5

經典誦讀是弘揚中華文化，承傳中華傳統美德、培育民族精神的有效載體。近年來，我校開展了“走進經典，潤澤心靈”經典誦讀活動，以古詩文誦讀為突破口，積極探索特色化辦學和實施素質教育有效途徑，走內涵發展之路，將經典誦讀與校本課程建設相結合，與特色辦學和校園文化建設相結合，與教育科研相結合，與青少年思想道德建設相結合，營造積極向上，清新高雅、健康文明的校園氛圍，努力構建書香校園，形成了自己的教育特色。我們的做法是：

一、 形成共識，全員參與

中華經典詩文是中華文化的精髓，誦讀古詩文對於提升人的境界，豐富人的內涵，開闊人的胸襟，淨化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經典詩文誦讀具有現實而深遠的意義：它是繼承弘揚傳統文化的需要;是加強中華傳統美德教育，培養民族精神的需要;是實施課程改革，促進學生全面發展的需要。

我校對開展經典誦讀活動的重大意義有明確的認識，高度重視中華經典誦讀活動，將經典誦讀活動納入學校教學常規管理，並作為學校辦學特色予以安排落實。學校組建以校長為首的“中華經典誦讀行動”領導小組，制定切實有效的實施方案，在教師隊伍中形成集體共識，突出全員參與。學校、年級、班級層層管理，不斷加強日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度，從而推進誦讀工作全面開展，並在實踐過程中不斷提高，不斷完善。

二、整合資源，營造氛圍

隨著中華經典誦讀活動的深入開展，建立中華經典教育特色學校被提到學校的議事日程。為了讓傳統文化隨時隨地感染學生，學校努力營造以濃郁的傳統文化為特色的校園文化氛圍。

1、學校綜合樓底層建有“古詩長廊”，牆面上分別懸掛歷代詩人畫像及作品;選擇經典古詩詞、成語、歷史等故事，製作成精緻的展牌，佈置於走廊上、樓道內，讓學生走進校園就能接受著傳統文化的浸染;每個班級的黑板報、宣傳欄、班級的展示板面開闢讀經專欄，要求每週更換一次讀經內容，體現“環境即教育”的教育理念。

2、利用校園小廣播和多媒體教學平臺，讓學生每天誦讀課前幾分鐘跟著廣播誦讀經典詩文，讓琅琅讀書聲響徹校園。

3、落實誦讀時間。

一至六年級每週設定一節誦讀指導課，每天中午2：00—2:15分為常規性經典天天誦。活動中，學校加強組織與指導，要求老師事先進行朗讀輔導，發揮特長生的領讀作用，讓每位學生都能讀出詩味。同時，利用每天語文課前約兩分鐘時間進行彙報，每週六、日誦讀給父母聽，要求家長積極配合簽字，堅持天天誦讀，週週積累，月月展示，持之以恆。

4.學校圖書室充實經典詩文書籍，圖書管理員定期進行經典詩文書籍的推薦和指導借閱工作;各班圖書角內豐富有關經典詩文的藏書，指導學生課餘閱讀。

5、各班建立親子閱讀聯絡反饋制度，倡導親子共讀，共享中華文化大餐，提升整個家庭的文化素養，促進社會和諧發展。

三、誦讀內容，精挑細選

為了便於老師系統地安排詩文誦讀內容，學校為全校師生訂閱了《中華傳統文化精選讀本》、《弟子規》》等書籍，每個級組語文老師根據各年級段學生的生活積澱、審美情趣的差異，本著“循序漸進”和有益有趣的原則，選擇適合不同年齡特點和認知規律的作品推薦給孩子們。這樣既遵循了學生的發展規律，關注了學生的個體差異，讓學生自己閱讀理解，又使得學生在自己誦讀和老師幫助下逐步養成積極的審美情趣、豐富的想象力和較高的欣賞能力。

xx地區有著悠久歷史文化，自古文風鼎盛，歷代文人墨客以羅浮山為吟詠物件，留下許多膾炙人口的名篇佳作，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”宋代詩人蘇東坡的詩讓國人認識名揚天下的羅浮山。經過兩千多年文人墨客文化和精神潤澤的羅浮山，而今已成為嶺南人文精神薈萃的寶庫。

為了幫助學生領略羅浮文化的神韻，我們在經典詩文的誦讀中融入羅浮文化的元素，讓它們有機結合一起誦讀。為了進一步體現地方特色和校本特色，學校組織教師選編了校本教材——《羅浮詩文選讀》，通過誦讀，我校學生對本地區的文化有了較深的瞭解，促進了學生更加熱愛家鄉、熱愛祖國，逐步形成健康的道德準則和積極的人生信念。

四、課題研究，強勢打造

隨著國學運動復興，誦讀經典是21世紀母語課程改革的共識。我校致力於課程發展，以富有特色的學校課程體系滿足學生、教師和學校的發展需要，堅持把經典誦讀活動作為常規工作的主要內容之一，與德育科研課題《新時期國小生養成教育多元化研究》和語文科研課題《國小古詩文教學與經典誦讀整合研究》、《經典詩文誦讀本土化策略研究》有機地結合起來，進行規範化管理，打造成本校的強勢學科。201x年5月我校被批准為廣東省中國小教學研究“十一五”規劃課題“國小生中華傳統文化教育研究”實驗學校。

為了落實課題研究工作，有效地提高古詩文課堂教學，彰顯課題研究的效果，學校決定走課題研究、校本培訓、課堂探索結合之路。語文教師全員參與，實驗期間每位語文老師每學年上一節古詩文教學研討課，開展學科教學方法創新的研究，對課題的研究方向、效果體現、方式方法進行評議。

教師在課堂實踐中，努力探索傳統文化教學與現代資訊科技融合的方向與途徑，探索高效的經典詩文課堂教學模式，促進了教師的專業成長;探索傳統文化與學生人格培養的方法和途徑，推進學校傳統文化與德育的有機結合。

為豐富校本教研形式，學校多次組織教師到東莞、深圳、佛山等地觀摩全國新經典課堂教學，外出參觀學習老師回來上彙報課，還聘請省、市、縣教研室教研員到校進行課題指導等，為課題的順利開展提供了有效保障。

五、豐富形式，學以致用

學校堅持以中華經典教育作為辦學特色，大力推行素質教育。將中華經典教育與語文、音樂、美術、品德等學科有機整合。語文教師負責組織學生經典天天誦活動;音樂教師尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體，開展“唱古詩”活動;經典詩文配畫或為畫配上詩文，已成為美術教學中探索學科整合的一條途徑;品德課結合傳統節日開展感恩教育、愛國教育、禮儀教育等主題活動，讓學生接受傳統文化和人文教育薰陶，汲取民族文化智慧，培養愛國主義情感。

我校除了每週固定的以班級為單位古詩文誦讀活動外，每學年圍繞建立特色學校舉行一系列誦讀活動：語文科舉行古詩接龍賽、經典誦讀我能行、古詩文綜合知識競賽、經典伴我成長征文比賽;音樂科舉行經典詩詞歌詠比賽;美術科舉行中高年級古詩文手抄報比賽、詩配畫比賽等展示活動。

2011年元旦舉行了“頌中華經典，做博學少年”詩文朗誦比賽，2012年“六一”兒童節，舉行了“弘揚傳統文化，展我學子風采”為主題的大型文藝匯演。師生在舞臺上通過誦、彈、唱、演等多種形式，充分展示他們的個性風采、興趣特長，學生在濃郁的校園文化薰陶中健康成長。我們把經典誦讀活動引進少先隊雛鷹爭章活動系列，評選“書法之星”、“誦讀之星”、“禮儀之星”、“美德之星”。讓隊員從誦讀中獲得中華傳統美德的薰陶與培養，在活動中提升素質，在體驗中感悟生活，在感悟中做到知行合一，從而學會做人、做事，促進良好行為習慣的養成。

六、完善機制，保障實施

1、建立活動保障機制。

開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，必須有一系列保障措施，否則就可能流於表面化，表演化。為了將古詩文誦讀落在實處，我們建立了六個保障機制。

一是定時間，每天15分鐘經典誦讀，每週一節經典誦讀指導課，從時間上予以保障;

二是定人員，每堂課有專人負責，師生共讀，從教學人員上予以保障;

三是定內容，以省編讀本為主，以自編讀本為輔，杜絕誦讀內容的隨意性，從內容上予以保障;

四是提供經費，對付出勞動的教師給予適當的補助，充分肯定老師勞動價值，對錶現好的班級和個人給予適當獎勵，保持師生積極性;

五是廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支援，為誦讀活動創造一個寬鬆的外部環境;

六是加強活動陣地建設和環境營造，提高誦讀活動效果。

2、建立總結交流機制。

古詩文誦讀，需要不斷總結交流，從內容到形式需要不斷改進，從而保持師生持久的興趣，確保誦讀效果。在交流方面我校堅持校內交流每學期一次，納入教研活動計劃之中。同時我們派教師代表到東莞、深圳、佛山、惠州參加學習交流，在與同行交流同時，還建立與家長，與社會各界交流機制，先後以召開家長座談、問卷調查與專家對話等形式聽取各方面意見，改進古詩文誦讀活動方式。

3、建立評價激勵機制。

古詩文誦讀需要不斷通過各種形式的激勵措施啟用師生內在熱情， 以持久保持旺盛的興趣，我校堅持靈活多樣的評價方式， “每週之星”以班級為單位評選推出本週出色的同學，樹立典型，引導學生趕學標兵;以“班級星”、“年級星”、“校級星”三級評比的目標激勵式，引導學生不斷衝擊新目標，攀登新高峰;以“書香班級”評選，表彰優秀集體，鞭策落後的班級;以文藝表演，演講等方式給表現出色的同學以展示的舞臺。

對各種標兵和先進用校板報，校園網對外發布宣傳，當然更多的是誦讀課堂，老師富有智慧的即時性評價。哪怕只是贈送一張小笑臉，一個大拇指，一顆小金星，都可喚起學生心中熱情，保證了古詩文誦讀熱情持續高漲。

七、三年誦讀，初顯成效

2010年以來，我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學校的肌體，成為學校教育重要組成部分。正在引發著學校由內而外的變化，對學校儒雅風氣的形成，學校文化的重建，學生的成長正發揮著越來越重要的作用。

1、文明儒雅的校風正在形成。

走進園洲中心國小校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經典古詩文;耳之所聞，名曲縈繞和配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質在師生的身上正逐漸有所體現，班風班貌正在悄然發生變化。課堂上，活動中，校園外，經常會注意到一些同學在特定情境觸發下，經典詩文脫口而出，學生語言能力有明顯提高。

2、校園文化的氛圍日漸濃厚。

這種氛圍建立在長期積澱基礎上，讓人感到那麼真切自然。古詩文的浸潤，使園洲中心國小師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。我校把誦讀古詩文作為讓學生明理、導行的重要手段，收到良好的教育效果。2012年3月13日，《惠州日報》對我校誦讀經典，傳承美德，打造校園文化特色作了宣傳報道。學校2011年被評為“博羅縣德育示範校”，2012年，被評為“廣東省紅領巾示範校”、“博羅縣十大名校”。一個個榮譽接踵而來，學校的辦學水平和聲譽日益提高。

3、提高了教師的文化底蘊。

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，運用經典語句的多了，教師在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊。

4、古詩文誦讀最大受益者是學生。

事實證明，古詩文誦讀對學生道德、品行、性情、氣質產生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格薰陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現出的是性格開朗、自信樂觀，同學間、師生間、家庭成員間，關係也更和諧一些。

古詩文誦讀的益處還表現在孩子識字量增加快，誦讀中學生在無意識狀態中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量水漲船高，特別是低年級表現更加明顯。同時，我們也注意到了古詩文誦讀對提高學生記憶力，專注力都有一定效果。誦讀可以使學生積累大量的妙語佳句，學生把學到的經典語句、表達方法運用於習作之中，從他們一篇篇獲獎徵文中，我們可以看出學生天天在進步。

總之，從小讓學生直面經典，誦讀經典，是弘揚傳統文化，振興中華民族一大功德無量的事。經典詩文誦讀為我校帶來勃勃生機。同時，我們也清楚的知道：經典誦讀是一項系統的、長期的文化浸潤式的教育，也是一項複雜的系統工程，但是我們有理由相信，在全體師生共同努力下，經典誦讀活動一定能成為我校的教育品牌。