資優教育專案計劃書

專案名稱資優教育
團隊名稱尋夢號
所屬高校香港教育學院

團隊介紹

本隊由香港教育學院商學部四位同學組成，希望透過是次活動對國內的商業市場有更深的認識。並實踐推廣教育，學生為本。各人互補不足，何振聲-善於管理　陳嘉頌-善蒐集資料　餘維茵-能找出問題的根本　吳豐園-提出新奇意見

負責人簡歷

何振聲-勇於嘗試，建立不同的人際網路。中學時代曾出任勵社社長等，於大學出任少年企業家大比並20XX-20XX(下稱TEC)委員會主席。TEC已舉辦三屆，比賽將邀請全港的中學參加，本院商業學部的同學會負責整個比賽的籌劃及推廣。並學會謙卑是指對同儕謙卑，樂於收集意見鼓勵支援他們。對前輩的謙卑是要多詢問，多聽取長輩及老師的意見，事情才會做得更好。藉以上工務磨練自己，並結識不同人仕。

專案簡介

背景

中國內地大學學位競爭激烈，各大學均以大學聯考為取錄準則，因此學生們埋首應付考試，更尋找家教協助。中國的家教市場以個人教授及小型補習班為主，欠缺有系統的補習中心，而且大多數家教是大學生，他們是兼職任教，並沒對課程作深入研究，在資源及質素上沒有保障。家教老師水平不一，未能滿足市場對家教的需要。

市場前景

中國持續發展，急需要高學歷人士支援，家教則是考試製度下的副產品。但教育事業有別於其它產品，不是單靠宣佈及包裝便可取悅顧客。教育要求的是質量，高質量的教學才能啟發學生。全國需求家教的熱潮下，保持高質量的教學不但能協助學生了解學科內容，同時可建立深入民眾的信譽。

外在因素

資優教育初步計劃於北京創辦，因為北京為中國首都，亦是高等學府集中地，市民的經濟能力較強，能承擔學費開支。
供應來源為其會考慮的因素，中國有很多優秀的教師，所以不必擔心人才短缺的問題，而且聘請他們亦可減省培訓成本。另一方面，消費者(學生)對高質素的家教有很大渴求，故此不必擔心市場需求問題。同時，消費者以個體單位報讀課程，欠缺影響價格的主導權。更重要是有規模的補習中心在中國尚未普及，而其替代物品只限於欠缺資源和沒有保障的一對一個人家教，家教行業潛力雄厚。

企業策略

家教行業競爭激烈，但正如前段提及，欠缺規模管理是其致命傷，因此一直提及的系統和規模便是主導。良好的教育主要建基於質素、效率和客戶責任。為確保質素水平，我們會聘請具豐富教學經驗的老師。並聘請主修相關學科的大學畢業生成立教學隊伍，協助老師製作教材及研究教學方法。由於國內以老師為中心教學方法為主導，學生在課堂上甚少自己發揮的空間，所以教學以學生中心為主。並定期評估學生能力，確保教學效能和調息。在效率上，以類似課堂形式教授，運用少的資源服務大量顧客，協助減省成本。同時，為教學隊伍所設製作的教材能加以修整，製作成效率帶來不能照顧個別差異的影響，因此我們著重客戶責任，除了課堂筆記外，課後更會設定網上問答、電話問答及在補習中心設定輔導區解決學生難題。藉以上各策略改善教育質量，為消費者建立信心，帶領企業從競爭中獲勝。

總結

市場的確存在著家教的需求，要在激烈的競爭中取得消費者的信任，取決於服務的質量或價錢。教育明顯是要求質量，因此本企業制定不同的方法，改進教育素質並建立市場地位。