青驕第二課堂觀後感7篇

在動筆寫觀後感時，相信大家都能很好的抒發自身的感想，每次小夥伴們欣賞完一部影片後，應該有很多感想，可以編寫一篇觀後感，本站小編今天就為您帶來了青驕第二課堂觀後感7篇，相信一定會對你有所幫助。

青驕第二課堂觀後感篇1

天宮課堂第二課終於開課啦！看完後，我深受啟發，課堂在15：40於核心艙開講，三名航天員翟志剛、王亞平和葉光富給全國學生上了一堂精彩的課程，激發了廣大少年對科學的熱愛。

這次太空授課活動繼續採取天地對話的方式進行，由航天員在軌演示太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設施，旨在傳播普及空間科學知識。每個實驗都展現出太空環境與地面環境的區別。比如，在水油分離實驗中，在地面上，水和油是分層的，但是在太空中，水和油是混合的；還有太空拋物實驗，在地面上拋物，物體會呈現一條拋物線，但是在太空中拋物，物體會直直地飛出去。這些實驗打破了我們的傳統認知，提升了我們對世界的認識水平。

其中我最感興趣的是太空“冰雪”實驗。只見王亞平老師從一個小管中慢慢地擠出一個透明的小液體球，由於失重，晶瑩剔透的小液體球漂浮在太空艙中。然後，王亞平老師又用另一根小管子輕輕地觸碰這個小液體球的一端，神奇的事情發生了，只見管子和液體球接觸的地方開始變得不透明，原來是液體開始變成固體。接著不透明的部分開始擴張，很快地，整個液體球就變成了一個固體球，繼續在空中漂浮著。這是什麼原因呢？原來，這個實驗用的是過飽和液體，這種液體很不穩定，稍微受到外界的干擾就會結晶。王亞平老師用管口觸碰液體球，擠壓帶來的壓力使得觸碰的地方形成了結晶核，結晶核會迅速增長，一下子整個液體球就變成了晶體。科學的世界真是妙不可言呀！

這次的天宮課堂讓我大開眼界，宇宙中隱藏著各種神奇的奧祕，未來等待著我們去探索——我的科學夢，加油！

青驕第二課堂觀後感篇2

每個人都有自我的夢想，我也不例外。我的夢想是駕駛自我設計的飛船去遨遊太空，到月球上漫步，到火星上和火星人踢足球……

記得上幼兒園的時候，爸爸送我一架遙控飛機，我開心極了。飛機機身是銀灰色的，有一對寬寬的機翼，很酷。白天，我把它拿到操場上玩，看著小飛機忽上忽下在空中自由地飛翔，我想要是我能坐在飛機上駕駛著飛機，那該多好啊!

晚上，我做了一個夢。夢見自我長大了，正在一艘宇宙飛船的駕駛座艙內。我仔細檢查著每一個儀表，一切正常。當我坐在駕駛座的時候，聽到廣播傳來塔臺同意起飛的命令。我按下啟動鍵，拉起操縱桿，眼睛不停地盯著各種儀表，飛船騰空而起，直上雲霄。地球上的景物變得越來越小了，漸漸地有點看不清楚了。突然眼前閃著一道紅光，不一會兒，飛船就衝出了大氣層，來到了茫茫的太空，眼前的景象變得太讓人著迷了。深藍色的背景下，有無數閃著藍光的星球。我選擇自動導航駕駛，開始執行飛船的各種裝置，這時，飛船外艙蓋緩緩開啟，露出了一大片電視牆，開始播放關於地球的各種資訊，用各種語言，經過不一樣的聲波向外星的生命問好。

正當我在忙著操作裝置，導航螢幕提示，飛船已經接近火星了。忽然，透過舷窗，我看到有一架外星球的飛船飛來，裡面坐的可能就是傳說中的火星人，我用各種方式和他們打招呼，他們好象都聽不懂，但表情很友善。之後，一陣急促的警鈴響起，電腦螢幕閃著一排紅色的大字：能量不足，請儘快返航!我心裡一驚，醒了過來，桌上鬧鐘在響個不停。原先是一場夢。

我一向記著這個夢，相信我經過努力學習各種科學知識，長大了，能夠自我設計一艘真正的宇宙飛船，去探索浩瀚的宇宙。

青驕第二課堂觀後感篇3

太空授課的“選題”條件是實驗所需的材料和裝置必須安全可靠、質量小、體積小、功耗小、對航天員健康無影響、不會汙染座艙環境等;當然，也要考慮創意新穎、簡單可行、不需要花費航天員很多時間等因素。

“當時還設計了一個磁鐵實驗，但考慮到磁鐵可能對航天器內部儀器和裝置產生影響，所以這個實驗被放棄了。”龐之浩補充道，此外，化學實驗有一定的危險性，為了安全起見，太空裡的化學實驗通常在實驗櫃或者手套櫃進行，難以向地面學生呈現，因此挑選物理實驗作為太空授課的內容更具安全性和視覺化。

為做好中國首次太空授課科普教育活動，當年中國載人航天工程辦公室聯合教育部、中國科學技術協會等部門對活動進行了系統、周密的策劃，完成了課件、教具製作和地面課堂的準備工作，航天員還為此進行了專題準備。

由於天宮一號是精密飛行器，航天員的授課活動必須小心謹慎，既不能動作幅度太大，干擾到正常飛行，還要當心漂浮的實驗器材、液滴影響到航天器安全。

作為主講人的航天員王亞平，在備課時沒少下功夫。她精心準備授課內容，向專業教師虛心請教講課技巧。指令長聶海勝擔任太空課堂的助教，負責配合王亞平管理教具，維護課堂秩序。航天員張曉光幾乎是被“捆”在艙壁上聽完這堂課的，因為擔任攝像師的他，要想在失重環境下保持平衡，必須用束縛帶把自己固定在艙壁上，才能在用手持攝像機的情況下，保持長時間穩定拍攝，把太空授課的精彩影象傳回地面課堂。

“未來的太空授課將會有更多、更新穎的實驗內容和形式。例如天地對比實驗，比較蠶或蜘蛛在太空與地面吐絲的區別，觀察蝴蝶在太空中如何飛舞等。”龐之浩介紹，我國有關部門也已開始組織青少年設計太空實驗，並定期請專家評審，優秀的實驗方案未來有望在中國空間站上實施。

青驕第二課堂觀後感篇4

今天，我觀看了“天宮課堂”第二課，學習到了許多知識。這次講課的老師可不是一般的“老師”，他們居然在太空授課！他們就是翟志剛老師、王亞平老師、葉光富老師，是神舟十三號乘組航天員。

這一課，亞平老師給我們介紹了許多太空科學知識，有“航天員在軌工作生活場景展示”，有“太空細胞學研究實驗展示”，有“浮力消失實驗”，有“水膜張力實驗”，有“水球光學實驗”和“泡騰片實驗”。

其中我對“水膜張力實驗”最感興趣。這個實驗是亞平老師給我們演示的。只見桌上擺放著一個金屬圈，亞平老師小心翼翼地拿著飲水袋朝金屬圈注水，讓水吸附在金屬圈上，然後繼續慢慢注水，使水膜變成圓鼓鼓的水球。在實驗的最後，亞平老師還放了一張她和她女兒一起剪的花朵在水球上，我驚奇地發現花朵一直在水球中旋轉，實在是太有趣了！

亞平老師還帶我們參觀了神舟十三號的內部。“太空廚房”，裡面有簡易的.微波爐和飲水分配器，還有可愛的小冰箱，冰箱裡還有新鮮的水果。

葉老師還給我們表演了太空轉身。我知道了吹氣，和游泳的姿勢都是行不通的，只有將雙手抱在胸前才可以轉身。太神奇了！

我的夢想是我要當上宇航員，在宇宙中遨遊，去太空探索更多的宇宙奧祕！

青驕第二課堂觀後感篇5

“天宮課堂”第二課於3月23日下午15：40在中國空間站“叕”開講了。中國空間站作為國家太空實驗室，也是重要的太空科普教育基地。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進行授課，中央廣播電視總檯面向全球進行現場直播。本次太空授課活動繼續採取了天地對話方式進行，由航天員在軌演示太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設施，旨在傳播普及空間科學知識也激發了我不斷追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。

仰望太空，我們有牽掛，因為空間站裡有我們兢兢業業的中國航天員；我們有底氣，因為中國航天人的是把滿天神話變成現實，“中國星”閃耀全球！浩瀚太空裡有越來越多中國航天員的身影，正在抒寫著中華民族對浩渺星辰的浪漫情懷，從“兩彈一星”、“嫦娥”問月，到“北斗”指路、“天宮”攬勝、“天問”探火，再到“神舟”系列傲遊蒼穹、“羲和”追日………一次次突破、一步步前進，中華民族向太空的探索已從月球、火星延伸到太陽；中國人民目光所及，正在從仰望璀璨星空到求索暗物質和引力波，甚至打量起太空中更深邃的未知區域。

這堂課對我的影響和意義非常大，中國航天從之前的一窮二白到現在已成為世界一流之列，靠的是科學家、科研工作者、宇航員等從事與航天事業的人們，他們一路披荊斬棘堅持、付出。中國一代代航天人為了祖國崇高的航天事業勇於奉獻，擔當時代重任，不負人民期望。有了夢想，不斷堅持，不斷前行，就可以創造奇蹟。追夢的過程，我也要堅持自己的理想信念，不負青春，不負夢想。

青驕第二課堂觀後感篇6

今天下午，神舟十三號航天員翟志剛叔叔、王亞平阿姨、葉光富叔叔變身“太空教師”，在中國空間站精彩開講。這一堂課讓我收穫了許多太空的知識。

我印象最深刻的一個環節是神奇的乒乓球。首先，王亞平老師將乒乓球放在水中，然後用一個吸管把乒乓球給按下去，當她把手鬆開後，乒乓球不但沒有浮起來，反而沉了下去。我很納悶，要知道在地球上，乒乓球如果按進水裡，肯定會浮上來。只見王亞平老師又將裝著乒乓球的水杯一扔，水瓶裡的水不但沒有灑出來，反而還飄在空中不停地打轉，真是太神奇了。

我記憶猶新的環節還有王亞平老師用水袋做水球。只見王亞平老師將水袋裡的水一滴一滴地灑在了水膜上。水膜上的水一點一點變寬，變圓，變大，最後變成了水晶球。接著，王老師往裡面加了一點空氣，只見空氣把一個水晶球又分成了許多個小水晶球，就像變魔術一樣。王老師又將一袋顏料擠進水晶球中，水晶球立刻就變成了藍色的，特別漂亮。她又將一個泡騰片放進水晶球中，只見無數的小氣泡從泡騰片裡湧出，這些氣泡在水晶球裡打轉。想不到水在太空中，會發生如此多的變化，王老師一番操作下來，看得我目瞪口呆。

這節天宮課堂讓我學到了許多太空的知識，讓我明白了科技的力量。我以後一定要好好學習，天天向上，讓我們祖國的科技越來越發達，讓更多的人都能去太空“旅遊”。

青驕第二課堂觀後感篇7

太空教育是世界載人航天活動的組成部分。美國女宇航員芭芭拉·摩根於2007年8月乘坐“奮進”號進入國際空間站，完成了人類歷史上的第一次太空授課。

“當年，芭芭拉主要講述太空生活的衣食住行。中國首次太空授課則是真正的太空物理課。”全國空間探測技術首席科學傳播專家龐之浩認為，我國的太空授課與美國有明顯差異。美國太空授課的內容是介紹和演示太空生活，而我國太空授課的內容是介紹和演示失重環境下的物理概念。所以，我國太空授課的科技含量較高，難度也更大。

2013年6月20日上午10點，我國首次太空授課開始。神舟十號航天員王亞平通過質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等5個實驗，展示了失重環境下物體運動特性、液體表面張力特性等物理現象，並回答了學生們關於航天器用水、太空垃圾、失重對抗和太空景色等問題。

“我們先後研究了‘竹籃打水’‘乒乓球’‘迴旋鏢’‘溜溜球’和‘跳繩’等20多種方案，根據科學性、安全性、操作性、可視性、即時性、趣味性等綜合因素考量，經過集思廣益、反覆篩選、嚴格論證，最終確定進行2個方面的物理實驗，即物體運動特性和液體表面張力;隨後，又對確定的實驗專案進行了精心細緻的研究，力求給學生們最好的‘課堂’感受。”龐之浩說，實踐證明，授課專家組最終制定的授課教案達到甚至超過了預期效果，獲得圓滿成功。

“太空授課挑戰不小。”中國航天科工二院研究員楊宇光表示，在有限的時間、空間和物資條件下，僅教具的選擇和運送就非常考究，太空物資運送成本很高，1公斤物品的運輸成本遠超1公斤黃金的價值。更重要的是，40多分鐘的時間裡，既要在太空演示物理現象，還要講明白物理原理，對於備課和臨場組織調配要求極高。