在新教師培訓班上的講話
教育的意義在於奉獻,愛和責任是師德的靈魂。偉大的人民教育家陶行知先生想必大家都熟悉,他終身以德立教,是“萬世師表”的楷模,是“中國近代教育史上的一代巨人”。教師在學生心目中,是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典範,是人格的楷模,是先進思想文化的傳播者,是莘莘學子人生可靠的引路人。因此,教師應以德立教,以身示教,與時代同步,鍛造不朽師魂。鍛造師魂先立德,下面我重點從教師職業道德方面談幾點意見:
一、教師應該熱愛教育事業,樹立忠誠教育、教書育人的信念
“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人”,取決於教師正確的人生觀、世界觀以及價值取向確立。我們應像陶行知先生一樣“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人”,從一選擇上教師職業,就應該 “捧著一顆心來,不帶半根草去”,就應該要真心實意熱愛教育這項事業,永不為外物所動。我們所在的學校儘管生活清苦,但我們應以為國分憂為榮,以為民吃苦為樂,情繫祖國未來,心付顆顆童心,以自己的辛勤勞動表達對人民教育事業的忠誠。
二、教師應該履行職責,樂教敬業,有崇高的責任心
總書記指出“廣大教師和教育工作者要時刻不忘黨和人民的重託,把培養優秀人才作為自己的重大責任”。教師要忠實地履行職責,必須要有強烈的責任意識。當前我們至少面臨兩項主要責任:一是崗位責任。我們必須忠誠人民的教育事業,牢固樹立強烈的事業心和責任感,牢固地樹立崇高的敬業精神,全心全意為學生,盡職盡責為育人。一要抓好德育工作,教會學生做人。現在都講“以人為本”,但以人為本絕不是放鬆管理,加強管理才能保證我們的學生健康成長。二要抓好教學工作,讓學生成才。我們必須擔當起教育質量的責任來,增強提高教育質量的責任感和使命感。有責任感和使命感自然會潛心鑽研教材,千方百計地創造優質課,高效率完成課堂40分鐘教學任務,教學質量自然會高。沒有責任感和使命感,要取得好的教學效果是不可能的。二是社會責任。現在,人民群眾更加重視和關注子女的教育問題,“望子成龍”、“望女成鳳”幾乎成了每個家長的共同願望,許多人甚至把自己的成功只看作成功的一半,把子女的成功看作另一半。都希望自己的子女能夠接受良好的教育,一些家庭特別是經濟條件並不好的家庭,為了讓子女受到更好的教育,幾乎傾其所有,從國小就陪讀。可以說,教育牽動著千千萬萬家長的心,關係到千家萬戶家庭的幸福,更連著國家的前途、民族的未來。人民群眾把子女送到學校,就是把家庭美好的希望寄託給學校,寄託給了我們每個教育工作者。我們教師有責任把學生教好、保護好、培養好,有責任讓家長放心滿意,有責任促進教育公平,促進構建和諧社會。
三、教師應該為人師表,熱愛每一個學生,做到無私奉獻
古人說:教書者必先學為人師,育人者必先行為世範。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。國之興衰,繫於教育;三尺講臺,關係未來。我們應該意識到人民教師所肩負的重大歷史責任,堅定不移地恪守人民教師的道德準則。首先,作為人民教師,要模範地履行教師的職業道德規範,認真學習《教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》和市中國小教師“九不準”,切實增強我們的履職意識,著力解決我們少數教師履職意識淡泊,只講工資,不講職責的問題。要正確理解履職與待遇的關係,學生利益與教師個人利益的關係,從思想深處意識到不遵守工作紀律,上班遲到、早退,缺勤;不盡職盡責完成備教改等基本教學任務;不提高教育質量是嚴重失職,愧對廣大人民群眾。要有熱愛教育、獻身教育的崇高職業理想和道德追求;要有熱愛學生,誨人不倦的道德情感,要有關心集體、團結協作的道德準則;要有嚴於律己,為人師表的道德形象。在物慾橫流的環境下,要保持住教壇這一片淨土,就必須自覺抵制拜金主義、個人主義和享樂主義的影響,弘揚教師的浩然正氣,靜心自律,為人師表,以德育人。其次,要傾注愛心。教師是一個需要愛心和奉獻的職業,教師對學生的愛如同太陽給地球的愛,春雨給莊稼的愛,自然予人類的愛。我們要用愛心呵護一顆顆稚嫩的心靈,把學生當成自己的子女、弟妹,尊重和理解他們,保護他們的人格、自尊與自由,引導他們全面和諧發展。要通過不斷努力,培養他們高尚的道德品質,促進他們良好的心理素質和完美人格的形成。我們一定要以赤誠的愛心去開啟學生心靈的窗戶。不熱愛學生的老師,學生絕不會歡迎他。第三,要為人師表,言傳身教。教師在校園裡、課堂上舉手投足都潛移默化地影響著學生,教師要以飽滿的精神狀態,美好的教師形象展示在學生面前,給學生以美的吸引力、愛的感染力、無言的教育力。如班級中有人對學習失去信心,不想學習,像這些學生回答問題時,答對的要給予充分肯定或用點頭微笑加以鼓勵;當一些差生回答問題暫有困難時,用“不要急,想一想,相信你能回答好。”給予激勵,不能用“豬腦袋”等惡語中傷,保護學生的自信心和積極性。往往教師的一個微笑或一個點頭將改變著一個學生一生的命運。我們無論在道德修養還是在教學行為上都要做到“自重、自省、自警、自勵”,以身作則,言傳身教,率先垂範,既要有腳踏實地、樂於奉獻的工作態度,又要有淡泊名志、甘為人梯的精神境界,以自己的高尚人格教育和影響學生,努力成為青少年的良師益友,成為受到社會尊敬的名師。
四、教師應該有高尚的人格,端莊的儀表,優雅的風度
教師永遠是學生的效仿的偶像,教師只有人格美、儀表美、風度美,才能以德立教,以身示教。因此,教師從跨入教壇的第一天起,就要注重提升自己的道德修養和文化素養,從小事做起、從一言一行做起:著裝得體,不穿拖鞋、短褲進入課堂;語言規範,不講髒話,不諷刺、挖苦學生;舉止文明,不體罰或變相體罰學生;為人正派,不利用職務之便接受學生家長的饋贈和吃請,將《中國小教師職業規範》和“巢湖市中國小教師九不準”植根於思想深處,落實到言行之中,不斷提升自我、完善自我,唯有如此,才能真正擔當起學生的偶像。
同志們,良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業樂教的動力,是貫徹教育方針、提高教育效益的保證,是提高教師自身素質、加強精神文明建設的催化劑。因此,它在教育中發揮著重要的教育、調節、影響作用。讓我們站在新的歷史高度,在教育教學的工作實踐中,用高標準的師德觀念規範自身的行為,提高自身的素養,塑造自身的形象,用愛和責任譜寫教育新篇章,把泥河教育推向新的輝煌!
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