班幹部培訓演講稿
發言稿1.7W
親愛的同學們,老師們:
大家好!我是xx班的班長。很榮幸可以進行這次演講。
在一個班級中,作為學生髮展個性和培養自我管理融入的環境,對學生的生活、學習和發展起著無法代替的影響作用。能否形成一個積極向上、努力學習、團結和睦的班級是至關重要的。
剛入學時,我擔當了班長,一下子面對92人,我有些束手無策。隨後,一系列的問題接踵而來:自習課頂撞班長、值日拖沓、學生打架······每天處理這些問題,沒有一點頭緒,我感到了前所未有的壓力。漸漸的,我開始運用一些方法,以德服人,以理服人,以自身服人。在我以及其他班幹部的努力下,我班逐步進入了正軌。
在工作過程中,我也曾想過放棄。記得有一次,老師派了許多工給我,我忙的連自習課也沒有好好上,作業都留在了晚上。當別人寫完作業,開始複習時,我卻在奮筆疾書害怕寫不完。如此的努力,還是沒有幹好工作,老師批評了我,同學們也懷疑我的能力。我帶著委屈,不甘,只得默默流淚。但在壓力面前,我進步了。那次批評,鍛鍊了自我,在後來的任務中,我如魚得水,每當班主任司老師笑著說“可以了”時,我也十分開心,體會到了成功的快樂。
我作為班長不僅僅是班長,也是一名學生,和大家的地位是一樣的,不同的是我有他們沒有的權利。所以做任何事情都不能擺出一副高高在上的架勢,更不能盛氣凌人,要平易近人,不能自以為是,心裡要明白,我是一個學生,如果某個人犯錯誤了,我以同學或者好朋友的身份去和他交流,和以一個領導的身份去和他講話,同學的心裡會是怎麼樣的感受。我班班主任經常說:“xx班的班幹部就是大家的服務人員,絕不是土皇帝。”做好班長先做好學生,這是建立良好團隊關係的基礎,同時班長還要和其他班幹部也講清楚這個關係、身份的處理。在朋友和同學關係的基礎上來處理班級大小事務會比擺出所謂“官架”來強制管理同學容易的多。例如:我班有一名牴觸心理很強的同學,對於班幹部的管理不屑一顧。最後,班委會決定用交朋友的方法與其交流,真正做到了知心朋友,那名同學漸漸聽話了,學習成績也逐步提升。
作為班長,在必要的時候還要敢於指出集體的缺陷,充分起到監督作用。如班級上課整體學習情況欠佳時,班長應該提出問題所在,並提醒同學們找到問題發生的原因以及解決的方法,有時應針對一些問題提出建設性的意見,虛心採納同學提出的解決方案,這些都能使同學與班長之間的關係以及班級同學之間的關係更融洽,從而有助於保持良好的團隊關係。當然班長的威信也很重要,但是威信的建立並不是靠和同學發脾氣得來的,並不是對著同學大喊大叫,而是一種能使同學服從並信任的能力。
針對一個班級,儘管班級小,但始終是一個團隊,一個學生的好並不能代表一個班級的好,但是就算班級裡所有的人不都是出類拔萃,只要所有人都團結一致、共同奮進,這個集體就會得到高程度的提升。就是所謂的“千人同心,則得千人之力;萬人異心,則無一人之用。”發展班級和諧,增強班級體的凝聚力是一名合格班長必做的事。我以後一定會更加努力,把我們的xx班建立的更好,把我們的校園也構建的更好!
謝謝大家,我的演講完畢。
大家好!我是xx班的班長。很榮幸可以進行這次演講。
在一個班級中,作為學生髮展個性和培養自我管理融入的環境,對學生的生活、學習和發展起著無法代替的影響作用。能否形成一個積極向上、努力學習、團結和睦的班級是至關重要的。
剛入學時,我擔當了班長,一下子面對92人,我有些束手無策。隨後,一系列的問題接踵而來:自習課頂撞班長、值日拖沓、學生打架······每天處理這些問題,沒有一點頭緒,我感到了前所未有的壓力。漸漸的,我開始運用一些方法,以德服人,以理服人,以自身服人。在我以及其他班幹部的努力下,我班逐步進入了正軌。
在工作過程中,我也曾想過放棄。記得有一次,老師派了許多工給我,我忙的連自習課也沒有好好上,作業都留在了晚上。當別人寫完作業,開始複習時,我卻在奮筆疾書害怕寫不完。如此的努力,還是沒有幹好工作,老師批評了我,同學們也懷疑我的能力。我帶著委屈,不甘,只得默默流淚。但在壓力面前,我進步了。那次批評,鍛鍊了自我,在後來的任務中,我如魚得水,每當班主任司老師笑著說“可以了”時,我也十分開心,體會到了成功的快樂。
我作為班長不僅僅是班長,也是一名學生,和大家的地位是一樣的,不同的是我有他們沒有的權利。所以做任何事情都不能擺出一副高高在上的架勢,更不能盛氣凌人,要平易近人,不能自以為是,心裡要明白,我是一個學生,如果某個人犯錯誤了,我以同學或者好朋友的身份去和他交流,和以一個領導的身份去和他講話,同學的心裡會是怎麼樣的感受。我班班主任經常說:“xx班的班幹部就是大家的服務人員,絕不是土皇帝。”做好班長先做好學生,這是建立良好團隊關係的基礎,同時班長還要和其他班幹部也講清楚這個關係、身份的處理。在朋友和同學關係的基礎上來處理班級大小事務會比擺出所謂“官架”來強制管理同學容易的多。例如:我班有一名牴觸心理很強的同學,對於班幹部的管理不屑一顧。最後,班委會決定用交朋友的方法與其交流,真正做到了知心朋友,那名同學漸漸聽話了,學習成績也逐步提升。
作為班長,在必要的時候還要敢於指出集體的缺陷,充分起到監督作用。如班級上課整體學習情況欠佳時,班長應該提出問題所在,並提醒同學們找到問題發生的原因以及解決的方法,有時應針對一些問題提出建設性的意見,虛心採納同學提出的解決方案,這些都能使同學與班長之間的關係以及班級同學之間的關係更融洽,從而有助於保持良好的團隊關係。當然班長的威信也很重要,但是威信的建立並不是靠和同學發脾氣得來的,並不是對著同學大喊大叫,而是一種能使同學服從並信任的能力。
針對一個班級,儘管班級小,但始終是一個團隊,一個學生的好並不能代表一個班級的好,但是就算班級裡所有的人不都是出類拔萃,只要所有人都團結一致、共同奮進,這個集體就會得到高程度的提升。就是所謂的“千人同心,則得千人之力;萬人異心,則無一人之用。”發展班級和諧,增強班級體的凝聚力是一名合格班長必做的事。我以後一定會更加努力,把我們的xx班建立的更好,把我們的校園也構建的更好!
謝謝大家,我的演講完畢。
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