大學生問卷調查的調查報告範文7篇

調查報告應當經過仔細校對和編輯，確保文字的流暢和無錯誤，調查報告需要注意保護個人隱私和敏感資訊，遵守相關的法律法規，以下是本站小編精心為您推薦的大學生問卷調查的調查報告範文7篇，供大家參考。

大學生問卷調查的調查報告範文篇1

叔叔、阿姨:

你們好,隨著中國經濟的不斷髮展,整個社會對高等學校畢業生的要求進一步擴大.近些年,我國高校大規模擴招,大學生就業市場出現了新的形勢.為了更好的瞭解當前大學生的就業心態,以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見.我們特別組織了這次調查,希望能夠得到你們的支援與合作,本問卷不對外公開,情如實填寫.

1．你們希望自己兒女以後畢業參加工作初期月薪多少（）

a.1000以下；b.1000－1500；c.1500－3000；d.3000以上

2．子女畢業後是希望他們（）

a.出國深造；b.國內就業

3．你們是怎樣看待自己兒女日後就業的（）

a.全力幫助他們直到他們自己滿意為止；b.由他們自己的個能力決定自己的命運；c.給他們指路然後由他們自己選擇決定

4．你們希望自己兒女以後在社麼地方工作（）

a.本地；b.外地

5．你們支援兒女投身西部開發麼（）

a.支援；b.不支援

就下面幾個問題談談自己的看法何感想

1)．望自己的兒女以後幹怎樣的工作？

2)．怎樣看待現在走高的跳槽率,你們支援這樣的現象麼？

大學生問卷調查的調查報告範文篇2

隨著人們生活水平的提高，家長給國小生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同學們是怎麼運用這些零花錢的呢？我在班裡調查了10名 同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。

調查的內容是；

1、你一天約有多少零花錢？

2、你用這些零花錢來幹什麼？

根據調查統計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網咖已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用於買課外讀物看。

從上面的資料，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，佔調查人數的30%；而其餘7名同學（佔70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

為什麼有這麼多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎後感到刺激、好玩，而上網心裡感到舒服。

從家長和學校來找原因，主要有：1、有些家長手裡有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎麼花的2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節約、艱苦奮鬥方面的教育。

通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用於買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。因此，我建議：

1、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用於訂報刊、買課外讀物看；用於買必要的學習文具，用於捐助別人等。

2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以淨化校園環境。

4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。

大學生問卷調查的調查報告範文篇3

一、調查背景

當前有來自眾多網路上的遊戲、電影等的誘惑，加之更加豐富的大學生活，大學生的讀書時間是否被一再壓縮？電子書變得越來越廣泛的同時，而紙質書是否還會得到大學生的青睞？現在的大學生的讀書領域是否更加廣闊，亦或是受網路小說的誘惑無法自拔？同學們對讀書到底秉持什麼樣的態度呢？以上這些都是我這次調查所要研究的問題。

二、調查時間：xxxx休息休息年8月5日—8月12日

三、調查物件及方法：通過網上釋出問卷的形式，面向各省高校學生進行調查。

四、調查內容：從大學生閱讀習慣、閱讀時間、閱讀領域以等方面進行調查。

五、統計分析

1.閱讀途徑—資料顯示，53.11%的學生閱讀紙質書，28.08%的學生閱讀電子書或網上讀書，18.80%閱讀報刊雜誌。由此可以看出，紙質書依舊是大學生們閱讀的主要途徑，然而，電子書和網上閱讀有增長的勢頭。

2.每天閱讀情況—19.67%的同學每天閱讀，55.74%的同學基本上第天閱讀，24.59%的學生不會每天只會偶爾閱讀。從中可以年地網，絕大部學生基本能做到每天都閱讀。

3.每天閱讀時間—6.56%的學生每天閱讀在三小時以上，67.21%的學生在1—3小時之間，22.95%的學生少於1小時，3.28%的學生基本不看書。由此看來，絕大多數學生每天的閱讀時間在1至3小時左右。

4.課外書閱讀情況—6.56%的學生每月不閱讀課外讀物，73.77%的學生在13本左右，14.75%的學生在46本左右，4.92%的學生在6本以上。

六、總結：通過本次調查我們發現，當代大學生的閱讀情況還是比較正常的，但對於沉迷於小說的學生要加強引導，使之樹立正確的讀書觀。

大學生問卷調查的調查報告範文篇4

摘要：

大學生兼職已是大學校園裡的一種普遍現象，其存在很久，已經成為大學生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現象。兼職是大學生交際圈的突破，是大學生生活的潤滑劑，也是大學教育在地域上的延伸。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎麼走，走向何方呢?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學生今後的發展帶來一些負面影響。

調查物件的選取和抽樣方法

本次調查物件是瀋陽工程學院全體在校大學生。本次調查採用分層抽樣與隨機抽樣相結合的方式,在調查時, 先把政法系的全體同學分為男生和女生兩類,然後採取簡單隨機抽樣或系統抽樣的方法,分別從男生和女生中各抽取30名學生,形成一個由60名同學構成的樣本。同時，根據瀋陽工程學院具體特點, 選取教學樓、宿舍、圖書館為主要調查地點, 以性別、專業方向為分層標準, 採用問卷調查的方式收集資料。此外，為了對調查物件進行更加深入的瞭解,在調查問卷之外 ,我們對部分在校做過兼職的大學生進行了訪談。

本次調查共發放問卷60份, 發放給的同學均為瀋陽工程學院政法系的同學，男女人數大體相同，大二的人數居多。大多數的為法學專業的同學，年齡大多數在20歲至24歲之間。

目的：瞭解在校大學生兼職情況。

原因：在校大學生越來越多的去兼職，有很多新的問題出現，有好的現象也有不好的現象，我們做這個調查就是想看看有什麼問題的存在，用什麼樣的方法去解決。

研究變數

從調查問卷研究總結出以下問題：

您以前從事過兼職活動嗎

a;沒從事過 25/60=41.7% b:從事過 35/60=58.3%

做過兼職的同學回答的問題：兼職前對工作的瞭解程度， 兼職時間，兼職途徑，權益侵害，權益侵害處理，兼職的滿意度，兼職態度等變數

做過兼職的同學的兼職狀況

您在做兼職前是否對所從事的工作有了解

a：詳細瞭解 7/60=20.6% b:大體瞭解 24/60=70.6%

c;不瞭解 2/60=5.9% d:有的瞭解有的不瞭解 1/60=2.9%

您以前在什麼時間從事兼職過活動最多

a：寒暑假23/60=67.6% b：週末9/60=26.5%

c：其他時間2/60=5.9%

您在做兼職過程中，受過權益侵害嗎

a;經常受3/60=9.1% b：偶爾受12/60=36.4%

c：沒受過18/60=54.5%

大學生尋找兼職途徑

調查結果顯示, 校園宣傳欄和同學介紹、網站資訊是大學生獲取兼職招聘資訊的渠道。同學介紹成為大學生尋找兼職的首要選擇(佔45.5%)。而網站資訊(佔18.2%)排在第二，大學生兼職的網站在網站資訊方面承擔了越來越多的責任，引導著大學生通過正規有效的兼職渠道獲取兼職資訊。這同時也說明了大學生們對待兼職時存在更多理性選擇。作為傳統宣傳形式的校園宣傳欄，仍然佔據兼職招聘形式相當大的比例(佔16.4%)

學生合法權利需要重視

在對做過兼職的大學生的合法權利方面進行調查可以看出(如表13)，有45.5%的大學生在兼職過程中受過權益侵害，在回答 如果您的權益受到侵害，您會怎樣處理? 的時候 ，9.1% 的同學選擇通過法律手段維護自己的合法權益 ，63。7%的同學選擇與公司建設或向有關部門反映，27.3% 的同學選擇不追究、自認倒黴 。這說明同學們的維權意識明顯增強。

兼職與權益侵害

您在做兼職過程中，受過權益侵害嗎

a經常受

% b偶爾受

% c沒受過

% 總和

在校大學生兼職調查報告各類報告%

如果您的權益受到侵害，您會怎樣處理

a自認倒黴

% b與公司交涉

% c向有關部門反映

% d訴諸法律

% e其他

% 總和

%

小結

有很多人認為很多學生兼職是由於高額的學雜費跟生活費無法負擔，但是現在大學校園裡兼職的許多學生，他們兼職的目的並非完全是因為高額的學雜費和生活費，或者是貧困家境。大多數同學做兼職的主要目的還是通過這個過程鍛鍊自己，增加自己的閱歷，使自己對社會的瞭解加深了許多，為今後的工作奠定基礎。但是這樣盲目的去兼職有的時候也未必是件好事情，有的時候會有一些不法分子趁機而入，因而有的時候會發生一些慘劇。我們可以從大學生自身跟學校以及社會中尋求一些解決的辦法。

我主要是從學校方面看：

學校應該加強對學生兼職的管理和指導，引導學生樹立正確的兼職觀，多培養學生從事層次更高，技術更高的兼職工作。引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法兼職。

拓寬兼職門路，豐富校園兼職資源。設立專門的兼職機構，為學生提供更多的兼職機會。同時，學校應該積極主動聯絡一些有信譽、有經驗的公司，為有兼職需要的同學提供一定的兼職崗位，這也對學生的安全提供了保障。

定期召開一次兼職交流會，讓同學們分享兼職的經驗，做兼職的心得和體會，以及對兼職的看法

大學生問卷調查的調查報告範文篇5

一、調查目的：大學生的就業問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業制度改革、畢業生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業心態，有利於維護大學生的身心健康，對擇業有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業現狀，瞭解未來幾年大學生的就業趨勢;最真實的掌握企業招聘大學生現狀，瞭解企業用人標準，以嘗試在畢業生和企業之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業生、為高校、為企業提供相關有價值的資訊，促進學生就業起到積極的作用。

二、調查方式：本次調查採用無記名調查，調查人數50人，調查地點：河南大學明倫校區，調查時間：5月12日——5月17日，調查物件：在校學生，發放問卷60份，收回問卷55份，有效問卷50份。

調查問卷設計方法

調查問卷共設計兩部分：

(1)在校大學生的就業意向。根據問卷中關於行為特徵的研究，將就業意向劃分為：

① 針對影響擇業的因素。此部分採取了李克特5點量表尺度,依序由1分到5分代表非常重要，重要，一般，不重要，非常不重要。此部分共設計了7個選項，分別從能力、學歷、所學專業、公司性質和發展前景、薪金、就業地區等方面進行測量;

② 針對大學生就業難的主要原因。此部分採取了李克特5點量表尺度,依序由1分到5分代表非常贊同，贊同，一般，不贊同，非常不贊同。根據調查問卷的研究並結合大學生本身的實際，主要從就業人數、就業期望、就業形勢、就業資訊等方面共設計了4個問項來進行測評。

(2)樣本的個人情況,包括被調查者的性別、年級、戶口型別。 問卷具體設計如下：

1、您的性別 a男 b女

2、您所在的年級 a、大一 b、大二 c、大三 d大四 3、您的戶口型別

a、本省本城鎮b、本省農村c、外省城鎮d、外省農村 4、大學畢業，您的打算?

a考研 b、考公務員c、自主創業 d、其他 5、您願意選擇專業不對口的工作嗎?

a非常願意b、願意c、一般d、不願意e、非常不願意 6、您想要選擇什麼性質的單位就?

a、 國有機關b、民營企業c、合資企業d、外資企業e事業單位 7、擇業時，您認為公司的發展前景是最重要的嗎? a非常重要 b重要c一般d不重要e一點也不重要 8、求職時，您認為所學專業是最重要的嗎?

a非常重要 b重要c一般 d不重要 e一點也不重要 9、 剛開始工作，您想拿多少工資

a、__以下b、__-3000 c、3000-4000 d、4000-5000 e、5000以上

10會通過一下哪種方式找工作?

a憑自己實力 b靠父母及親朋好友的關係c學校推薦d其他 11擇業時，您認為自身能力是最重要嗎?

a非常重要b重要c一般d不重要e一點也不重要 12求職時，您認為學歷是最重要的嗎?

a非常重要b重要c一般d不重要e一點也不重要 13 您首選的就業地區是

a、大城市和發達城市 b、中小城市 c、西部發展地區 d、家鄉 e不限地區 14如果就業困難，您是否接受去小城鎮 a、接受 b、不接受 c、不清楚

15您贊同當期大學生就業難的主要原因是就業期望值太高嗎? a、非常贊同b、贊同c、一般d、不贊同e非常不贊同 16您贊同當期大學生就業難的主要原因是就業人數多嗎? a、非常贊同b、贊同c、一般d、不贊同e非常不贊同 17您認為現在的就業形勢嚴峻嗎?

a、非常嚴峻b、嚴峻c、一般d、不嚴峻 18您在擇業時考慮的首要因素是

a經濟收入 b個人發展機會 c專業知識的應用 d工作的穩定性 e工作和生活環境 f其他

19、您認為學校、用人單位及學生之間相互溝通及瞭解重要嗎? a、非常重要b、重要c、一般d、不重要

20、你認為學校改革教育模式，提高大學生綜合能力，對於大學生就業有利嗎? a、非常有利b、有利c、一般d、沒什麼作用 21、您認為求職時，就業資訊重要嗎? a、非常重要b、重要c、一般d、不重要

四、資料分析

對於求職的同學，一定要做好充分的就業準備，包括對;業;選擇與專業不對口的工作;__-3000元大學生最多，所佔比重為60%;身能力重要，說明絕大部分大學生已經意識到能力和實;第二位,說明學生對生活水平和發展機遇具有強烈的渴;個人收入、工作和生活環境、個人發展機會是相對集中;9、您會通過以下哪種方式找工作?;力作為擇業時最重要的因素,說明大部分大學生已經意

對於求職的同學，一定要做好充分的就業準備，包括對就業需求的瞭解，對應聘公司情況的調查，就業心態的調整等。要把握好就業的主動權，只要能夠抓住機會，憑藉自己的努力，同樣可以獲得很好的就業前景。對於考研的同學，也應該做好兩手準備，因為也許會錯過很多好的就業機會，所以也應該花點精力關注一下就業資訊。

業。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選擇哪種企業，都要對公司有一定的瞭解，重要的是能不能得到學習、培訓的機會，實現自我價值，總之，適合自己的就是最好的。

選擇與專業不對口的工作。建議大學生在大學期間多涉獵一些各方面的知識。

__-3000元大學生最多，所佔比重為60%，其次分別為3000-4000元所佔比重為18%。與企業擬提供薪資相比，大學生期望薪資仍然偏高。在就業人數逐年遞增的情況下,如果他們不及時調整期望值,就業將面臨更大的難度，在此，建議部分高校畢業生能夠根據當前就業市場實際狀況，理性看待薪資方面在自身求職期望中的地位和影響，適時適當調低薪資要求，提升求職成功率。

身能力重要，說明絕大部分大學生已經意識到能力和實力的重要性。

第二位,說明學生對生活水平和發展機遇具有強烈的渴求,而西部發展地區和家鄉卻受到了冷落,分別僅為2%和18%,這種對就業地域選擇的相對集中,加劇了就業的競爭力。選擇去西部就業的佔2% ,說明很多大學生忽視了到西部開發會給他們帶來發展機遇。

個人收入、工作和生活環境、個人發展機會是相對集中的因素,說明大學生已經普遍認識到個人能力是實現人生價值的重要依據,而專業知識應用和工作的穩定性已不是多數大學生擇業時考慮的主要因素。

9、您會通過以下哪種方式找工作?

力作為擇業時最重要的因素,說明大部分大學生已經意識到能力和實力的重要性,但也有部分學生仍然認為人際關係是影響擇業方式的因素。也有一小部分同學通過學校推薦找工作。

一多半同學認識到就業形勢的嚴峻，有強烈的危機感。

五、結論：

(一)用高等教育大眾化的觀念來認識當今就業為多數人的權利。我們都應該加強宣傳力度，使學生認識到接受高等教育是提高自身素質的一種手段,社會不能向大學生們保證有了文憑就一定能獲得相應職業。大學生不能抱著昨天的觀念去面對明天的就業,看問題要有時代感和前瞻性,要根據今後面臨的情況調整心態和學習內容,為將來就業培養適應能力。

(二)加強就業指導,提高畢業生的就業競爭能力要針對職技高師畢業生的特點進行正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀教育,使他們樹立熱愛職業教育、投身職業教育的大職教觀念。把對畢業生的就業教育、畢業教育、離校教育作為重要內容,通過生動有效的思想教育,幫助畢業生樹立積極就業光榮、職教就業光榮、基層奉獻光榮的就業觀,引導和幫助畢業生全面瞭解、正確判斷就業形勢,明確就業方向,轉變就業觀念,調整就業期望,確定就業目標。將《就業指導》課作為必修課納入教學計劃,實行全過程的就業指導模式,使就業指導貫穿於學

生教育培養的全過程。加強學生就業指導,提高畢業生就業競爭力。

(三)加強畢業生就業基地及就業資訊網路化建設學校要選派就業工作人員、學

生、任課教師赴各地區走訪用人單位,吸引用人單位來校開展交流,選拔人才。運用現代化手段加強就業資訊網路化建設,努力實現畢業生資訊資源網路化、用人單位需求資訊網路化和就業指導、諮詢網路化。學校在網上建立畢業生資訊庫,建立用人單位資訊庫,開展網上諮詢和服務,及時解答畢業生有關就業問題的諮詢。

(四)加強對就業工作人員的教育和培訓畢業生就業工作部門應定期組織就業指導教師進行培訓,邀請校內外專家、學者為學員講授職業指導知識,通過系統而專業的培訓提高就業指導教師的專業水平。此外,學校通過不定期地選派人員赴外地參加就業指導研討會、培訓班,與相關高校交流就業指導工作經驗,提高就業指導教師的專業化服務水平。

六、建議

1.關於就業心態的建議

1、調整心態，放底架子，虛心學習，在能力沒達到時到自己的期望值稍微降低些，更務實些。

2、主要是平衡眼高手低的心態

3、心態要端正，從基礎做起

4、大學生在首次就業時，要有好的心理素質，不要期望太高，即使不如意，可作為一次學習鍛鍊的機會

5、儘量調整自己的心態，把心態放平

6、關鍵是心態的轉變、對職業的預期值也序號適時加以調整

7、'大學生應提高敬業精神和注重能力培養，加強專業知識，端正擇業的心態調整以及注重職業道德

2.關於專業知識的建議

1、關鍵在於提高自身專業知識，調整心態

2、他們應該更加地深化他們的專業知識，增強他們的綜合能力;要有適當的薪酬期望

3、專業理論不全面，缺乏基礎操作技能，薪酬待遇期望過高

4、現在的大學生基礎知識太薄弱，職業素質也有待提高

3.關於品德

1、企業喜歡錄用有德有才之人，希望畢業大學生們要有良好的職業道德，確切地說，這是其自身素質的表現

2、樹立良好的職業道德，和提高自己的專業技能

3、道德素質很重要的，不要忽視

4、提高品德修養 增強實踐經驗

4.關於實踐

1、增加對社會的瞭解和實踐，端正就業態度

2、希望大學生能夠了解社會目前的情況，及時調整就業心態，豐富自己的實踐經驗，從而達到理想就職

3、提高自身素質;多參加一些社會實踐;調整就業心態

4、建議多參加社會實踐，這對求職者、對企業而言是雙贏

5、加強社會實踐，增強社會適應能力，務實勤奮

大學生問卷調查的調查報告範文篇6

調查物件：大學一年級、二年級學生

調查人：袁悠悠、鄭慧梅、張園園、張苗苗 調查方法：抽樣問卷調查

調查分工：問卷有小組四人設計，經討論後確定(見附件1)。有小組四人在不同地點發放問卷，資料統計有小組四人完成，小組私人並對統計結果進行討論總結得到以下感想，並有袁悠悠執筆完成初稿，經小組討論後修改成文。

本次問卷調查共發放問卷100份，回收95份，回收率95%，其中大一53份，大二42份，男生佔%，女生佔%;理工類學生佔%,文科佔%.調查遵循全面性、隨機性、真實性、合理性和科學性的原則。並對調查結果做了正確的處理和詳細的分析，並對得出的結果提出了可行的建議。

消費是社會在生產過程中的一個重要環節，也是最終環節。它是指利用社會產品來滿足人們各種需求的過程。消費又分為生產消費和個人消費，前者是指物質資料生產和生活勞動的使用和消耗;後者是指人們把生產出來的物質資料和精神產品用於滿足個人生活需求的行為和過程，是生產過程以外執行生活的只能，它是恢復人們勞動力和勞動力再生產不可缺少得條件。通常講的消費是指個人消費。生產決定消費，消費反過來影響生產。因為只有在消費中產品才成為現實的產品，冰川造出了新的生產需求。但生產的目的並不是為了消費，例如資產階級就是以剝削僱傭工人所創造的剩餘價值作為目的，這就決定了我們的消費被限制子一個很小的範圍內。同時社會主義生產的目的就是為了滿足人民日益增長的物質文化生活的需求，這就消除了生產和消費的對抗矛盾關係，並且消費也成為推動整個社會發展的強大動力。

消費市場中，大學生最為一個特殊的群體，消費狀況受到家庭和社會條件的影響。這次我們對虎溪校區的在校大一大二學生的消費狀況作了調查，並在具體的消費方面做了詳細的統計。整體上消費出現多樣化的特點。消費觀念和消費結構也各有不同。通過這次調查可以對他們的心理特徵、行為習慣和行為特點有一些基本的認識，同時也可以暴露出一些非理性的消費現象。希望能通過此次問卷調查能夠培養和提高他們的消費觀念和理財觀念，引導並一同事我們走行健康消費的道路。

問題一：大學生的基本月消費額大體上不高，但也有少數消費額令人擔憂。

(1) 消費額的比例:本次調查400元以下的消費者佔

%,400—600元佔%,600—800元的佔25%，800以上的佔%，其中男女比例基本上為1:1。(由問題一可知)

結論分析：通過以上資料我們可以得知大學生的消費節約意識不是都很強，因為我們的消費資金主要是來自於家庭收入，少數是來自於自己的兼職，大家都知道可憐天下父母心：他們不可能讓自己的孩子在學校因為資金問題而影響自己的學習，所以一般他們都會給較為充足的錢，可是有些同學正是因為有了這樣的想法之後而不加節制的花錢。同時另一方面還能反映出大學生的自我調控能力還不是很強。無論是在校內還是在校外，他們看見自己喜歡的東西一般大約有一般的人都會選擇購買，這個結論也可以從問卷中的問題反映。(第九題中，選是的佔%，否的佔%)所以正是因為有了這樣的隨意性，導致了一部分人的消費額的增多;同時又因為現代交流技術的發達，各種社會活動的增加，城市生活的氛圍的蔓延和大學生心理、生理的成長的開始。所以不可避免的談戀愛等諸多情況的出現均造成了部分人的消費額增多。整體上還是令人滿意的，因為在400—600之間的還是有很大一部分的同學。反映出了大部分的同學消費觀念還是可以的。畢竟我們大部分人都已經在逐漸成熟，認識到掙錢不容易，因此他們在消費的時候還是比較謹慎的。

他們儘量會選擇那些物美價廉的商品，而不是一味的追求高品牌。因此消費整體上還是令人滿意的，個別情況有待改進。

(2) 消費額的分配問題，由問題2、3、10、11、13、15

結論分析：由以上資料分析可知消費層次趨於穩定，大學生消費種吃飯是一個比較重要的問題。當然比例就會較大，但是除了吃飯以外的消費，我們還可以得到以下的結論，衣物消費還是穩居高峰。究其原因，我們可以從以下幾個方面說，因為衣物是一個人的外表，我們進入了大學如同進入了一個小型社會，在這裡我們會注意自己自己的外表，外在形象，因為形象對於人際交往是一個很重要的條件，好的形象會給人留下好的印象。所以購買衣物就在情理之中了。其次，我們還要學會交流，不僅僅是會面，還有一些通訊工具的使用，如手機、上網等，因此在消費的比例中有佔很大的比例。(11題中可知，30元以下的佔%,30—50的佔%，50—100的佔%，100以上的佔%)。這也是一種很普遍的現象。但是手機消費又不單單與日常消費有關，跟個人的性格也有很大的聯絡。如性格開朗喜好交友的人一般會多交流，其消費額就會相對較高。當然不能片面的說性格內向的同學就消費低，他們可以通過網上不是正面的交流來滿足自己的心理需求。

(3) 消費人數的範圍：有所有的關於消費額的問題都可

結論分析：由於在校的大學生來自不同的地區，而調查範圍有較為廣泛，由於地域差異和性格的差異，家鄉的風俗以及生活習慣的不同，會從不同方面影響我們的消費額。所以各個消費段的人數不是有很大的差別。同時也符合多樣化的原則。畢竟不會出現極端化的現象。總體消費還是趨於理性的。

問題二：大學生的消費規劃的學習和實踐(即對消費的合理規劃和合理消費的具體表現。

(1) 消費技巧(此問題可以有9、17、18看出)關於消費??

結論分析：在消費中講價，我覺得這是一個很必要的問題，一位生活在這樣一個充滿競爭的社會中，充滿著許多的不法商販為了謀求暴利而肆意的哄抬物價，這些現象無論是在報

(2) 消費限額(此問題可以由8、9題反應)對於每月的消

結論分析：消費限額的不限定一方面是由於同學們可能有追求時尚的心理，因此會不顧減少自己其他方面的支出而去購買自己喜歡的東西。同時，有些同學因為戀愛關係支出過度，雖然這個問題沒有涉及，但也可以由問題10“是否會偏重精神消費”的資料(%的人會偏重，%的人不會偏重)得出還是有很大一部分對自己的精神消費(包括戀愛的消費)給予重視，但令人意想不到，又在情理之中的是男女比例基本為1：1。說是意想不到是因為若是滿足戀愛的精神層面的消費時，男方可能會偏重一些，當然由於傳統方式與現代生

活方式的不同，這一認識也會有片面性。除了精神方面的無限制，我們在物質方面也會沒有限制。如17題“與同伴一起逛街時，看到同伴購買東西時，是否會跟隨購買“，仍有%選擇購買，因為沒有限制，這也是造成問題(一)的重要原因。

大學生問卷調查的調查報告範文篇7

[摘要]目前90後大學生作為各大高校的學生主體，已經成為高校工作者不可忽視的一個群體，本文采用自編的《大學生人際關係基本狀況調查問卷》和《人際交往能力評估問卷》(中文版)對三江學院部分90後學生的人際交往現狀進行了調查，對90後大學生的人際交往能力進行了探討，以便高校教育工作者更多的瞭解和關注他們的心理和行為變化，有針對性的培養學生的人際交往能力，為早日適應社會打下良好的基礎。

[關鍵詞]90後大學生;人際交往;調查

人際交往是指人與人之間為了滿足各種需要而進行的思想、情感、行為等方面的交流。馬克思在曾提出：“人的本質並不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關係的總和，因此，社會關係構成了人的本質。”大學生作為大學校園中典型的社會角色，自進入學校的那一刻起就決定了其交往的需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關係是生存和發展的必要條件。目前，90後大學生已成為大學校園的主體，這部分學生大多是獨生子女，自我意識強，並擁有較好的物質條件，同時，90後作為當代社會的特殊群體，有著不同於其他年代人的特點，有著自己的人際交往的獨特方式。

一、研究物件與方法

(一)研究物件

隨機抽取三江學院1990年後出生(大一、大二年級)大學生500人作為調查物件，其中涉及文新院、外國語學院、電子資訊工程學院、建築學院等學院相關專業，共發放問卷500份，回收有效問卷486份，有效回收率為97.2%，符合統計要求。在486份有效問卷中，大一學生368人，佔76%，大二學生為118人，佔24%;男生268人，佔55.1%，女生218人，佔44.9%;理工科學生255人，佔52%，文科學生231人，佔47.6%。

(二)調查方法

採用自行設計的調查問卷以及美國加利福尼亞大學洛杉磯分校心理學家編制的《人際交往能力問卷》(中文版)兩個問卷進行人際交往能力現狀調查，同時通過各種形式的座談會、大學生心理健康課程的講授、討論會和個體分析，對在校90後大學生人際交往的情況進行了解。自編問卷包括學院、專業、性別、年級、生源地、家庭經濟情況、是否擔任學生幹部等基本資訊，問卷從家庭教養、交往範圍、網路交往狀況、交往態度和原則、交往內容、交往方式、交往動機、交往認知和交往衝突及處理情況等9個維度;《人際交往能力問卷》包括主動交往、適當拒絕、自我表露、衝突管理與情感支援5個維度，從而剖析良好人際交往中的障礙性因素，力求探尋改善90後大學生人際交往的對策措施。

二、90後大學生人際交往現狀描述

綜合問卷調查和個別訪談的結果顯示，大學生精力充沛、思維活躍、興趣廣泛，內心有交友渴望，普遍比較重視在校期間同學人際關係，並希望能結識志同道合的朋友，融入集體生活。調查顯示，大部分的90後學生在人際交往過程中能夠聽取別人的意見。其中，有131人在交往中會堅持自己的觀點，絕不讓步，佔調查人數的27%，298人在交往中能聽取別人的意見並考慮對方的意見是否合理，佔調查人數的61%，還有57人表示會直接接受對方的觀點，佔調查人數的12%。可見，大部分的90後學生對人際交往的態度比較理性，但是由於90後的大學生大都是獨生子女，很多學生從小就形成了以自我為中心的人生觀，忽視他人和集體，不能或者不願深入的瞭解他人，關心他人，幫助他人。

在交往範圍和方式上，調查顯示，90後大學生結交朋友的最主要的渠道是宿舍與班級，所佔比例是59%，其次，社會實踐、網路、社團活動也是大學生人際交往的很重要的渠道。在宿舍人際關係上，對自己所處的宿舍關係氛圍評價“融洽和睦”的佔33.8%，“較融洽”的佔55.2%，可見大部分宿舍成員之間的關係比較密切，氣氛友好、融洽，而還有7%的學生表示宿舍關係“沉悶冷漠”，宿舍成員之間關係不太緊密，成員之間互不關心，但這些宿舍並沒有太大的矛盾和衝突，另有4%的學生選擇宿舍關係“較為緊張”;在班級人際方面，調查顯示，90後大學生對集體活動的態度是有35%的.學生表示“很熱心”，在集體中，能積極投入、熱心為班集體服務，這類學生多為學生幹部或者班級幹部;55%的學生表示“比較熱心”，可見大部分學生還是比較願意積極地參與集體活動，另有10%的學生表示“不太熱心”於大學的集體活動，部分學生埋怨集體活動太多，安排不合理。

在交往方式上，除了與班級、宿舍及其他一般交往物件進行面對面的交往、交流外，在調查的學生當中，68%的學生表示更習慣通過手機平臺進行人際間的交流和溝通，同時，在對學生的訪談中，也有不少學生表示資訊化的網路平臺對大學生人際交往也會產生一些不良影響。可見90後的大學生交往方式日漸多樣化，網路作為一個便捷的交往工具，給學生們提供了多種交往方式，但同時，多樣化的交往方式也會給一些學生帶來一定的無所適從感。

在交往的主動性方面，有36%的學生表示願意和陌生人主動聊天，在這部分學生中，男生所佔比例為77%，可見男生較女生在交往中更為主動，女生相對較為內斂，只有少部分女生願意主動與陌生人聊天。而在願意與陌生人聊天的大學生當中，採取小心謹慎態度的佔75%，說明大部分的大學生對人際交往的安全有所防範，只有7.9%的學生表示會對陌生人坦誠相待，另有19%的大學生表示不會於陌生人接觸，對於這部分學生來說，他們的人際交往範圍應該相對狹窄。

?人際交往能力問卷》調查結果顯示，高分百分比為50.88%，中等百分比為24.96%，低分百分比為19.16%，其中，在“適當拒絕”維度，90後大學生的得分表現與大學生人際交往能力的總體狀況較為詳盡，高分群體百分比多於常模，但低分群體百分比較常模多出更多，低分群體的大學生在人際交往過程中不能合理恰當的表達拒絕，而多采取回避或退讓的方式解決問題，不善於或者不願意表達自己的不滿情緒和想法;在“自我表露”方面，獲得高分的學生佔總人數的15.54%，略高於常模，獲得低分的學生佔總數的27.05%，近似於總體情況的低分百分比。表明90後大學生在人際交往的過程中，不能很好地與他人分享自己的情感和隱私，交流層面還處在較淺顯的層面，不能深入的進行交流，交流的內容與範圍有限;在“衝突管理”上，高分群體的百分比高出常模很多，低分群體略高於常模，顯示90後大學生在衝突管理方面表現良好，能夠在人際交往發生矛盾時，採取較為積極的應對方式，合理有效的解決人際衝突;90後大學生在“情感支援”維度方面的得分是五個維度中得分最低的，說明這些學生在“人際情感”方面的能力最為欠缺。

附 大學生戀愛觀調查問卷

不記名調查 性別：男 女 現在( 是 否 )有男/女朋友

1、你是()學生。

a、大一 b、大二 c、大三 d、大四

2、你有過()戀愛經歷。

a、沒有 b、一次 c、2到3次 d、三次以上

3、你的初戀是()年級。

a、國中或以下 b、高中 c、大一 d、大二 e、大三或大四

4、你最長的一次戀情維持的時間是()

a、3個月以下 b、3個月到半年 c、半年到1年半 d、一年半以上

5、你們每一個月花費在戀愛當中的經費是()

a、100元以下 b、100到300之間 c、300元至600 d、沒統計過

6、在公眾場合，做的最出格的事情是()

a、拉手 b、擁抱 c、kiss d、其他

7、你們有為自己的戀愛的長遠打算是()

a、沒有打算 b、

8、你的戀人要求你發生性行為的次數()

a、從來沒有 b、一次 c、5次以內 d、記不清了

9、你們的戀愛與學習的關係是()

a、愛情至上 b 、學習為主，戀愛為輔 c、戀愛為主，學習為輔 d、隨意

10、在戀愛過程中，消費是誰承擔()

a、主要是男方 b、主要是女方 c、一半一半 d、沒留意

11、你經費的來源是()

a、父母 b、兼職 c、其他

12、你擇偶的標準是()

a、外貌 b、能力 c、金錢 d、感覺 e、其他

13、您現在的戀愛狀況是 ()

a、正在熱戀中 b、不準備在大學階段談戀 c、曾經有過戀愛的經歷 d、處於觀望

14、您覺得戀愛會或者已經對你的學習和生活造成了怎樣的不良影響

a、和朋友變的疏遠 b、浪費了很多時間 c、增加了消費開支 d、失去了很多自由 e、其他

15、很多大學生在即將畢業的時候都選擇的分手，就你瞭解和認識，通常是什麼原因?

a客觀因素，工作分隔兩地

b主觀因素，發展方向不同(如，一個考研，一個工作)

c個人因素，其實壓根就沒想過要長久，不過是玩玩罷了

d其他____________________________________________

16、關於畢業後城市的去向，雙方是否願意為對方妥協?

a、是的，我願意跟對方一起去她/他的家鄉繼續生活

b、是的，對方願意跟隨我回到我的家鄉

c、是的，我們決定留在韶關(非本地人)或去其他城市共同奮鬥!

d、是我們努力過，但發現太不現實。我們選擇異地戀

e、各走各路，畢業那天一起失戀

在戀愛過程中，你遇到的問題是?(請大家談談自己的看法)