實習前中期過後體會
坐在師大教室內,我們互相談論著各自的實習經歷,而就在昨天,我還在職教中心給可愛的學生們講解著數學題……
如此真實的夢境,驚醒後的我,難過、悲傷湧上心頭,不願這麼快便與我的學生們分離。
從九月二日來到這個陌生的縣城已度過三個月光景,從起初對這裡一切的一切感到陌生,對這裡的生活方式有著稍許不適,聽不太懂當地人的方言,不習慣當地人的處事方式等等,到現在我已漸漸融入了這個讓我倍感親切的“家”,而歷經三個月的實習生活後,我才真真實實的體會到“不遠的家”的真正含義。
人在異地,生活上同事們互相照料,工作上相互交流,共同提高;當地校領導及老師們對我們關懷備至,水電供暖等問題總是及時為我們實習生解決,經常詢問我們的生活工作情況等;駐縣老師奔波在八個實習地之間,代表家裡人——親愛的師大,為我們送上絲絲溫暖;學生們總會關切地問,“老師,在這裡吃住還習慣嗎?”“生病了,可要及時去看病呀!”……面對他們一張張單純可愛的面龐,即便有時病了,體力不支了,我仍能立馬打起精神,慷慨激揚地完成這堂課的教學任務,是學生帶給我無限的力量,支撐著我,激勵著我!
大眾理論通常情況下是真確的,不容置疑的,而它的逆定理是否可在特定情況下成立呢?通常不被眾人接受的理論,是否可在某個特殊時刻也能夠成為真理呢?我常常在想,“嚴師”就一定能出高徒嗎?不嚴,高徒便成為妄想嗎,班級就一定會是一盤撒沙嗎?
我所帶的兩個班級比較特殊,它們是職中一年級的兩個汽修班,班內皆為男生。他們中絕大多數學生,國中甚至從國小起,便被多數教師視為“大難題”,被棄之班級末尾不聞不問。然而,後進生有時候令人費解的言行,是想引起他人對他們的關注。其實,後進生比一般學生更需要家人及老師們給予更多的呵護與關愛!試著走入他們的內心世界,瞭解他們心底最真實的想法。敞開心扉,以和藹、親切、平等的態度與他們溝通交流,得到他們的信任,發現問題並幫助其解決問題。
一位學生曾課下對我說,“老師,你是我上學以來唯一不反感的老師,唯一喜愛的老師!”謝謝他的這番話,讓我更加有信心,更加有動力走好這條實習之路。
或許,講臺之上的我確實威信力不強,或許,我對違紀的學生批評懲罰力度不夠,或許,我所表現出來的一切一切都與一個準教師相距甚遠……但是,只要歷經這一學期之後,你們和我,都收穫到豐盛的果實,那即是成功!
眼看實習前中期已過,接下來的終期實習生活,一定會伴隨著即將離別的感傷進行著……
我親愛的學生們,讓我們繼續努力奮鬥,共同進取,為你們步入高中以來的第一個學期畫上圓滿的句號!
加油!
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