國小部實習日誌
今天忙忙碌碌就這樣過去了。早上的時候魯凱說感覺上週過得很快,我說我也有這種柑橘;晚上劉洋師兄說這星期一過得真快,我說,是啊,一週周就這樣過去了,年輕教師就成了老教師了!
但在時間流逝的過程中,我們總要留下些什麼,才能有所記憶——我們曾經存在過。以前剛決定到國小時,真覺得國小的知識太簡單,人會變得幼稚,生活會很無趣。現在不這麼覺得了,尤其是身在深圳這個改革開放的前沿城市,教育也是改革的前沿,而且又身在實驗學校,再加上教的是國小科學,這些因素加起來,我不得不說,我要放開手幹,為國小科學教育做一些貢獻,為祖國培養更多的科技人才。
今晚備課時,一直不知道《導體與絕緣體》怎麼講,其實如果按照教科書和教參來講的話,這倒是不難,但我不想走進老一套的路,想增加自己的特色。想著想著,劉洋師兄回來了,不知怎的,就聊起“科學”來了。我們探討了我國的科學現狀,我們學校科學的現狀,以及我們的未來。
劉洋師兄說到,科學課不能走上老路子,必須跟進課改,走出新路子。他給我看了一篇文章,講的是寶安區一位國小老師的海外學習經歷,她說到國外真正地把學生當做“學生”,學生是課堂的主人,課堂從問號開始,也從問號結束,而國內的課堂就不是這樣,教師是課堂的主宰,課堂從問號開始,卻從句號結束。由於知識淺薄,我不能說國外的課堂就是好,國內的課堂就不好,但我們科學學科可以從中學習經驗。科學有別於其他學科,科學注重探究,實驗,實驗那就必須讓學生自己去做,在做中學。所以我們的課堂應該放手讓學生自己搗鼓,而老師的功夫主要在課前的設計,設計一個能讓學生不斷自主學習的課堂。
而目前我們的課堂還很少做到這樣,而且國外對於國小科學的很多經驗都是我們應該吸收的,關於國小科學如何前進,我們作為深圳實驗學校國小部的老師,的確責任重大——我們承擔著給國內關於“國小科學教育”提供經驗的重任。
在網上我們看到國外的創客們如何把技術玩轉地爐火純青,而且兒童也能玩的很好。我們早就知道,我國雖然在考試方面學生的能力超強,但是學生的動手能力,獨立思考能力卻遠不如國外的,這就是我們中國的軟肋,這問題就出現在教育的形式上。這個問題扯的有點遠,我想說的是,我們應該在自己力所能及的範圍內去為我們的學生更好地服務,把學生的探究能力鍛鍊好,動手能力和獨立思考能力更上一個臺階,爭取與國外的孩子站在同一起跑線上。
科學的改革的路還很長,我希望我能夠在這條路上,與我的科學組前輩們一起創造實驗學校國小部“科學”的更好的明天。
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