散文隨筆|| 裴文翠：蟲子的智慧作文

散文隨筆|| 裴文翠：蟲子的智慧

早起。在這美好的人間四月天，彷彿多睡一秒，也是辜負了韶光。信步來到校園，離本次月考開考時間還有一小段距離。就到廣場東邊月季花壇那裡轉轉吧，我在心裡思謀著。

桂子們泛著一層白色的暈，彷彿最微小的青芒，一粒粒股掌著，結結實實地攢在青中隱紅的葉間，讓人忽而想念去年秋天醉人的芬芳。

晚櫻們，也露出了粉色的笑臉，個個花枝招展，像活潑俏麗的一群初長成的女孩，在張望著玩伴的到來。

月季們，抽出了嫩綠淺褐的枝條，粗壯肥碩。想起小時候，每到春天，我們去田野裡挑野菜，看到泛青的野薔薇的嫩莖，是無論如何都要掐一段，剝了皮，放到嘴裡咀嚼一番的。有點清香，有點草氣，有點微甜。如今，這花壇裡的月季嫩莖要水潤得多，但早已沒有想吃它們一口的半點慾望，甚至連想也不曾想到過。

許久以來，我能根據它們葉子顏色的深淺分辨出，哪些花朵深紅，哪些白色，哪些黃色，哪幾株是珍貴的淺綠。我曾經也這樣觀察過某個街頭的梅花，某個路段的晚櫻，無一例外，他們莖葉的顏色跟後來花朵的顏色總是能保持高度一致的。

就這樣，一邊思忖，一邊在肥嫩的葉子中間搜尋著花蕾，這第一蓬的花蕾也是營養最豐富的，個個飽滿鮮嫩。忽而，我的眼睛，觸碰到了一朵特別的花蕾，那嫩綠紅褐相間的顏色，那飽滿挺立的形態，都讓我對它多看了幾眼。但，看著看著，我就看出了其中的奧祕。原來，這花蕾，竟是一條蟲子!只見它蜷縮著身子，緊緊地伏在月季花的嫩莖上，簡直太迷惑人了;要不是看見它長著褐紅色的觸角，簡直要被它矇騙了。此時，縱使心裡有許多紛擾的思緒，但考慮到開考時間的因素，我當即選擇了離開，並沒有打擾它的清夢。

接下來的一整天，都被各種事務塞滿，腦子裡似是徹底刪除了早晨的圖景。直到晚上放學，從樓上下來，途徑廣場花壇，我才又想起了它，不禁走過去。仔細地找了找，這懶惰的胖子，居然並沒有跑多遠，但附近的葉子們，早已經是滿目瘡痍了，彷彿蠶食桑葉。這下，我可不能原諒它了。你是生命，月季花更是。於是，我撿了一小截枯樹枝兒，小心地將這條自以為智慧的蟲子，強行地搬了家。我挑著蟲子，小心翼翼地挪移著腳步，我給它搬進香樟樹下的韭葉蘭那裡了。

自然界有太多這樣聰明的蟲子了。某次，我在家裡的進門把手邊上，竟發現黏著一小片乾枯樹葉，正想用手給它撿起來扔掉，卻發現它正顫顫地在動!再近前，居然是一隻蝴蝶!心裡一驚，猜測它是否就是傳說中的枯葉蝶。拍圖問了度娘，果然是。

其實，國小時的生物課上，就知道蟲子們這樣的情形，叫做擬態。這大自然的智慧，早被人類借鑑，創造了仿生學，有著廣泛的應用性。比如軍人的迷彩服，再比如直升飛機，都是受到自然智慧啟發的最直接產物。

但我今天，重點並不是想說這些，這似乎也不是我的專業研究範疇。我只想說，我大清早就把這個擬態蟲子的圖片，發到我家裡幾十口人的微信群，並且配了一句話——“早起的鳥兒”;但，直到晚上，也沒有任何一個人，對此圖文發表任何評價。於是，下班坐在公交車上，我忍不住啟發大家，並用紅筆對隱匿在月季花梗上的那隻蟲子作了圈點，並直白地告訴大家，這朵月季花上有隻蟲子。此時，才見妹妹和表妹們在群裡慢悠悠地應了一聲“哦”。

由此，我想，是大家太過忙碌忽略了生活，還是早已因各種瑣碎，喪失了童心童趣呢?這才是本文我要說的重點。

經常有家長(包括妹妹和表妹們)問我，孩子作文該怎麼寫啊?又要讀哪些課外書啊?我每次都對他們說，生活無處不語文，自然勝過教科書。在這生機盎然的春天，如果帶著孩子對一棵樹、一朵花、一株草作跟蹤觀察，讓孩子們感知生命的張力，他們又怎麼會產生出對學習、生活乃至生命的厭倦呢?當孩子能讀懂自然的智慧，他們又何愁寫作沒有素材?當孩子學會了感悟生命，又怎麼會擔心他們思想貧弱，心智低幼呢?

然而，現實是什麼呢?孩子們平時總是淪陷在刷題刷題再刷題，早晨車送，晚上車接，中午亦如是;週末呢，又不斷奔波於各種課外輔導機構。他們早已不接地氣，又何來機會親近自然?家長們美其名曰，一切都是為了孩子。於是，孩子們不光遠離了自然，更遠離了生活，甚至漠視生命。有的孩子從來沒有參與過家務，甚至不知道父母的職業，更不瞭解父母工作的性質，更遑論父母的年紀和生日。孩子們唯一的屬性，就是學習的能手;因為家長一心只要孩子當學霸，或者也可以說要把孩子打造成全能型造分機器。為了達成此專案標，孩子，可以沒有情感發育，也可以不關注思維發展，更不要他們去體察世界、感知生命、體驗美感。

殊不知，法布林一生就用來看蟲子，因此寫了三十卷本的蟲子之書——《昆蟲記》。牛頓就是在蘋果樹下，發現了萬有引力。而瓦特正是受水開頂起壺蓋的啟發，發明了蒸汽機……假如，孩子們既沒有了自然的恩賜，又不曾有生活的體驗，更不曾有時間來多讀幾本書，甚至連與家庭其他成員(包括親戚)見面、交流的機會都被剝奪了，那麼，我們的孩子，跟生活在真空裡，又有什麼兩樣呢?

但，物極必反，過猶不及。即便在真空裡，有的孩子厭學了，或者乾脆不學了;有的，偷打遊戲成癮;有的，悄悄戀愛了;有的，直接在校園裡人群中，就公然做出親暱之舉了。有的玩起了離家出走，有的出現了心理問題;有的有不同程度的自殘行為，有的徹底走上不歸路……而更多的，就像這隻慵懶地攀附在月季花莖葉上的彩色蟲子，混跡於同學的隊伍裡，每天都按時上學、按時放學，假裝勤奮學習，然而成績平平、視野短視、思維淺表，更糟糕的是笑容難得，表情木訥。

設若，孩子們真的能被當作一個個性格鮮明的人來對待，就該讓他們去大自然裡感受四季的變換，讓他們有時間、有興致去關注一隻蟲子的生存狀態;讓他們有機會參與家庭或社群生活，以此促進他們對現實世界的真切體驗與感受。他們也可以被接受平凡，也可以被允許普通，就像花壇裡，有五顏六色的花朵，就像森林裡有高低錯落的樹木，就像草甸裡有參差不齊的綠色。與此同時，孩子們或許也就能夠快樂地生活著，自在地學習著，自覺地奮鬥著，勇敢地合作著，假如這一切，真的就實現了，那該是一番怎樣的美景?

我期待著，孩子們的春天，或者說教育的春天，能被一隻蟲子的智慧喚醒