青協的心得體會5篇

心得體會是把我們讀書實踐後產生的感想所寫的文章，對我們的成長是有很大的幫助的，每個經驗都留下了有價值的心得體會，本站小編今天就為您帶來了青協的心得體會5篇，相信一定會對你有所幫助。

青協的心得體會篇1

我們學校屬於農村學校，有的孩子是父母在家帶的成績還不錯；爺爺奶奶在家就不能及時督促其完成作業，我考慮到學生學生成績存在的差異程度，綜合考慮每個學生的智力、非智力等因素，區別對待地制定分層教學目標，採取分層施教、進行分層評價，並有針對性地加強對不同層次學生的學習指導，從而大面積提高教學質量。

1、面對有差異的學生，實施有差異的教學，促使每個學生在不同基礎上得到提高與發展。

2、形成一種便於操作的分層區別教學的模式。

3、通過好、中生的相互協作，培養學生的合作精神和自主創新能力。通過對學困生的直接教學和個別輔導，消滅“陪讀”現象，更好地補差、防差，實現面向全體學生，全面提高教育質量的素質教育要求。通過分組區別教學的教改實驗，提高學生的學習成績。改變以往教學目標要求統一的狀況，針對同一班內不同層次，不同學習水平的學生，有時我設計不同層次的教學目標，使教學目標指向每一個學生的“最近發展區”，具體可分為：

a、最低限度的課程標準，教材要求。 b、標準、教材的全部基本要求。

c、對課程標準、教材基本要求的適當提高、加深。鼓勵不同層次學生在達成本學習領域共同性目標後，選擇高一層次的目標進行學習，用不斷遞進的分層目標來引導和要求學生，使教學要求和學生可能性的關係，始終處於動態協調之中。

4、教學分層過程

改變傳統班級授課的課堂教學組織形式，採用“合——分”式教學結構，既有面向全體的“合”，雙有兼顧各組的“分”。保證在一節課內既有統一的講解、答疑、矯正、小結，也有分組的教學、自學、合作學，還有分層次的練習和個別指導。其基本模式是“合”（激趣入題、明確目標）——“分”（學習新知、鞏固練習）——“合“（反饋口授，課堂小結）——“分”（課內作業，巡視指導）。“分”學的結構，可借鑑複式教學的經驗，採用動、靜交替的形式進行，要注意“分”而不“離”，“合”而不“死”。

5、練習作業分層次

不同組別完成不同程度的作業。 a組學生完成基本題。

b組學生完成基本題加綜合題。

c組學生在此基礎上再加上一些有利於思維發展，培養能力的提高題。對同一道題目，也可以有不同的要求。練習中，教師要鼓勵並創造條件讓低層次學生向高層次突破，體現彈性，激發學生求知慾。在此同時，教師要不斷巡視，把握資訊，並作個別點撥和矯正。

6、評估測試分層

為了反映不同層次學生的學習效果，充分發揮考試的評價功能，導向功能和激勵功能，幫助各層次的學生，特別是學困生體驗成功的喜悅，使之以學為樂，不斷進取，積小成為大成。要改變傳統的評價方式。在考查中，學困生做基礎知識題，中等生加試綜合運用題，優等生再加試分析拓展題，讓各組學生在考查中充分發揮各自的水平和能力。允許在測驗中未達標的學生在一星期內再進行第二次平行性達標測試，以達到預期的教學目標。

青協的心得體會篇2

讀于丹說論語，讓我領略到的就是這樣一種智慧，是對自己的得失缺憾的正確對待，是對身邊朋友的理智看待，是一種心態，一種融入在現在社會中的理性道德。

“每個人的一生中都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變這個事實，而我們可以改變的`是看待這些事情的態度。”于丹給我們講述的《論語》的精華之一，就是告訴我們，如何用平和的心態來對待生活中的缺憾與苦難。回顧自己平時的工作和生活，也會經常遇到不愉快的事情，如與家人因瑣事產生分歧、和家人鬧矛盾，工作中與同事有時會產生摩擦，與家長產生摩擦，面對不如意的學生會生氣…看過《論語》心得讓我明白了自己給別人帶來煩惱的同時自己也很苦惱。讓我找到了克服生活中不愉快的好方法。

人首先要能夠正確面對人生的遺憾，不要糾纏在裡面，一遍遍地問天問地，這樣只能加重你的苦痛。第二個態度是，要儘可能地用自己可以做的事情去彌補這個遺憾。一種遺憾，可以被放得很大很大，放大遺憾的後果是什麼呢？那就將如印度詩哲泰戈爾所說：“如果你因為錯過太陽而哭泣，那麼你也將錯過星星了。”承認現實的不足之處，並通過自己的努力去彌補這種不足，這就是《論語》告訴我們對待生活缺憾的態度。

聽於丹講論語，從中學習到的是一種審視、明辨的能力，是寬容、不為己甚的態度。論語是道德與智慧的凝結，他是一個循循善誘的老師，又是一個正直、坦率、寬容的朋友，它是一個對映著我們道德情操、品性修養的鏡子，讓我們在生活中找準自己的方向，多一份藝術和智慧，多一份清醒與閒暇，多一份享受生活饋贈的心情。

青協的心得體會篇3

老師們在擔任生活教師方面都有一套獨特的管理方法和管理經驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，我根據從其他老師那裡學到的經驗，結合自己的一些體會法獻一下佛，拋磚引玉。

一、瞭解學生

在很多關於如何做生活教師的書和文章裡面都提到，作為生活教師，剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。於是我便想辦法在八月份軍訓的那幾天時間裡，經常跑到學生宿舍裡去看他們，然後根據各個宿舍提供的名字一個一個的認人，在軍訓結束時，我已經把班上所有的學生都認全了。還記得有一次我到宿舍去，當我準確地叫出所有人的名字時，其中一個鎮英吉沙來的小女孩就驚訝的對我說：“老師，你太厲害了！”那一刻，一下子就覺得自己所做的沒有白費。

另外，瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解他們的個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等都是在當生活教師的過程中不可忽略的。在軍訓的第二天，我就根據書上和其他老師的建議，和學生談心，希望能夠對他們多些瞭解，並且儘快和學生熟悉起來。之後在上課以來的這幾個月中，多和學生聊聊天，並且對於個別學生專門聯絡了他們的家長，瞭解相關的一些資訊。除此之外我也會和各任課教師進行交流，瞭解相關的問題。但是，在這些方面也依然還有很多不足的地方。

然後和家長的溝通還有很多的侷限性，大多都是在電話裡面溝通，溝通上還有一定的障礙，更沒條件進行面對面的具體分析。在和科任教師的溝通的過程中還不夠主動積極，對於一些普遍存在的問題，到現在還是沒有辦法很好的處理。

二、多聽聽學生的聲音

很多有經驗的生活教師都說，在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對生活教師的信任感。在這一點上我也試著做了，然後發現學生的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，很多問題他們給的主意比我自己想的還要好。前段時間學校組織古爾邦節文藝表演的選拔，因為孩子們在軍訓結業典禮上的積極性不夠給力，這次和其中幾個孩子一說，沒想到大家都積極的推薦，努力排練。

三、用愛心喚真情。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級活動中，生活教師要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如讚許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達生活教師對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯絡等也是心靈交流的重要方式. 生活教師的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌醜陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要生活教師去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。在和學生相處的過程中，這樣和那樣的問題會隨著時間的流逝慢慢暴露出來，每次當學生出現問題，違反紀律，產生矛盾時，我都會單獨找他們談話，站在他們的立場上來和他們講道理，先誇獎他們表現好的地方，然後再給他們分析他們行為的得失，或者讓他們易地而處，想一下別人的感受，大多時候孩子們都會認

真地聽，然後下去思考，然後承認錯誤。開學第一個星期，我們班有兩個孩子因為一些小的口角相互動了手，眼看就要發展成打群架的態勢。還好其中一個孩子的哥哥及時打電話通知我。我暫時穩住了他們。下午上課之前，我立刻找到了兩人。經過一番交談之後，兩個孩子都認識到了自己不對的地方，向彼此承認了錯誤，其中一個孩子當時就讓自己約的幫手不要來了，另一個孩子之後寫了長長的一封信給我表達了他的歉意。現在這兩個孩子還成為了好朋友。事後想想真慶幸，我想當時如果我沒有獲得其中一個孩子哥哥的信任，沒有及時穩住他們，沒有及時在上課之前給他們做工作，會是怎樣的結果。

四、用理想鼓勵學生

窮則思變，我們班大多數孩子的家庭經濟條件不是很好，每個人身上都有很大的壓力，每當孩子們在週記裡表達自己的疲憊時，我總會在勸告他們放寬心後，詢問他們的理想。他們的理想有大有小，可無論哪一個我都給與鼓勵，並且告訴他們想要達成理想，他們所需要付出的。我告訴他們為了他們的理想，要學會重視現在的每分每秒，踏踏實實的往上走。孩子們總會聆聽，然後慢慢地開始行動，為了理想他們每個人都在努力。前不久，學校要求開展以“夢想”為主題的學習活動，我讓班委進行了組織，許多同學都談了自己的短期目標和長期目標，還有理想。在這個過程中，孩子們重新審視了一下自己，為自己找到了一個定位，並且明確了努力地方向。

有人說：生活教師是學校裡最苦的崗位。在生活教師的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫。在未來的道路上我還有很多事情需要接觸並且學習處理的方法。在生活教師工作中我也還有許多疑惑和沒有解決的問題，還要和各位生活教師多學習交流，希望能在這份工作中逐漸成長。

青協的心得體會篇4

拜讀了華為總裁任正非先生所著的《華為的冬天》一文，個人感觸頗深，在公司管理和可持續發展方面有幾點感想。

一、保持憂患意識 居安思危

古人常說生於憂患、死於安樂。安於現狀會使企業停止不前，會使企業進入嚴冬。《華為的冬天》是任正非先生教導華為人未雨綢繆、時刻準備過冬的思想和行動指南。人們總是習慣在安逸中享受，總是習慣相信日子會越過越好，總是習慣說好不說壞。但是運動才是萬物不變的真理，市場、政策的變化和發展是必然的。居安思危是長盛的保障，更是一種深遠的積極。成功的人總想的是失敗，在順境中保持危機意識，才能逆流而上，位於不敗之地。不只是公司，作為個人也應該拋棄安於現狀、不思進取、得過且過的思想，不因一時的成功而一世驕傲，把自傲感變成危機感，居安思危、奮發進取，才能在發展中不斷成長、不斷強大，適中立於不敗之地。

二、抓好短板建設 實現均衡發展

一個企業要均衡發展，取得企業整體戰略目標的實現，就應該解決阻礙企業發展的弱項。企業的發展壯大，無論是業務的發展還是管理流程的優化，關鍵在於抓好短板，只有把最弱的環節抓好了，才能實現企業的均衡發展。對我公司而言，和優秀公司的管理差距是多方位的，公司的業務流程已基本建立，但是由於部分管理人員對企業管理知識的缺乏和個人管理能力上的差異，加上公司業務範圍的擴大，導致公司整體管理水平跟不上企業發展的速度，從而形成了公司管理流程上的短板。另外，公司各項經營業務發展不均衡，公司業績絕大部分來源於新能源單項業務的創收，形成了公司業務發展上的短板。因此，提高管理人員整體素質，實現各項業務的均衡發展，解決公司管理流程和經營業務上的短板，才能提升公司管理利潤，才能實現公司均衡的、健康的、可持續性的發展。

三、培養員工的敬業精神、獻身精神

無論治國、治企，或是管理部門，其核心都是對人的管理。現代新型企業管理理論提倡：要把管理迴歸到直接對每一個員工進行溝通的人文管理上。管理者要及時排程員工的情緒和心態，把所有員工的積極性、能動性和創造力凝聚到企業的戰略發展目標上，從而使企業的各項微觀管理工作能得到健康實施。公司在這方面做得很好，以為員工創造福祉為願景、以實現員工收入穩步增長為目標、為員工準備生日禮物、對職工技術創新給予支援和鼓勵等，體現了公司以人為本對員工的人文關懷，使得員工更加的敬業愛崗，更加無怨無悔的為公司發展做出貢獻。

四、工作流程化 管理精細化

精細化管理即把各自的工作流程逐級細化，在細化的過程中，找出相互的關聯，簡化甚至是刪除臃腫或是不必要的工作步驟，最後再把細化後的步驟組合起來。精細化管理是企業建立標準、規範流程、提高效率的管理方法，對企業的長遠發展有著決定性的作用。自合併重組以後，公司各項工作的流程化和制度化建設已在逐步完善，但依然存在流程較為複雜、影響工作效率的情況，過長、過複雜的流程對工作效率產生了制約作用。

五、自我批判 自我改進

在工作中，每個員工尤其是管理工作者需要學會並勇於自我批判，自我批判不是否定，而是找出不足、改進自我、取得進步的工具。敢於批判才能有事物的發展，才能取得工作的創新。沒有十全十美的人，一個人想不犯錯誤時很難的，其實錯誤並不要緊，只要敢於發現問題，敢於承擔責任，最終就一定可以解決問題，並擁有更多的發展機會。

公司領導對公司發展的高度重視，也使自己增加一份責任感和緊迫感。

冬天是一種壓力，是一種危機，也是一種希望。我們經歷過冬天，也迎來了春天。但是不吸取經驗，沒有預見、沒有預防、沒有實現各項工作的均衡發展，我們將會再面臨下一個冬天。

青協的心得體會篇5

今天我和媽媽剛從那兒回到家，就開始給兩個月沒有人住的家“洗洗澡”。媽媽忙得滿頭大汗，又洗被子，又拖地，又擦桌子，又洗蚊帳。我也在“忙活”，在忙我自作自受的活兒——收拾亂七八糟的桌，一個早上，我和媽媽就清理出幾大簍廢紙和。

我的活兒忙完了，我看見媽媽在用洗衣機洗被子，我記得媽媽常把洗衣服的`水裝起來沖廁所，我就挑起廁所裡的水桶提到陽臺上，用大面盆把水一勺一勺的勺到水桶裡，東搖西擺的才把桶提回廁所裡。哎呀！這麼重的水，媽媽老是從廁所和陽臺間抬來抬去的，真不容易呀！後來，我又幫媽媽煎蛋麥面餈，我才煎了三四塊，就已經熱得快融化了，而媽媽天天都站在同一個位置，天天同一時間在廚房裡進進出出的，一定會很熱，而且，媽媽除了煮飯，還要拖地，洗衣服，平時在家裡，很少看見媽媽流汗，她的汗水，都流在了做家務活上了。

媽媽每天都有做不完的家務，就算做完了，沒過幾分鐘，又有下一個活兒要去幹。生我養我，為媽媽爸爸做一些事是很應該的。