學生家長會的心得體會
今天,在擁擠熱鬧而且已顯陰暗的樓道里,被一群家長簇擁著,一個個家長,學生的母親或是父親,都是那樣熱切的眼神,專注地聽我說話。而家長們的問題歸結起來,集中在兩點:閱讀和寫作不好怎麼辦。而閱讀和寫作又是密切聯絡在一起的,想提高這兩個方面,卻又可以通過同一個方式來解決:大量的課外閱讀,優秀的讀書習慣的培養!但是一個個父母親又都無限困惑地說:孩子根本不讀書啊,家裡買了很多書,他就是不讀,讀了也是應付一下,不知道該怎麼辦啊。
中國人平均讀書的數目是全世界排名相當靠後的,中國的成人也許是太忙了,中國的孩子也許是太累了,所以讀書都比較少。如何解決這個問題?從我開學給孩子們推薦書目至今孩子那可憐的閱讀情況來看,在這一點上,我做得也很蒼白!我不得不承認這一點!所以這個令家長困惑的問題也在一定的程度上令我自己困惑,也讓我自己痛苦:我是語文老師,卻為何竟然不能讓我的孩子熱愛讀書,從書中獲得美感,獲得啟示,獲得心靈的滋潤?我該怎麼辦?
思索良久,我想到了一些方式,也許可以幫助孩子們在閱讀上做得更好一些,茲分享如下:在課堂上,利用課前三分鐘為孩子們朗讀精選的名家或名著文章,也許還不是整篇文章,是其中一段而已,然後進行非常細緻的解析,儘量讓這樣的片段是能夠與他們引起共鳴的,是能夠和他們自己的生活形成比照的,讓他們能夠不由得沉思:這樣的感受我也曾有過,或者說是這樣的瑣事我也每天會遇到,可是我為何就沒有想起來寫一寫呢?為何我寫的時候就顯得那麼單調了呢?這個作家真不錯,寫得這麼美,我想了解這個作家更多,想更多地欣賞一些他的作品……經過一段時間的引導之後,可以鼓勵孩子們自己去搜索和發現自己喜歡的作家、作品,將其中特別打動自己的文段製作進幻燈片,再加上一些賞析性的文字(可以是自己認同的別人的賞析,也可以是自己寫的賞析文字),利用課前三分鐘的時間和同學進行交流。也許,這些方式可以幫助到他們。
不過比較難的一點是,對於本來就對文字有一些熱情的孩子,做到這些會比較簡單,可是對於那些對文字毫無感覺、有沒有自制力的孩子來說,恐怕簡單地做這樣的引導是不夠的,還要多一些督促。那麼,就需要讓家長知道我推薦的書目,讓家長參與進來,形成一種比較有效的互動,就以“本週推薦書目”的形式公佈在家長群裡吧。
如此以來,我需要做的有幾點:自己精心制定一個讀書計劃,從中精選出最經典、最適合這個年齡孩子讀的書;對精選的書目進行一個細緻的研讀,找到最精彩、最凝練、最與他們心靈貼近的段落適時與他們分享;為了鼓勵閱讀,我可以採取一些小小的激勵措施,比如說偶爾抽一節課進行分享交流,每個孩子以凝練的、貼切的語句評價自己讀的這本書上的文字,最精彩引人驚奇者可以獲得老師的小小禮品。
我深知,自己的這些思考還是很膚淺的,實際操作起來,也有一些小小的困難。對於孩子,不能強制,也不能放任自流,在“有所要求”和“營造輕鬆舒適的氛圍”之間做到平衡需要我付出更多的耐心和細心……不過,付出著,就快樂著!
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