課文加讀後感參考8篇

讀後感指讀完一本書後把心裡的感覺利用文字撰寫出來的書面文稿，大家可以在讀完一些文字後拿筆完成一篇讀後感，以下是本站小編精心為您推薦的課文加讀後感參考8篇，供大家參考。

課文加讀後感篇1

學習了《孔乙己》這篇文章，我才發現魯迅的文章並不是我已開始看的那麼平淡，沒有什麼內容。最初讀的時候，我只是覺得孔乙己很可憐，除此之外，便沒有什麼感受了。深入學習才發現，這篇文章蘊含的內容很多，魯迅寫的時候並沒有突出表達，而是讓讀者慢慢領悟的。這種寫作手法需要一定的文化積澱和內涵。

學習完這篇文章，我總結了以下三點：

1。當時人們不團結一致反抗壓迫他們的黑暗社會。

2。當時的科舉制度促使“好吃懶做”“嘲諷看不起勞動人民”的`思想。

3。當時人心冷酷無情，互相嘲笑，喜歡做看客。

魯迅的寫作手法總是含含糊糊的，需要細心品味，才能看懂並體會其內在的深意。譬如：

“他身材高大”可以看出孔乙己有生活能力。

“穿的雖然是長衫，可是又髒又破”“滿口之乎者也”“長指甲”能看出孔乙己自認為自己是讀書人，看不起勞動者，側面反映各當時科舉制度的腐朽。“三百六十行，行行出狀元”，我們不應該只盯著讀書這條道路。

“又髒又破”可以體現出孔乙己懶惰和貧窮。

這篇文章人物描寫也很細緻：

“樣子太傻，怕侍候不了長衫主顧。”“參水也很難。”“掌櫃見了孔乙己，也每每這樣問，引人發笑。”

這幾個選文，可以看出掌櫃做生意不誠實，給的茴香豆少，苛扣份量。

從四次笑聲中，我們可以看出當時中國人的一種看客心理，都愛看別人的笑話。冷眼旁觀，不肯幫助別人，只會互相嘲諷，不知道團結一致，共同對抗敵人。可笑而可悲!

但願封建科舉制度的氣息，能夠現代教育制度裡越發越散。孔乙己的命運已經警告著後人不要再成為下一個孔乙己了!

課文加讀後感篇2

這部作品讓我感悟了許多人生的道理，其實現實生活中還存在很多像小說女主人公馬蒂爾德。路瓦災一樣地生活著。

馬蒂爾德。路瓦栽本是可以在家當個安穩的年輕太太，不用做家務、不用愁吃穿、不用幹苦活兒還債。可是，她不甘於平凡地生活著，她嚮往著上流社會的生活，那種被人羨慕嚮往的生活。就是因為這種慾望在一次舞會上她通過各種方法使她滿足了，她沉醉在這種滿足裡流連忘返。但人生怎麼可能這麼順利呢？很快，她丟失了借來的項鍊，為了還清買這條項鍊的錢幾乎是傾家蕩產，最後她用十年的時間才還清了債務。可天意弄人，她原本借的那條項鍊是假的，根本不值那麼多錢。十年來，她從一個美麗年輕的太太變成了一個普通的窮婦人。

其實，在我們生活中又有多少人不是這樣呢？為了追求功名利益多少人付出了沉重的代價，可是到後來我們才明白什麼才是真正的生活，我們追求的究竟是那種令人嚮往的生活還是我們樸質而充實的生活？人生就是會經歷著這種大起大落才讓我們明白什麼是真正的生活。但努力終究還是會有回報的，女主人公的生活也因此充實、幸福。她物質雖不富有，但心靈卻獲得了真實。如果我們能早點拋棄那些慾望浮躁的話，那麼或許就能早一點獲得幸福。但如果我們不經歷那些挫折或許也就不會明白原來幸福可以這麼簡單而踏實。有多少人嘲笑著小說裡的女主人公，可是又有多少人卻跟她一樣呢？就算是簡單的生活也是通過我們努力而來的。所以，不要幻想著我們有天能一夜暴富或我們可以擁有多麼美好的生活。這些只能通過我們的努力而來的。多少人在生活中迷茫、無助、掙扎？多少人渴望幸福、富有、自由？多少人走著卻困在原地，多少人活著卻如同死去？我們也許不知道下一秒會發生什麼，但是我們的存在就是為創造屬於我們的這下一秒。

這部作品不僅讓我學會了如何去對待生活，如何努力地去收穫成果。它還讓我看到的不僅有悲還有喜，正所謂苦盡甘來。就像文中女主人公最後在他們的共同努力下還清了所有的債務，生活過得充實，和丈夫相守扶持。要是她沒有丟失項鍊，或許她也不會懂得生活的真諦。同時，她那遇事不逃避、誠信的行為也深刻地打動了我。讓我明白了即使遇到了再大的困難只要勇敢地去面對解決，那麼你不僅可以解決困難還能收穫到更多的東西。

我們人生中都有那麼一條項鍊，有的閃爍著耀眼的光芒，有的是暗淡無色。這是一條衡量我們的道理與內心的項鍊，那就是我們的內心。願我們的內心都是一條美麗的項鍊。

課文加讀後感篇3

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這是《過零丁洋》的一句千古名句。這是南宋愛國英雄文天祥的一篇著作。至今，它還激勵著我們，要有中華民族傳統精神“愛國精神”。

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裡嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

這是一首永垂千古的述志詩。詩的開頭，回顧身世。意在暗示自己是久經磨鍊，無論什麼艱難困苦都無所畏懼。接著追述戰鬥生涯：在荒涼冷落的戰爭環境下，文天祥度過了四年。把個人命運和國家興亡聯絡在一起了。三四句承上從國家和個人兩個方面，繼續抒寫事態的發展和深沉的憂憤。這一聯對仗工整，比喻貼切，真實反映了當時的社會現實和文天祥的遭遇。國家民族的災難，個人坎坷的經歷，萬般痛苦煎熬著文天祥的情懷，使其言辭倍增悽楚。五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示文天祥因國家覆滅和己遭危難而顫慄的痛苦心靈。結尾兩句以磅礴的氣勢收斂全篇，寫出了寧死不屈的壯烈誓詞，意思是，自古以來，人生哪有不死的呢?只要能留得這顆愛國忠心照耀在史冊上就行了。這句千古傳誦的名言，是文天祥用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的讚歌。全詩格調沉鬱悲壯，浩然正氣貫長虹，確是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。

文天祥是我國曆史上值得大書特書的人物，他的人格力量幾近人類的極致。有史家說他反抗元朝不能視為民族英雄，因為蒙古族也是我們民族大家庭中的一員，這實在是一種可笑的謬論。歷史地看，元兵的入侵對於宋王朝來說完完全全是一種外族入侵，文天祥反抗侵略，忠貞不渝的氣節絕不能僅僅視為對宋王朝的愚忠。他的確配得上他親手寫下的“天地有正氣，雜然賦流行。下則為河嶽，上則為日星。時窮節乃見，一一垂清丹。”這樣震古鑠今的詩句。他的品格甚至贏得了敵人的尊敬。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”，文天祥的確是我們民族的傑出人物，千載之下，仍是令人景仰。

課文加讀後感篇4

海鷗依海而生，但也要展翅飛翔；大海隨海鷗而廣，只為護它一生。——題記

穿越回那個屬於傅雷的50年代，一封家書足以跨越鴻溝，撫平遊子心中成麻的萬千思慮。家書似一把開啟相隔兩方空間之門的鑰匙，見字如面間，親人間的溫暖，父母對孩子在外打拼的擔憂、不捨，對傅聰的種種關心問候，從字裡行間中不經意的流露出來，飄進心中。

?傅雷家書》裡更多的是傅雷對祖國，對兒子深厚的愛。母親的信似白月光般的溫柔，卻又不敢完全給予你愛的光明。她總怕愛孩子愛的深沉，她的孩子會陷入愛的沼澤裡，從而失去了展翅飛翔的能力。

父親的信卻似烈陽般凜冽，不似母親般的白月光溫柔長情。傅雷先生對他的孩子從來都是有一說一，但他的深邃背後也有溫情的一面。傅雷先生曾對他的孩子說過：“我做父親只想做你的影子，既要隨時隨地幫助你，保護你，又要不讓你對這個影子厭煩。”父親是矛盾的，他不願意看到自己的孩子飛得不高，卻更不願意看到自己的孩子摔得遍體鱗傷的模樣。

或許有一天你也會飛向藍天，你的父母就像大海，當你跌落谷底時，你的父母不會責怪你飛得太高，而是為什麼自己沒有更廣的海岸。

海鷗與海會永遠相伴，直到時間的盡頭。

課文加讀後感篇5

早晨是上眼瞼，晚上是下眼瞼，兩眼一眨，就是一天。春天是左腳板，冬天是右腳板，雙腳一併，就是一年。人生如此短暫，人人都是利箭，在人生的箭靶上，你射中了幾環……

讀了《匆匆》一文，我深有感觸！正如文中所說：“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊?”是啊！我們懵懵懂懂的來，糊糊塗塗的走，在生命的過程中，如一場黃粱，了無所得。

時間是留不住的，是匆匆的！如流水般，一去不復返。過了今天，到明天;過了明天，到後天，而這些都不可能再出現。時間沒有聲音，沒有影子，沒有蹤跡，每個人都擁有時間，如果不能合理安排，那麼它就會從我們身邊悄悄溜走！時間，匆匆的，無人能留得住，我們只有充分的利用它，珍惜它，珍惜我們度過的一分一秒。我們每天都做著同樣的事，但每天的收穫都不同，應該珍惜現在，珍惜每一天。

千萬不要虛度光陰，“莫等閒，白了少年頭，空悲切。”人生若是旅途，這一站起點是開始，這一站終點是結束，我們在這旅途中，要充分做好每一件事，不浪費光陰，才是真正沒有白活。

過去的已過去，如輕煙、似薄霧，不留一絲痕跡;未來的還沒有來，太渺茫;只有現在，才是最實在，最可把握的了。

課文加讀後感篇6

諸葛亮，字孔明，是三國中最足智多謀的人物，其中他最著名的一戰是草船借箭。

話說劉備與東吳孫權聯合後，周瑜一向想除掉諸葛亮，因為他怕諸葛亮會對東吳不利。在一次軍隊的會議中，周瑜故意請諸葛亮在十天內打造十萬支箭，諸葛亮嫌十天太長，說只要三天就夠了。周瑜心中大喜，便叫諸葛亮立下軍令狀。諸葛亮明白周瑜要害他，便請魯肅幫忙。讓魯肅準備二十艘戰船，再找三十名士兵在船頭吶喊，最終吩咐士兵在每隻戰船的前後左右分別扎八百個稻草人。

一切準備完畢後，晚上，諸葛亮便帶魯肅上船，向北邊的曹營進發。這天夜晚剛好起霧，濃濃的霧似乎在河面上蒙上了層輕紗一般。諸葛亮和魯肅在船上一邊喝酒一邊聊天，不知不覺已靠近了曹營，諸葛亮讓人在船頭搖旗吶喊，並擂鼓助威。由於大霧，曹操看不清對方埋伏了多少人馬，起了疑心，還以為對方趁霧偷襲，便讓人用箭射擊，一時箭如雨下，小船上的稻草人到處密密麻麻地佈滿了羽箭。諸葛亮讓士兵調轉船頭，離開曹營，還讓士兵們大叫“謝丞相送箭”!這時，曹操才明白自我上了當。

讀了這篇文章後，我真佩服諸葛亮，他膽大心細，敢獨闖曹營，他還知識淵博，上知天文，下知地理，才能神機妙算地明白那天會有霧。我也要好好學習，這樣才能像諸葛亮那樣足智多謀。

課文加讀後感篇7

雖早知《圍城》之名，卻一直也未曾讀過，但一直是楊絳先生的書迷，讀過《我們仨》後深深體味到一個純粹的知識分子家庭的和美與堅守，看到伉儷情深，血濃親情，一家人的相知相守。如此對這家人的思想產生了更深的好奇，也許這才是我走進《圍城》的原因。一入《圍城》卻再不想出來。圍城之大，圍住你我眾人；圍城之小，困住隻影孤身。

書以頂著博士之名、留學歸來的方鴻漸，一路的所歷之事為主線，將30年代的知識分子生活百態圖徐徐展開在我們面前。方鴻漸志大才疏、性格軟弱又好面子，有著諸多缺點，假裝清高、不通世故、甚至有點虛偽。但是就是這樣一個人，有時候竟透著些可愛。這樣的人豐滿真實，招人喜歡。先生說：婚姻是圍城，有想進者，有想出者，相互豔羨。友誼亦是圍城，將方鴻漸與趙辛楣圍在了一起，二人相互支撐、扶持；愛情是圍城，將方鴻漸與蘇文紈、孫柔嘉、唐曉芙圍在了一起，上演了一出愛恨糾葛；社會是圍城，將整個時代圍在了裡面，身在其中受著社會的擺弄。

讀過《圍城》大有欲將之前的小說捨棄的感覺，錢先生的語言活潑幽默、犀利而又細膩，約是先生是擁有一顆七竅玲瓏心，才將這人世間的看得如此通透。墨水瓶一樣的天氣，腫了臉一樣的月亮，如在水中靉靆的紅酒般的動心，如飯中沙魚中刺的惡毒，一邊印著過期作廢一邊不注日期的承諾…這層出不窮的比喻生動有貼切，字字珠璣，讓人拍著腿叫好。

先生的話幽默卻十分值得人深思，放在現在仍十分合適。如今人越來越多，城越來越大，而圍城也越來越多，牆越來越高。人們總是處在這城內的困惑裡，回憶著那城外的美好，圍城的樣子大概就像是數學裡的集合，每每都圈著不同的事物，每個人都在無數個集合當中，被圈了一重又一重，而在生活的大集合裡，找出各個集合的規律，從容的應對，不正是活著樂趣和意義嗎？

課文加讀後感篇8

今天，我們學習了《落花生》一課。在沒有學習課文之前，我看到題目時，覺得小小的花生有什麼可寫的，還拿它來專門寫篇文章，讓我們學習，簡略看了一下課文，仍然百思不得其解。直到今天我們學了這一課，才找到了問題的答案。

通過學習課文，我知道了花生矮矮地生長在地上，不引人注目。果實成熟了，蘋果、桃子、石榴會高高掛在枝頭，鮮紅嫩綠的向人展示它們的美麗。而花生卻深深地埋在地下，必須挖起來才知道。這篇課文告訴我們這樣一個道理：我們要向落花生學習，雖然其貌不揚，但很有用。做人就要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

在我們生活中也有許多像花生一樣的人。比如我們天天面對的教師，他們就是無私奉獻，默默無聞，不求回報的”落花生“。他們就像是我們的衣食父母，我們就像是他們的孩子。他們每天用心地傳授知識，教育我們，使我們茁壯成長。他們是園丁，為我們這些祖國的花朵施肥澆水，使我們的精神不再空白；他們是陽光，溫暖我們幼小的心靈。我愛我身邊的每一位老師。

我想大家都想做外表體面心靈更體面的人吧，那就讓我們努力學習，豐富的知識會使自己優秀，擁有一顆愛心使我們心靈更體面。讓我們的品德和花生來一次比賽吧！