教師微課培訓心得2篇
“微課”其實就是無生上課,就是教師根據事先設計的教案,在沒有學生的情況下面對聽課者上課。下文是小編整理的教師微課培訓心得,歡迎閱讀參考!
我利用假期時間參加了北京市舉辦的微課聯盟的培訓。首先,我想感謝學校給了我這個學習和進步的機會。其次,我就參加培訓後的一些感想和體會與大家分享。
本次培訓主要聽取東北師大專家教授的講座,分析了微課的現狀、問題與趨勢及翻轉課堂的相關問題。讓我明白:今天,我們任何人,只要願意,我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。課後,我校老師針對“該如何上好微課”進行了深入探討,通過這次培訓,讓我有很大的收穫:
一、微課的理解
微課的特點,可以用“短小精悍”來概括。一、微課教學活動時間短,一般不超過10分鐘。符合學習者(特別是中國小生)的認知特點和視覺駐留規律,微課為其提供適量的認知負荷,使學生注意力更加集中,利於提高學習效率;一定程度上滿足了當今微時代泛在學習的要求,即網路數字化閱讀和學習越來越傾向於片段化的短小的呈現方式。二、教學主題聚集,教學目標明確,課程資源容量小。
內容短小,教師容易把握教學重點和主線,教學目標易實現;且製作成本低,技術開發難度小,教師可以一個人完成“選題、設計、製作、拍攝、合成、釋出”等環節,提高了工作效率;資源容量小,一般只有幾兆或十幾兆,易於網路傳輸、交流和應用共享,適合於在智慧手機、平板電腦等移動裝置上進行自主性、碎片化學習。三、教學內容精煉,教學設計精細,教學活動精彩。
主題突出,內容精選,只聚焦於某個重難點、疑點考點或某個教學環節等有重要學習價值的內容,學習針對性和有效性強;教學設計精細化。對某個知識點或教學環節進行精準、細緻的劃分,恰當運用各種教學方法,合理安排每個環節的教學時間,形成一個“指令碼式”的結構化的教學設計。教師採用問題引導、啟發誘導、任務驅動、講授內容與操作演示同步展現等教學策略,教學過程(主要以視訊拍攝或錄屏的方式記錄和表現)精彩生動,簡短又完整。四、資源應用面廣,適合不同物件,教學效果顯著。微課短小聚集且互動性強,可以靈活地用在課堂教學和課外學習,校內學習和校外學習,正式學習與非正式學習等多種學習情景中;滿足學習者隨時、隨地、隨需地學習的需求,既是一種新的資源表現形式,更是一種新的教學模式和學習方式。
二、翻轉課堂的理解
翻轉課堂是在正式學習中,學生課前利用教師分發的數字材料(音視訊、電子教材)自主學習課程,接著在課堂上參與同伴和老師的互動活動(釋疑、解惑、探究)並完成練習的一種教學形態,實施翻轉課堂使學生、教師、學校的教學管理髮生了重大的變化。
翻轉課堂模式的試驗多為理科教學,而在文科課程中,會涉及到很多學科的內容,而且需要教師與學生進行思想上的交流,情感上的溝通才能起到良好的教學效果,所以在文科教學中使用翻轉課堂困難重重,這就需要我們進一步提高教學錄影的質量,提升微課錄製質量,儘管教師們已能用錄屏軟體、寫字板、互動式電子白板軟體、錄影等技術方式製作微課,但微課的質量有待提升,微課的講解方式有待研究,如何結合學科特點和內容特點,提高微課的實效性和趣味性,需要充分發揮教師的聰明才智,通過外出學習、專家指導及資訊教師的幫助得以實現。
之前總覺得微課在我們這個技術相對落後、孩子自學能力較弱的環境下根本就是天方夜譚,但在聽完課後我有了一點點轉變,當時我們心裡都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習,在家有可能一遍一遍,翻過來翻過去的看視訊學習嗎?在與老師的交流中,一位老師問出了大家的心聲。而老師平時也是把視訊做好後,讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看,這樣大部分人都在學習,避免孩子偷懶的情況。所以,我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。
其實微課的製作相對來說較容易,但是如何設計導學案,在教學內容的哪一環節設計微課,用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的,也是我學習之後一直思考的問題。
在今後的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
教師微課培訓心得二這次的網路研修學習如期而至,和以往不同,大家都在看微課,那微課是什麼呢?我沒事就去教師網看看。在那我知道什麼是微課,微課”其實就是無生上課,就是教師根據事先設計的教案,在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環節。它具有以下特點:
1. “微課”不同於常態教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行,它觀察、研究物件主要是教師的教,對學生的狀態只能作出猜測。活動的目標主要在於幫助教師改進教學方案,培訓教學技能等。
2. “微課”的規模小、時間短、參與性強。
教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業人員)組成。在活動的過程中,每一位教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的準備情況,同時又可作為學生向同事、向專業人員學習,並參與對教學效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結經驗,提升能力。
3. “微課”的反饋及時、客觀、針對性強
由於在較短的時間內集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋資訊。較之常態的聽課、評課活動,“現炒現賣”,具有即時性。由於是課前的組內“預演”,人人蔘與,互相學習,互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔心教學的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學生,只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型,從而達到提高自身教學技能的目的。對於微課的錄製我覺得還有些難度,以後會繼續努力學習新的事物。俗話說,活到老,學到老。課餘時間真的要好好的充電,微課的錄製和剪輯還沒怎麼學會,將來要學的還很多。
-
和家長讀書的心得體會5篇
心得體會是通過文字表達自己的感受和體驗,需要結合自己真實的實際經歷,在書寫心得體會中,我們可以發現自己的優勢和不足,為自我成長找到突破口,下面是本站小編為您分享的和家長讀書的心得體會5篇,感謝您的參閱。和家長讀書的心得體會篇1書是人類進步的階梯。多讀書,讀...
-
優質護理服務的心得體會5篇
結合實際經歷寫心得體會,能夠使讀者更加真切地感受到我們的思考和感悟,產生共鳴和共同成長的願望,寫好一篇心得體會需要通過實踐的檢驗和反思來不斷提升,以下是本站小編精心為您推薦的優質護理服務的心得體會5篇,供大家參考。優質護理服務的心得體會篇1還記得初參加...
-
幸福讀後感通用6篇
讀後感是我們對書中故事情節發展和轉折點的思考和感受,出色的讀後感能夠激發讀者內心深處的情感共鳴,以下是本站小編精心為您推薦的幸福讀後感通用6篇,供大家參考。幸福讀後感篇1幸福是什麼?幸福是媽媽的一個吻,幸福是甜甜的巧克力,幸福是甜美的香檳。幸福來臨時,告訴...
-
心理課個人心得優質7篇
沒有一個明確的觀點,寫出的心得就無法給人更多影響,每一次心得體會都是我們在生活中的一次重要轉折和成長,以下是本站小編精心為您推薦的心理課個人心得優質7篇,供大家參考。心理課個人心得篇1健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質教育的著眼點來看,健康...