榜樣茅以升讀後感6篇

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榜樣茅以升讀後感篇1

“學習雷鋒好榜樣，忠於革命忠於黨，愛憎分明不忘本，立場堅定鬥志強……”相信這是一首婦孺皆知的歌。暑假時，我看了《學習雷鋒好榜樣》，讓我更加佩服雷鋒叔叔了。

毛主席曾說過：一個人做一件好事並不難，難的是一輩子只做好事不做壞事。雷鋒叔叔卻打破了這句話，他的一生都做好事，做完好事後，他不但沒有索要回報，而且也從不留名。

有一天，我走在路上，正在想雷鋒叔叔這麼好的人竟然這麼早就去世了，離開了我們。這時，我看見一個小女孩騎車摔了一跤，正在地上哇哇大哭呢，一位路過的阿姨扶起了她，並關心得問小女孩有沒有受傷，小女孩望著那位阿姨，好像在想:這位阿姨真好，像我的媽媽一樣關心我。看到這個場景，我的淚水就在眼眶中打轉，心想:不，雷鋒叔叔還在我們的身邊，剛剛那位阿姨不就是個活雷鋒嘛。

我走進了超市，看到了一個小女孩看著貨架上的麵包正流口水。我一問才知道，那個小女孩肚子餓了，想買麵包充飢，可是自己的錢不夠，於是，我二話不說，把自己僅有的兩元錢給她，說：“你拿這個錢去買麵包吧，放心，這是我送給你的，馬上到雷鋒紀念日了，我要爭做一個小活雷鋒。所以你收下這兩元錢，當是實現我一個小小的願望。”之後我就走出超市，躲在了超市門前看見小女孩拿起了貨架上的麵包，開心地付了錢，她走出超市蹦蹦跳跳地回家了，我遠遠地看著小女孩快活的背影。這時，我感覺我的心情異常得愉快，空氣異常得清鮮，天空異常得明朗，這種感覺很舒服。漸漸地，我喜歡上了做好事。

我幻想著明天的今天，我也被世人所崇拜。

榜樣茅以升讀後感篇2

三月的春風再一次吹暖了大地，《學習雷鋒好榜樣》的歌聲響徹了校園上空，我和孩子們一起捧讀《學習雷鋒好榜樣》這本書，接受雷鋒精神的洗禮。

雷鋒用他年僅22歲的短暫生命為我們譜寫了一曲永垂不朽的精神讚歌。雷鋒不是由“轟動效應”塑造出來的典型形象，而是從平凡小事終孕育出來的偉大人物。雷鋒做的許多事情都是小事，正是大量的人都可以做到的小事，卻真正提現了人生的價值和追求。大事對人的境界是一種檢驗，更多的小事才放映出人的修養、品質和境界。毛主席曾經說過：“一個人，做一件好事並不難，難的是一輩子只做好事不做壞事。”雷鋒一輩子都在做好事，做小事，但他卻把每一件小事做的很不平常，很不普通，甚至是好上加好。

我和孩子們從雷鋒的一篇篇日記中瞭解到，少年時代的雷鋒就是一個樂於助人的好學生，背低年級同學過橋，幫老人砍柴挑水，幫同學補習功課。在工廠時，雷鋒總是利用自己的節假日到農村義務勞動，為公社拾大糞，把自己的錢物送給貧困農戶。到部隊後，生活中無微不至地照顧生病的戰友，毫無怨言地幫戰友洗衣服，不辭辛苦地幫炊事班清洗蔬菜，打掃衛生。建築工地上，雷鋒帶兵參加義務勞動，勤懇踏實的幹勁兒讓在場的每一個人深受感動。火車上，雷鋒則化身義務服務員，給乘客讓座、倒水，主動打掃列車衛生﹍﹍在為人民服務中，雷鋒永遠感覺不到累。他總是尋找一切為人民服務的機會，把自己生命的每分每秒都獻給人民。雷鋒做了一輩子好事但從不圖名也不圖利。他幫助大嫂補車票，他冒著傾盆大雨護送孩子回家，他幫助大娘找到失散的兒子，當問起他叫什麼名字時，他總是笑著說：“我叫解放軍。”在雷鋒看來“無名英雄”最光榮，他用“傻子精神”向人們詮釋了毫不利己專門利人的崇高價值。我和孩子們在這些平凡的小事中感動著，心靈一次次受到了震撼。

雷鋒叔叔無私奉獻的精神感召著我們，他愛崗敬業的“螺絲釘”精神，他學習上善於擠和鑽的“釘子”精神同時又激勵著我們，我們也要將自己的力量融入集體之中，充分發揮一顆永不生鏽的螺絲釘的作用。學習上，我們要永記釘子精神，提高本領，在平凡中實現卓越。生活中，學習他勤儉節約、艱苦奮鬥的優良作風勢在必行。

時光匆匆，雷鋒，離開我們已經50年了。但是他卻一直活在我們心中。這麼多年來，人們學習雷鋒的活動從未間斷過。無數雷鋒式的人物頻頻湧現出來。在他們中間，有的事蹟壯麗，感動天地；有的成就輝煌，舉世矚目。然而更多的還是凡人小事。用糞桶背出自己價值的時傳祥，每天繞滇池行走保衛滇池的張正祥﹍﹍他們平凡高尚的點滴言行，同樣感動了我們。“學雷鋒精神，走雷鋒道路，創雷鋒業績”，已經成為頗具時代特色的口號。就連外國人也在聽雷鋒故事、唱雷鋒歌曲、學習雷鋒做好事。

在讀這本書的過程中我們還開展了講雷鋒故事，說說我們身邊的活雷鋒，學習雷鋒好榜樣等活動，我和孩子們在學雷鋒的過程中充分感受到了奉獻的快樂。讓我們都能從平凡的小事做起，從現在做起，從自我做起，學習雷鋒精神，在點滴中感悟人生。

榜樣茅以升讀後感篇3

今天我和朋友出去玩，一個朋友向我推薦了一本書，她說：“鳳兒，向你推薦本書，《榜樣的力量》，挺好看的。”我一聽，思索了一會兒說：“那這本書在哪兒啊？”她也思索了一會，說“呃……我忘了，反正是在書香江蘇了，你自己找吧。”我聽了遺憾有客氣的說：“謝啦！”

我飛奔到家，開啟電腦，登陸書香江蘇後就開始找，功夫不負有心人，終於讓我找到了。看完後，我深有感觸，尤其是《試一試才知道》這一篇，它講了3個故事，第一個故事講了一隻小馬駒要過河，但不知水的深淺，所以請老水牛喝小松鼠幫它測一下，老水牛說水淺，但小松鼠說水深，小馬駒沒辦法，便去問媽媽，媽媽聽了對它說：“你為什麼不自己去試試呢！”小馬駒聽了便去試，這才知道水的深淺。第二個故事講了小本傑明·韋斯特的母親讓他去照顧一個親戚家的嬰兒，在本傑明的細心照料下，小嬰兒慢慢進入了夢鄉。小本傑明被熟睡著的嬰兒的異常美麗吸引住了，他用手在扇子上比劃，好像在畫出嬰兒那美麗的臉龐畫出來。這一切被母親薩拉捕捉到了。“你想畫下寶寶的臉嗎？”薩拉微笑著問本傑明。“我不會畫畫。我畫不出。”本傑明說。薩拉一邊指著桌子上的墨水一邊說：“你不試試，怎麼知道你畫不出來呢！試試吧！”薩拉說完便走了。於是本傑明便試試了，可沒想到本傑明畫得如此逼真。薩拉摟著本傑明的脖子，親吻了一下，對他說：“將來有一天，你一定會成為一位藝術家！”第三個故事講了森林中出現了一個怪物，大家請狐狸去看看，狐狸沒辦法只好答應了，但它不願冒生命危險，便讓好奇心極大的喜鵲去探個究竟，等喜鵲回來時，它驚恐地說：“好恐怖，差點把我嚇死！”狐狸一聽連忙大喊：“大家快逃吧。”說完，狐狸就逃了。大家也只好逃了。但其實，那根本就不是怪獸，只不過是貓頭鷹而已。貓頭像很好奇為什麼動物們會驚恐的逃跑，也不知森林會變的死一般沉寂。動物們不能做到身體力行，不能探究問題究竟，結果弄得自己倉皇不可終日。

孩子也是一樣。孩子在日常的學習和生活當中會有許許多多的疑問。做家長的要意識到疑問是孩子求知的動力。猶太家長在孩子有了疑問的時候，先不忙著給孩子正確的答案，他們會因勢利導，讓孩子在疑問中探求事情的真相，藉此啟發孩子的探求慾望，這樣，孩子的分析問題能力和解決問題能力將會得到加強。家長們都應該像猶太家長那樣，鼓勵孩子勇於嘗試，讓孩子不斷提升自我。

所以，不試試怎麼知道你行不行，在今後的生活當中還有很多要你嘗試的事情，所以要勇於嘗試。

榜樣茅以升讀後感篇4

這本書都是對教師非常有益的資源，尤其“教師智慧卷”，讀來真的是愛不釋手。

令我印象深刻的感人事蹟有很多，在這裡例舉一二：

於漪先生的示範課《晉祠》之前就有所瞭解，被她靈活多變的教學方式所打動，通過學生們比較好理解的字典詞條入手，對一篇說明文有更高更全面的認識，進而逐步深化，對文藝性說明文的本質特徵有了瞭解，對問題的認識能力大大加強。通過本書的介紹呢，我得以更全面瞭解於漪先生的教學裡念和方法，不僅學習先生的教學更要學習前輩對教育的赤誠之心。教學過程中，往往會有一些“意外事故”比如學生問到自己沒有準備好的問題。於漪先生曾在一次語文公開課上遇到這樣的問題，老師講到“一千萬萬顆行星”有學生問萬萬是什麼意思，全班同學鬨堂大笑。這個學生此時才恍然大悟，滿臉通紅，垂頭喪氣的坐下。於老師見狀便問大家，作者為什麼不用“億”而用“萬萬”？同學們都認真地思考起來，在同學們的討論中，得出比較滿意的答案：語言的疊詞疊韻之美影響了此處的用詞。我想也許這個問題解決到這種程度就結束了，意外的提問得到滿意的答案，但是，於老師不失時機的對同學們進行了教育，這個額外的收穫要感謝誰呢？大家的目光一齊射向站起來提問的同學，對他鼓起掌來，他本人也抬起來頭，有了自信有了笑容。每一課都有驚喜，每一課都有收穫，每一課都給學生帶來濃厚的興趣，於漪先生的教學過程不僅是在教育學生，不僅是為了講解知識，更是我們晚輩應當學習的教育思想，教育精神。

唐江澎老師也是一位語文老師，但是我對這位老師的感悟評語，我更想用語文藝術家，也不知道是不是有這樣的稱呼，但是我想，這個稱呼才與他本人更相匹配。為了上好語文課，唐老師自修廣播學院的《朗誦學》，蒐集著名播音員、電影演員的錄音帶，跟著讀，對比著琢磨，並寫出一篇篇課文朗讀分析。堅持寫作，筆耕不輟，時有文章發表，屢有獲獎。下如此深厚的工夫，無外乎是為了上好四十五分鐘，臺下十年功，臺上一分鐘，如此的課堂大家可以想象，經常有外班的學生搬凳子來聽課，講到妙處，掌聲如潮，“聽您的課簡直就是一種藝術享受，一節課，不知不覺就過去了”學生如是說。大家都知道一分付出，一分回報，只有像唐老師如此的勤奮努力，才能換來學生的高度讚揚。我想我在被震撼的同時，更有感動，更有被一種精神向前推的潛動力。

榜樣的力量，像一盞明燈光耀奪目，在前方指引。讀來熱血沸騰，幹勁十足。他們就是我們日常生活中的一個朋友、一位親人、一位同事，他們同我們一樣從事著和我們一樣的工作，他們用自己的故事詮釋了什麼是平凡中的偉大，困難中的堅強，慌忙中的冷靜，煩瑣中的細緻。

榜樣茅以升讀後感篇5

“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去……”這是雷鋒同志的一句名言。讀著這句話，我彷彿看到了這樣的雷鋒：他瘦小的個子，穿著普通的軍服，但目光中透著堅毅，神情中映著熱情，言行中流露出一心向著黨、向著社會主義、向著人民的光榮信仰，堅定信念。

雷鋒的一生雖然短暫，但他全心全意為人民服務的雷鋒精神卻永遠刻在了世人的心中。他為戰友洗被單、為大娘找兒子、為搶救水泥而凍壞自己、為正在建設的國小般運磚瓦。從60年代初到現在，不斷湧現出一批又一批的雷鋒，他們用自己的行動、堅持、精神甚至是生命，裝飾著、拼貼著、續寫著新時代的雷鋒精神。如果說，雷鋒精神是一面旗幟，人們不斷為它染色織布，那我們要努力成為一名染色工；如果說，雷鋒精神是一面牆壁，人們不斷為它粉涮牆面，那我們要努力成為一名粉涮匠；如果說，雷鋒精神是一幢房屋，人們不斷為它添磚加瓦，那我們要努力成為一名磚瓦工……

雷鋒同志一生都在為黨、為人民服務。我們是祖國的花朵，是民族的未來，更應該深入地學習實踐雷鋒精神。或許，我們的舉動行為並不是感天動地的，不是舉世矚目的，或許，僅僅是讓了一個座位，撿了一片紙屑，幫助了了位困難的同學，但這些並不是一時之興，而是一種習慣，一種根深蒂固的思想。毛主席說過：“一個人，做一件好事並不難，難的是一輩子做好事不做壞事。”當然，也只有這樣，我們才能成為“雷鋒精神”的接班人，才能讓“雷鋒精神”遍佈在祖國的第一個角落，才能讓“雷鋒精神”永不褪色！

雷鋒身上還有一種“螺絲釘”精神。假設說，中國就是一臺龐大的機器，而各個階層、不同民族的群眾都是一顆螺絲釘。咱們這些釘子雖不起眼，但都至關重要。無論哪個釘子脫落，都有可能給機器帶來毀滅性的災難。所以，只有我們這些普通民從都團結在一起，才能使祖國擁有更美好的未來！

我們以後可能並不是每個人都會是某個領域的精英，或者是為中國的發展做出了重大貢獻，但至少在每個人身上都能看到對黨的忠誠，對人民的熱情，對工作的負責，都會是“雷鋒精神”的傳承者，都會使“雷鋒精神”永不褪色！

榜樣茅以升讀後感篇6

總以為雷鋒叔叔早已經離我們遠去，更以為樂於助人就是雷鋒精神。讀了《學習雷鋒好榜樣》這本書後，我才真正地走近了雷鋒，瞭解了雷鋒。

雷鋒有一個悲慘的風雪童年，他不滿七歲就成了孤兒。後來成為士兵的他，格外感恩祖國，兢兢業業工作，全心全意服務，可一次意外奪去了他22歲年輕而寶貴的生命。縱觀他短暫的一生，完全是把有限的生命投入到了無限為人民服務之中......

“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”這已經是人們嘴裡常唸的一句話語，他那些做好事不留名，全心全意為人民服務的事蹟使我深受啟發。每次走出商場大門，我會拉開門讓別人先走；電梯裡，我會問拎東西的阿姨住幾樓，然後幫忙按電梯。潛移默化中，我也學習雷鋒那樣從平凡的小事做起，從一點一滴的小事做起，用一顆愛心，真心去溫暖他人。

雷鋒善於擠和鑽的“釘子”精神也值得我們這一代去學習。我們幸運地生活在了這個高科技的資訊時代中。但是，大多數同學都沒有好好去珍惜這份幸運，還常常埋怨作業太多，沒有時間玩，更喜歡把時間浪費在電視、遊戲上。看了《學習雷鋒好榜樣》後，我感觸很深，暗下決心以後一定會少看電視，遠離遊戲，擠時間，利用好現有的條件，學習“釘子”精神，提高學習成績。

?學習雷鋒好榜樣》這本書也讓我看到了希望，原來50年來，雷鋒並沒有遠去，他的名字沒有隨著歲月的流逝而褪色。書中的白芳禮，孟祥斌……一個個英雄模範，不就是現代雷鋒嗎？哦，雷鋒叔叔就在我們身邊，他不曾離開。同時，我也明白了，雷鋒精神不僅僅是樂於助人，還包含了愛崗敬業，“螺絲釘”精神，善於擠鑽的“釘子”精神，勤儉節約，艱苦奮鬥的優良作風等等。

讓我們傳承雷鋒精神，從我做起，從小事做起，讓雷鋒永遠活在我們身邊！願我們的社會更加文明，更加美好！