名以實對心得體會5篇

做為一名新世紀的青少年，對於心得體會一定都十分熟悉了，不管是什麼主題的心得體會，我們都要以嚴謹的態度來對待，以下是本站小編精心為您推薦的名以實對心得體會5篇，供大家參考。

名以實對心得體會篇1

軍訓不僅僅是對我們身體的考驗，更多的是對我們的意志。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，人是在不斷磨練中長大的，就像一顆小樹一樣，只有經歷過風雨的洗禮才能長成參天大樹。軍訓很苦也很累，但這是一種人生的體驗，是戰勝自我，鍛鍊意志的良機。

有人云“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。軍訓之中，正是如此，其中有站軍姿，踢正步，跑步等訓練，今天教官給我們加強了訓練強度，說實話，今天確實比第一天要累，站軍姿的時候在強烈的太陽光下我們整整齊齊的排好隊，按著標準模式站好，在站軍姿的過程中有很多同學身體不舒服，其實這也是可以看出我們身體提素質的時候，軍訓正好可以為我們加強身體素質，練就一身強硬的身體素質，同時也磨練了我們吃苦耐勞堅強的意志，對我們的身體也有極大的好處。

如果說人生是一本書，那麼軍訓的生活便是這本書中最美麗的章節;如果說人生是一齣戲，那麼軍訓生活便是這齣戲中最精彩的一幕。軍訓雖然苦，但它讓我們更加懂得了要珍惜現在的幸福生活；軍訓雖然累，但它讓我們體驗到了超出體力極限的快感；軍訓雖然嚴，但它讓我們更加的嚴格要求自己。

第二天的軍訓結束後，感覺腿都快斷了，真的特別疼，但教官其實是為我們好，因為他要加強我們的身體素質，磨練我們堅強的意識，其實我們都能理解，希望在接下來的幾天軍訓中，可以使自己變得堅強強大起來。

名以實對心得體會篇2

實習生活改變了我很多的固有思想。以前想當然地認為對人和藹是一件很容易的事情。但是真正到了醫院，卻發現真是說起來容易做起來很難。第一天我熱情高漲，對每個病人真的儘自己努力、服務周到。但是隨著一天天的工作強度積累，情緒逐漸有了一些變化。每天回答同樣的問題上百遍，時間久了我覺得自己就像一個復讀機。但是與我一同工作的其他護士姐姐們卻能保持一如既往的態度，始終熱心對待病人。而且她們跟醫生配合十分默契，醫生需要的醫護用品，護士們都會提前準備好，這樣診治的效率就非常之高。從她們的身上，我真的學習了很多可貴的職業精神，我要向她們學習，把的精神狀態呈現給患者，做到醫者仁心。

名以實對心得體會篇3

短短十天的軍訓生活就要結束了，汗水淋漓的日子雖然辛苦，卻也像咖啡一樣彌散著濃濃的餘香。寶劍鋒從磨礪出、梅花香自苦寒來，軍訓不僅僅是對我們身體的考驗，更是對我們意志的磨練。

相比真正的軍隊，我們軍訓的強度已經很低了，但是對於十幾歲的七年級學生而言，這確實是一段又苦又累的難忘經歷。軍訓中，累到不想思考、不想寫字，結束之際細細體會，這真是一筆豐富的財富，蘇軾有句話“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”，成功的大門從來都只向不畏艱辛、意志堅強的人敞開。溫室中的弱不禁風的花朵，永遠無法感受寒冬臘梅、斷崖青松、荒原胡楊的成功和快樂。就像我們這次軍訓，大家從委屈、不情願、找藉口請假，到接受、融合、認真訓練，再到歡欣、進步、爭取班級榮譽。少了份嬌氣，多了份堅強；少了份依賴、多了份獨立；少了份自怨自艾，多了份勇往直前。滴落在操場上的汗水，見證著我們一點一滴的成長，這何嘗不是一種快樂、一種向著人生目標前進的勇氣，一份完善自我的信心！

如果說國中生活是一本書，軍訓就是鏗鏘的序言；如果說國中生活是一首歌，軍訓就是雄美的前奏。小小的訓練場，承載著我們整齊的步伐，也記住了我們嘹亮的口號聲；一屆又一屆的管中學生，從這裡昂首出發，去實現自己的理想。

軍訓生活是短暫的，但給我們留下的記憶是綿長的。今天，我們歡聲笑語、攜手成長；明天，我們共歷風雨，做生活的強者！

名以實對心得體會篇4

今天——一個不尋常的日子，平時在空調間享受酷熱中的涼爽的我，今天也被迫成了太陽的美食。

這天，就是七年級的軍訓，一大早，烈日當頭，平時嬌生慣養的我和同學，個個心不甘情不願的來到“冒煙”的操場，當頭的炎熱一下子就在我們一個個嫩白的臉上塗了一層層火紅火紅的“胭脂”。

一聲鏗鏘有力的“立正”之後，便開始了我們艱苦的軍訓，這是在考驗我們的時候，雖然天氣炎熱，但每一個同學都不想快速的倒下。遺憾的是，才過了二十分鐘，就有同學耐不住火辣辣的天氣而隨之倒下了。在這種情況下，學校也不得不將原訓練時間減少5分鐘。

午休時間終於到了，總算可以將上午的疲勞釋放出來，把它帶入美夢中去。但總歸好景不長，很快又要軍訓了，我們又踏上了沉重的步伐，去迎接炎熱的考驗。

也許是中飯沒吃多少的原因，我也堅持不住了，當教練一聲令下，“解散時”，我突然感到不適了，隨即來到了醫務室休息。

在這一幕幕的表現中，體現了我們青少年身體的脆弱，也體現出這代的孩子平時的運動量不足。通過這件事，也應該能給每一個青少年一些警示。

名以實對心得體會篇5

翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話:如果一個幼兒要維持他內在的好奇心，那麼他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神祕的世界!

作為守護在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機會去分享、感受、把握這個和孩子共同快樂的機會!好奇心是孩子的天性，幫助孩子瞭解所處的這個世界，而好奇心正是自然科學家的基本心態，當孩子正用盡辦法去探索事物時，自然科學家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學教育工作者曾說:“當孩子問‘為什麼?’時，最好的回答便是‘那你覺得為什麼呢?’”這本書便是希望喚起成人去觀察、發現孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，提供適當的探索環境和引導，培養孩子像自然科學家的精神和態度一樣，去學習如何發現和找尋答案。這本書也是老師最佳實用指南，清楚的提供老師在自然探究前的準備，並在不同階段的探究(開放式探究、主題探究)中，詳列出探究的核心概念、教學計劃、引導方法和延伸活動，以及討論時的引導話語。也讓老師能在符合個別孩子的發展、興趣和能力之下，如何從孩子自身的經驗，引發他們主動觀察環境;如何提供孩子好奇、發問、探索、調查、討論、反思自己觀點的機會，進而瞭解孩子如何在相互學習中建構概念，發展出科學探究的技巧和態度。此外，書末附有相關資源、表格，可供老師記錄孩子的發現和觀點，再透過這些檔案檢討和發展課程。