悌的讀後感500字參考6篇

通過寫讀後感，我們可以瞭解不同作品的風格和特點，讀後感可以從不同角度和層次來分析作品，拓展我們的思維視野，以下是本站小編精心為您推薦的悌的讀後感500字參考6篇，供大家參考。

悌的讀後感500字篇1

閒來無事，隨意拿起了一本叫《牧羊神豹》的書翻翻，看到其中的《犀牛與犀牛鳥》後，我深有感觸。故事是這樣的：

非洲某國元首訪問雲南時，贈予圓通山動物園一對犀牛。

圓通山動物園還是頭一次得到犀牛，花巨資蓋了犀牛館，大理石圍牆，有人工小瀑布，有棕櫚樹林，有一大片草地……頓頓都吃“家鄉菜”；可犀牛們整天悶悶不樂，還經常發“牛脾氣”。恰巧，中科院生物所在昆明召開年會，動物園便請這些專家給這對犀牛會診，專家們給那對犀牛開了個奇怪的藥方：犀牛鳥若干。

剛把犀牛鳥鳥籠放在犀牛館外，犀牛立刻興奮起來。犀牛鳥也沒飛走，而是在樹上建起了鳥巢。不久，犀牛食量大增，情緒高昂，脾氣也溫順了許多。

人一生可能都在排斥、競爭、共存中度過，犀牛和犀牛鳥的關係實際上是共生共棲關係，而這種關係就像是朋友之間，大家互相取長補短。但這又不同於你和你的合夥人，各自是為了自己的利益而維持這種關係，這種建立在利益基礎上的“友誼”是脆弱的，隨時都可能毀滅。1+1，在某種時候，它的答案可能等於無限大。那是在什麼時候呢？在我們真正能夠先替對方著想的時候：我的朋友在學習上有困難時我會幫助他，相同，當我在別的方面遇到困難時，朋友也會幫助我的。這樣相互取長補短，不僅加深了友誼，還使雙方受益。

悌的讀後感500字篇2

這個暑假，我得到了我的第一本經典名著——《西遊記》。《西遊記》出自明代吳承恩之手，是我國成就最高的神魔小說，洋溢著濃厚的浪漫主義和幻想色彩。它諷刺了當時社會的黑暗，同時也歌頌了人們的敢於鬥爭和樂觀頑強。

?西遊記》主要說了唐僧師徒四人歷經九九八十一難，才取得真經的故事。這本書給我影響深刻的人物有兩個，他們是孫悟空和沙僧。孫悟空，是一個代表正義、勇敢的角色，他神通廣大、敢於鬥爭、堅強不屈，使生活在黑暗時代的人們感受到光明和溫暖。沙僧，忠厚老實、任勞任怨，雖然神通比不上孫悟空，但是他沒有產生嫉妒的心理，這是我們需要學習的。

記得師徒四人到了比丘國時，比丘國王受到白鹿變化的國丈迷惑，欲用一千一百一十一個小兒的心做藥引為國王治病。悟空識破後，解救了嬰兒，打退了妖精。這個國家的人民不正處於黑暗時代嗎？現在的社會就需要像孫悟空這樣的人，敢於鬥爭、善於鬥爭、不屈服於黑暗勢力的人。作者表面上寫比丘國社會腐敗，實際上諷刺了明代君主的昏庸無能，濫用奸臣，殘害忠良。

讀完了這本書，我認為：作為中學生的我們，應努力學習，成為祖國的棟樑後，要善於用人，要用有真才實學的人；要敢於鬥爭，不能屈服於黑暗勢力。

悌的讀後感500字篇3

在這個炎熱的夏日，我終於把四大名著之一《水滸傳》啃完了。雖然對於《水滸傳》早已略知一二，對於書中的人物也早有認識，但讀起這本書來甚覺辛苦。

作者施耐庵足足寫了一百回，以宋江領導的農民起義為主，再現了中國古代人民反抗壓迫、英勇鬥爭的歷史畫卷，也充分體現了朝廷的昏庸腐敗，突現了一個個有情有義的江湖漢子。

我靜下心來，慢慢品讀之後，對書中的人物也有了更深的瞭解。在書中，最令我敬佩的是阮氏三兄弟——阮小二、阮小五、阮小七，他們赴湯蹈火、同生共死、義氣最重，在第十五回——吳學究說三阮撞籌，公孫勝應七星聚義中可以看出。吳學究在這回中評價他們三兄弟是最有義氣最守信的，雖然他們不通文墨，但他們都是好男子，在後來，也幫了吳學究不少的忙呢!

是啊，三阮兄弟是一個個值得信任的朋友，一個個很仗義。

說到這裡，我聯想到我自己在國小的時候發生的一件事。有一天，我的一個好朋友看到我的一支鉛筆很是精緻，她特別喜歡，也想擁有一隻，可是她對於我說的地址一頭霧水，於是讓我幫她購買，我當時很爽快快地就答應了：“小事一樁，包在我身上了。”“好姐妹，明天行嗎?明天?”她雙手抱拳，笑著對我說。“沒問題，明天一早給你。”我想，這點小事是肯定忘不掉的。可是，在放學回家的路上，我跟同學們聊著聊那的，把她交託給我的事忘得一乾二淨了。到了家想起了這事兒，可是我懶得再跑一趟了，心想：明天問起，就說是忘了，以後再說吧。

第二天一到校，她就笑臉相迎，托起雙手，眨巴著眼睛看著我 。頓時，我臉刷的一下全紅了，避開了她的雙眼,結巴著說：“我……我……忘了。”只見她眉頭彎成了“v”字形，低頭就走了，輕輕地說“真是個不講信用的人。”我既難受，又慚愧，隱隱地感到了自己做人的失敗。

是啊，“言不信者，行不果”，“失信就是失敗”。感謝《水滸傳》，感謝《水滸傳》中的三阮兄弟，讓我在這個暑假更加堅定了 “守信，做個成功的人”這個信念。

悌的讀後感500字篇4

今年寒假裡我讀了一本厚厚的小說，它講了大林莽動物世界的生死傳奇。這些動物們有快樂、也有痛苦，有靈性、也有感情。

其中《斑羚飛渡》這篇小說講的是：一次，有一群斑羚被獵人逼到了傷心崖上，這群斑羚驚慌失措，胡亂逃竄。就在這時，頭羊大聲“咩咩”地叫了起來，所有的斑羚都害怕極了。這最危急的關頭，領頭羊起到了它最重要的作用——冷靜地做出選擇和判斷——用犧牲一半、挽救另一半的辦法來贏得種群生存！就是用老斑羚的身體做年輕斑鈴的墊腳石，幫助成功飛渡過懸崖。這個辦法成功了，但每一隻年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一隻老年斑羚摔得粉身碎骨！山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋！最後，傷心崖上只剩下那隻成功地指揮了這整群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹……

看到這兒，我的眼圈紅了，沒有想到在面臨種族滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟能想出這種辦法來贏得生存的機會，我更沒有想到老斑羚們會那麼從容地走向死亡，心甘情願地用生命為下一代開通一條生存的道路！

動物之間的靈性和感情讓我極為感動和震驚。我們應該對動物們友好相處，不要大批大批地獵殺它們；不要過多地砍伐樹木，使鳥兒無家可歸；不要把動物當作機器使用；更不要讓它們死於非命！

沒有了動物，生態就會遭到破壞，長期下去，更會嚴重地影響到人類自己的生存。世界不會因為一種動物的消失而滅絕，卻會因為生態的不平衡而逐漸衰退、老化……造成這些的不是別人，正是我們人類自己。

讓我們和動物成為好朋友吧！

悌的讀後感500字篇5

?平凡的世界》一書共有三本，就其厚度而言一定是我不願意時時刻刻帶著的，然而用kindle看無法感受到書籍本身的沉重感以及歷史的厚重感，正因為敘述事情之廣才有如此厚度。

今天終於把它看完，從開始閱讀到讀完跨越時間之長導致我對書中很多人物、事件已經記不清楚。為什麼看這麼久呢？一是因為自己是一個喜歡閱讀的人，但是偏向於行文輕快的言情小說，對於這種“穩重”的書籍不太感冒；二是未能堅持每天看，甚至第一本與第二三本脫節嚴重，忘記什麼時候在圖書館借的第一本，只記得看完後多次到圖書館都未看到第二本，不願意跳過，所以中間很長一段時間是沒有看的。

放暑假以來，只有想著不能一早起來就玩手機才會拿起看個一兩章，期間還經常盯著進度條，想著什麼時候才能看完呢，今天看完卻有種意猶未盡之感，總覺得不應該就這樣就結局。但是如若接著寫又能寫什麼呢？少平與金秀？不，他倆更像是兄妹，而和少平互相喜歡的曉霞已經在那場洪水中犧牲。

縱觀全書，印象最深刻的便是少平無論在何種艱苦條件下都依舊堅持閱讀。不禁捫心自問，我有著比他好很多的條件，紙質書或者，為什麼沒能堅持每天閱讀呢？自詡喜愛閱讀，看得最多的就是言情小說，正經的書籍卻沒看過多少，看過的大多也已經拋之腦後，實在慚愧。

悌的讀後感500字篇6

日本作家夏目漱石所寫的《我是貓》這篇童話是我和學生讀後都認為寫得好且印象深刻的文章之一。在作品中，作家以第一人稱的口吻寫出了“貓”即文中的“我”吃年糕的滑稽形象。

在與學生共讀此文時，我不禁笑了起來。作者能夠將貓的心理刻畫地如此細膩、逼真，與的文化積澱及對動物的細緻觀察是分不開的。在笑的同時我也在想：既然是一篇童話，那它反映的不僅僅是“貓”的遭遇和心聲，它也在一定程度上折射著人類社會的點點滴滴。

仔細想來，“貓”吃年糕時的擔憂不正是我們在準備嘗試一件事時心裡的真實記錄和體現嗎？被年糕“粘”後的尷尬不也正是人們遇到難題（而這難題對有些人來說並非難題）無法自拔時的窘相嗎？

同學，你可曾記得：當杜瑞峰等同學站起來讀詩或讀課文，沙啞的聲音在課堂上響起時，你們不也報之一笑了嗎？這和文中女孩和夥伴的“笑”有何異同？同學之間，我們應該互相尊重，不應嘲笑身邊的每位同學、每個人。

“我大抵也算見識過人類缺乏同情心的個助攻行徑，但從來沒有像此時此刻這樣恨在心頭”我們為何不能擁有一顆同情之心，一顆感恩之心，包容身邊人的缺點，包容同學一句並非專意說出的話，包容……包容一切可以原諒的事情，但不能包容你對學習的冷漠、不自覺和不負責任！

“一顆沙裡一個世界，一朵鮮花一座天堂”而我想說的是：這隻貓的遭遇就是一個人間社會！

同學們，讓我們在讀懂文字的同時，嘗試著讀出它背後的情感和內涵吧！