觀察貓的心得體會通用8篇

有時候寫心得體會就好像寫事務文書一樣，就是將實踐中得到的體會用文字記錄下來，在寫心得的時候，需要站在全域性的角度上來看待問題，本站小編今天就為您帶來了觀察貓的心得體會通用8篇，相信一定會對你有所幫助。

觀察貓的心得體會篇1

實錄：

語言的發展是反覆練習，不斷校正，逐步規範的過程。故事表演可以為小班幼兒提供大量的規範的口語練習的機會。如故事《小兔乖乖》，幼兒表演時我用溫柔的語調介紹“兔媽媽”的三個孩子，用緊張的聲調描繪大灰狼的出現，用甜美的聲音引出兔媽媽敲門。幼兒模仿表演小兔、兔媽媽、大灰狼的對話惟妙惟肖，特別是小兔拒絕大灰狼，不給他開門時，孩子們一齊和小兔唱兒歌：“不開，不開……”，而趕走大灰狼後，幼兒用甜甜的聲音和兔媽媽一起唱起了兒歌：“小兔子乖乖，把門兒開開……”表演故事的幼兒練習角色對話，其他幼兒則可以跟著老師一道附誦故事。隨著故事情節的發展，幼兒學習使用不同的語氣去表現角色語言，用語言的感情色彩表現故事的背景、情節發展和故事角色。小班幼兒的特點是喜歡不厭其煩地聽同一個故事，變換幼兒擔任角色，表演故事，其他幼兒聽故事，跟著教師附誦故事，幼兒興趣不減。這樣幼兒就有了大量地練習規範語言的機會。

分析：

小班幼兒的模仿能力很強，而故事表演既有語言的模仿，也有角色動作的模仿。孩子們在表演，也是在遊戲，會不知不覺進入遊戲情境，體驗角色在故事情節發展中的喜怒哀樂。由於故事有很強的表現力，幼兒進入角色後，會隨著故事情節的發展在表演中表現角色的情感，而這種情感表現在幼兒對角色的模仿中獲得近乎真實的感受：小兔在媽媽身邊快樂地絮語，小兔對大灰狼的恐懼；（《小兔乖乖》）惡狠狠的大灰狼，勇敢的大羊（《三隻羊》）等等。就是教師的情境描繪也可以調動幼兒的情緒，豐富的情感體驗更激發了幼兒對故事表演的熱情，使小班幼兒的規範化語言練習得以經常進行。語言教學、故事表演、遊戲活動在日常教學活動中可有機結合，幼兒根據作品內容去操作、表現。幫助幼兒用動作來理解新詞，還可在表演中嘗試運用新詞，以達到掌握新詞的目的。如：“篤篤篤、嘭嘭嘭、夾、著急、狠狠地”。使幼兒比較容易地理解複雜的情緒，幫助幼兒認識周圍的世界，對他們以後語言的發展打下了堅實的基礎。

反思：

3至4歲是幼兒語言發展最為關鍵的時期，這一時期幼兒學習語言的慾望強烈，表現欲很強。他們學習回答人們的問題，學習用語言向別人提出請求，學習敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽故事。正因為如此，在幼兒園的語言教學活動中，故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒好模仿，容易進入遊戲角色的特點，是故事表演能取得很好的語言教學效果的前提。而故事表演正是適合小班幼兒特點的對小班幼兒進行語言教育活動的好形式，經常地、成功地在小班幼兒的語言教育活動中使用這一形式，對幼兒語言的發展如：豐富詞彙、敘述事件、認識社會及對幼兒其他方面能力的發展都有著積極的影響。

觀察貓的心得體會篇2

閱讀本書我採用了兩種方法，一是略看，二是精讀。第二部分的第4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14章以及第三部分的第17章精讀，其它章節略看。

全書圍繞一個關鍵詞“觀察”來講述，主要表達這樣兩點內容：一是作為兒童教育工作者為什麼要觀察兒童，二是如何去觀察。

首先，對兒童的觀察是如此重要，如果不具備觀察能力，不能以有意義的方式“看”和“聽”，我們就不能與我們正在照看的兒童有效互動，無法理解並促進他們的生長和發展，也不能保護他們免遭危害。

其次，觀察，尤其是自然情境中的觀察是瞭解兒童、瞭解他們知道什麼以及他們能夠做什麼的最真實的評價方式之一。

一線教師每天和孩子們呆在一起，融入到孩子的一日生活中，作為參與式觀察者，具有得天獨厚的條件，更能保證觀察的隱蔽性，保證獲取觀察資料的真實性。

那麼，如何觀察呢？

為此要增強觀察技能

觀察的有效性（正確性）和完整性取決於你觀察時所依據的理論觀點以及你的觀察技能。

增加你觀察的.準確性和可靠性的三個方面：客觀描述、解釋或說明、評價

為了保證觀察的有效性，觀察不是偶然的隨機的，在觀察之前要知道觀察什麼，到哪裡觀察，以及怎樣觀察。在觀察過程中，切記“行為是觀察和記錄的核心要素”。

第二部分的第4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14章，詳細闡述八種觀察和記錄方法：（1）敘述性描述（2）時間取樣（3）事件抽樣（4）軼事記錄（5）日記記錄（6）頻次統計（7）檢核表（8）等級評定量表。

對於每種觀察和記錄方法都有很詳盡的講解，並以舉例子的形式很清晰地闡明瞭各類觀察和記錄方法如何使用，以及它們的優缺點，其中提供的一些觀察記錄表，我們在設計自主性遊戲觀察表中，可以借鑑和使用。

在介紹完觀察方法後，又以新生兒（0—1個月）、嬰兒（1—24個月）、幼兒（2—5歲）、學齡階段（6、7—8歲）三個階段孩子的身體、動作、感知覺、情緒、社會行為、語言發展、認知與智力發展、遊戲、情感行為等方面，進行觀察練習的具體講述。這部分內容具有可操作性，試用價值較大。

總之，讀完《觀察兒童》這本書，從理論上更清晰地認識了為什麼要觀察兒童，觀察兒童行為後該如何評價這一行為。從實踐上，為觀察記錄表的設計提供指導，為更有針對性地觀察提供範本和依據。對於幼兒遊戲中的一些行為，並具備觀察能力的人，沒有敏感性，看到的只是表象，不能透過現象看本質。看完此書，猶如被特訓一番，嘗試著在幼兒遊戲中學著去“看”，

去“聽”，從孩子的觀察中會收穫很多，學會觀察的同時，不僅更加了解幼兒，也是在一次次的真實性觀察中，不斷提升自己的觀察能力，不斷提高自己分析問題的能力，日積月累中專業能力得到進一步提升。

作為一名幼兒教師，懂孩子、瞭解孩子的前提是“學會觀察”，從觀察中有所思、有所行！

觀察貓的心得體會篇3

十一月一號和二號在縣中心幼兒園舉行了新教師基本功大賽，我有興去聽了她們的課，儘管都是一到三年教齡的新老師，但是她們的課上得都很出彩，令我大開眼界，雖然大部分老師上的是藝術課，但她們的選材都很新穎，使我又看到了許多值得學習的地方。

縣園的李老師上的是一節藝術課，她選材就很特別，她選擇的材料是鍋鏈、蒼蠅拍、大勺、小勺、蒲扇、塑料袋等等一些廢棄物品，讓孩子自由探索。活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，孩子的想象力也很豐富，動手能力也很強。

還有一位老師選的題材也很特別，在瓶內作畫，讓我覺得眼前一亮，孩子們也特別有興趣，在活動中體現了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩和從容。

我園的朱老師上得也是一節藝術課，《放煙花》，用棉籤來作畫，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現在了我們面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發揮了幼兒的想象力和創造力。在幼兒進行操作的時候，老師細心的指導，並且還配上了輕鬆優美的音樂，使幼兒在輕鬆舒適的.環境當中作畫。在教師的引導下，幼兒充分的發揮想象力和創造力製作出許多精美的作品。

還有其他老師的課上的都很不錯，其中兩位老師上的是室外課，都很精彩。在聽了這些教師的課後，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束後，教師都清晰的語言進行歸納小結。總之，我聽完這幾節課後觸動很大，我想在今後教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。

觀察貓的心得體會篇4

通過認真的通讀《觀察兒童》這本書的每一個章節後讓我受益匪淺，深有感悟，結合實際工作，使我更深刻的理解到，每個孩子就像是一本本的書，千變萬化，多姿多彩，每個孩子在遊戲中的表現也各不相同。這就需要教師不僅要對全班幼兒的遊戲行為進行觀察，瞭解幼兒的遊戲總體情況，如幼兒的興趣、參與程度、交往合作等，還要對個別幼兒進行觀察，瞭解不同幼兒的想法、能力、需要並給予適時的指導和推動。觀察的一個基本目的就是加深成人對幼兒的瞭解。

著名教育家蒙臺梭利說：“唯有通過觀察和分析，才能真正瞭解孩子的內在需要和個別差異，以決定如何協調環境，並採取應有的態度來配合兒童成長的需要。”那麼教師觀察並不是盲目的、隨意的看著幼兒，需要有目的性、連續性地觀察、記錄幼兒的行為語言。書中提供了大量的幼兒早期學習目標，可以正確地幫助你去進行定位，明確目標，有科學的理論依據；其中還有許多具體的練習活動，可以幫助我更好地建構起自己的觀察技術和知識體系。通過閱讀此書，讓我對為什麼要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認識。如：

我們為什麼要觀察兒童？為了發現他們獨特的特點。

我們能看到什麼？兒童能夠做些什麼；他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。

通過觀察兒童，我們能瞭解什麼？他們已經達到了什麼水平；更好地理解兒童為什麼做某事；強化我們關於兒童發展的知識；從兒童的視角去看事物。通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們？通過提供活動、資源或支援，促進這些發展性技能。

通過觀察兒童：我們評估他們的需要，拓展他們的經驗，促進他們的學習。書中以具體例項一步步教我們如何呈現觀察，讓初學者能更直觀地瞭解具體的.操作與記錄方法，從而對每一次的觀察確定目標和目的，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，並將自己觀察到的發現與工作實踐聯絡起來。反思我們現在的個案觀察，通常是以敘事型、描述性觀察，形式比較單一，而且並不是特別規範，我們每個人都有必要認真學習一下敘事型觀察的記錄和描

述方法，在書中特別指出“要求你安靜地坐著，儘可能不引起絲毫的注意，要記得，你若與兒童發生互動，他們的行為就會受到影響。”從這一點可以解讀到，保持幼兒的自然狀態，發現孩子的真實反映，教師儘量做到迴避而不是介入。記錄的細緻和客觀是敘事型觀察的書寫要求，通過一個例項讓我感受到觀察者的細緻性：她把一個兒童的動作、時間段、語言、語氣、表情都描寫的十分詳細具體，看著這一段文字，我的腦海中也隨之浮現出當時的場景。我想這個範例給我的啟示就是不要放過觀察物件的細節，往往細節就是反映物件的特殊性，更能幫助我們分析出觀察者的發展狀態，有利於幫助教師進一步規劃物件的發展前景。

總之“觀察”是我們每一位教師必備的素質，要想提高我們的觀察能力，就必須在實踐中不斷嘗和摸索，形成一套適合班級幼兒發展的觀察方法。讓我們用義大利教育家蒙臺梭利的話來勉勵自己吧：每一位教師要將自己的眼睛練得如同鷹眼一般敏銳，能觀察到兒童最細微的動作，能探知兒童最殷切的需要。

觀察貓的心得體會篇5

雨，自古以來給人們帶來了極大的不方便，8月30日下了一場奇怪的雨。

這一天早上，我和媽媽一起出去吃早飯，據天氣預報報道今天有暴雨，難怪天空一直黑沉沉的。

突然，從天空傳來了轟隆隆……的響聲，好像雷公公在敲鼓;雲姑娘害怕地把天上一隻只“小綿羊”趕緊藏起來逃跑;風哥哥害怕地不停發脾氣亂吹風，吹得地上的沙子不停地往人們的眼睛裡跑、吹得小樹不斷的鞠躬、吹得人們晒的衣服滿天飛舞;雨婆婆被鼓聲震地天昏地轉害怕的哭了起來，它不停地撒下傾盆大雨的“眼淚”。

雨果真的下起來了，路上的行人有的冒著暴風雨跑回家、有的躲在屋簷底下，我和媽媽最鎮靜躲在吃早飯的房子裡，靜靜地看著外面雨水，一滴滴雨水落在地上像一棵棵小草，地上的雨水來不及流走匯聚在一起形成了一幅美麗的雨畫。

霎時雨又停了，太陽公公露出了微微笑臉，太陽比以前更明亮更燦爛，一隻只“小綿羊”馬上從雲姑娘那裡逃了出來。

啊!空氣洗涮了一遍真新鮮。

突然聽見有人大聲喊：“快看呀!彩虹妹妹穿著漂亮衣服出來了”。我和媽媽也驚奇的一看天空，啊!真的是七彩天橋呀!好美好美…!

路上又恢復了平靜，那些冒著暴風雨回家的人們衣服全部打溼了，那些躲在屋簷底下的人們又開始正常的行走，我和媽媽一起回家做作業。

腦海裡還在回味剛才的美景，就是一眨眼工夫，讓我見證了暴風雨前後的景象，真是妙不可言!

觀察貓的心得體會篇6

9月24日星期四陽

我從家裡找來五顆綠豆，一顆長的很大，便叫它健壯;一顆很可愛，希望它會長得漂亮，叫瑰麗;一顆叫康樂，願它永遠生活健康快樂;另一顆叫瑤函，希望它幸福美好，包容;還有一顆，希望它會很聰明，叫聰慧。

接著，我把杯子加上水，再輕輕把綠豆放入水中，期待明天的變化。

我覺得明天豆寶一定會長出根，想一想，就開心極了。

9月27日星期天雨天

一放學，我就飛快地跑到家裡，去觀察豆寶們有什麼變化。

我帶著興奮的心情，向裝著豆寶的1、2號杯望去。首先，看了看1號杯的豆寶，水居然變成了淡淡的黃。接著，又用靈敏的鼻子聞了一下，那氣味難以形容，簡直像臭水溝裡堆滿了垃圾的味道，太刺鼻了。我細心地看了一會兒，發現豆寶已經長出了嫩芽。

我又去觀察了2號杯，裡面的豆寶也長出了嫩芽。但並沒有1號杯的豆寶長的好，紙巾也變成了黃色，好像染了一層黃黃的顏料。

我的心情一天比一天開心，期待明天的到來，可心裡卻總有一個疑問，那麼少的水，豆寶會不會枯死呢?

9月28日星期一陰

我一想到豆寶就開心極了，因為不知它們會長得怎麼樣。放學了，我趕緊跑回家裡什麼都顧不上了，急不可待地去看看豆寶。

我先看1號杯長得怎樣，只見健壯已經長出了根，密密的細細的，瑤函和康樂也長得很好。心裡就覺得明天豆寶會更大。

我又去觀察了2號杯，可它們跟昨天並沒有什麼變化，心裡又有一些難過，會不會明天就枯了呢?

豆寶們一定要堅持呀!不然就枯了，這時，此刻心裡產生了一個新的疑問，豆寶們長大了，就會很長，會不會東倒西歪，長不正呢?

9月29日星期二晴

天氣晴朗，萬里如雲。放學了，我就邊吹著嶄新的豎笛邊走在回家的路上。我認為，豆寶們一定變化很大。

一回家，我迫不及待地去觀察1號杯，它們都有了很大的變化，全都長出了可愛的，嫩綠的兩瓣小葉子。健壯好像一位大男人，長得很壯。瑰麗好像一位害羞的小姑娘，一直把兩片葉子藏在一起，聰慧好像在思考問題，一直皺著眉頭。

我又換個地方，去看看2號杯，裡面豆寶長得有些慢了，想：是不是沒有什麼水了。於是，我拿來了一些水，輕輕灑在豆寶上，這時，太陽照在豆寶上，好像他們又開始新的生長了。

觀察貓的心得體會篇7

通過閱讀《觀察兒童》一書，讓我對觀察記錄有更多的理解，也更明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。

書中清楚的告訴我們要如何觀察、如何來記錄。

一、觀察方法形式多樣，選擇合適的方法觀察

觀察兒童可以隨時隨地進行但是你要想好要觀察他的什麼行為，瞭解兒童在這個年齡段的發展水平。我們應當合理選擇方法觀察幼兒。在書中介紹了多種觀察兒童的方法，但是應該因人而異，要根據活動中的現實情況，選擇觀察方法。另外，我們不僅可以從兒童的行為上觀察兒童，也可以從兒童的繪畫成品、拼圖成品等來進行觀察。通過觀察兒童，可以分析他們的行為，瞭解他們的需要，拓展他們的經驗，促進他們學習。觀察的最終目的是為了從分析出的觀察結果，找出更適合兒童發展的方法。

二、一步步教你如何呈現觀察

在第2章中以書面、敘事風格來組織和呈現觀察時該怎麼做。用例子讓我們知道完整的觀察記錄是什麼樣子的，對我們以後寫觀察記錄時，有了參照，能更好的寫出觀察記錄。在清楚知道了觀察記錄是如何展現出來後，又給出了一個案例，讓我們嘗試在這個案例中找到它要告訴我們關於兒童的什麼，清楚了這一點，在接下來的觀察中你能針對一個領域進行細緻的記錄，告訴你接下來我們應該怎麼做。所以這本書值得我們去細細的品讀，從書中能解決你在寫觀察記錄時的一些困惑。

通過閱讀此書，讓我對為什麼要觀察兒童怎樣觀察有了更為清晰的認識。通過觀察兒童，我們能瞭解兒童已經達到了什麼水平，更好地理解兒童為什麼這麼做，從兒童的視角去看事物。真正做到學會觀察，這需要我們在工作中不斷地練習、實踐、反思，才能做到科學有效的觀察。

觀察貓的心得體會篇8

對父母而言，觀察孩子的一舉一動，傾聽孩子的呢喃細語，是他們最快樂的一件事。而作為一名幼教工作者，觀察兒童則可以讓我們快樂地體味每個兒童的獨特之處。那麼我們如何來觀察兒童呢？由華東師範大學出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價值的工具書。

在還沒有閱讀到此書之前，我對如何開始一次觀察，如何來記錄觀察可以說是腦中是空白的。但通過認真的對每一個章節進行通讀後讓我獲益非淺。本書章節的內容在安排上步步深入，引領著我們逐步掌握觀察實施的全過程，其中的一些觀察例項的呈現相當惹眼，稱其為工具書，是因為書中提供了大量的幼兒早期學習目標，可以正確地幫助你去進行定位，明確目標，有科學的理論依據；其中還有許多具體的練習活動，可以幫助我更好地建構起自己的觀察技術和知識體系。

通過閱讀此書，讓我對為什麼要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認識。如：

我們為什麼要觀察兒童？——為了發現他們獨特的特點。

我們能看到什麼？——兒童能夠做些什麼；他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。

通過觀察兒童，我們能瞭解什麼？——他們已經達到了什麼水平；更好地理解兒童為什麼做某事；強化我們關於兒童發展的知識；從兒童的視角去看事物。

通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們？——通過提供活動、資源或支援，促進這些發展性技能。

通過觀察兒童：我們評估他們的需要，拓展他們的經驗，促進他們的學習。

其中以具體例項一步步教我們如何呈現觀察，讓初學者能更直觀地瞭解具體的操作與記錄方法，從而對每一次的觀察確定目標和目的，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，並將自己觀察得到的發現與工作實踐聯絡起來。

真正做到學會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習、實踐、反思；才能做到科學、客觀，有效。