檢索課心得體會6篇

心得體會不但是為了記錄自己的感受，更多的是幫助我們抒發自己的情緒，要是在寫心得的時候，沒有保持合理思考，那麼寫出的文章就很難給人啟發，以下是本站小編精心為您推薦的檢索課心得體會6篇，供大家參考。

檢索課心得體會篇1

文獻資訊檢索，廣義上包括文獻資訊的儲存和檢索兩個方面。儲存是指對必須數量的揭示文獻特徵的資訊、或從文摘中摘出的知識資訊進行組織、加工整理並將之儲存在某種載體上，編製成為檢索工具或組織成檢索系統。檢索是根據特定的需要，利用必須的檢索工具和檢索手段，把需要的文獻線索或知識資訊從檢索系統中查找出來的過程。儲存和檢索是好處不同卻又互相聯絡、不可分割的兩個過程。儲存是進行檢索的前提和基礎，檢索則是儲存的逆過程，須按照儲存的同一思路、採用相同的方法進行，只有這樣才能取得良好的檢索效果。

當今時代是一個知識爆炸的時代，知識與資訊是巨大的社會財富，能夠說，及時有效地獲取並利用必要的知識與資訊是當今社會激烈競爭中制勝的關鍵。這是高等學校學生務必練好的本領，也是我國教育面向現代化、面向世界、面向未來的需要。知識與資訊往往記載在文獻之中，因此高校學生務必善於檢索與利用文獻。而文獻資訊檢索課程正是這樣一門培養學生自學和獨立研究潛力、樹立資訊意識以及提高圖書館文獻使用率等知識的教學課程，其重要好處不言而喻。

1）培養學生終身學習的理念聯合國一位官員以前預言：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會學習方法的人。”文獻資訊檢索教育能夠有效地解決學習技能和方一法問題，因此它具有戰略性的掃盲好處。隨著社會的發展，人類禮貌成果在迅速積累和擴充。高等學校只有在重視專業基礎知識傳授的同時，注重引導學生自學，加強自學潛力的訓練，才有可能讓學生在今後的長時間內，不斷汲取新知識，改善知識結構，從而具備創新精神。相關資料顯示，大學畢業生一生所用的知識，只有10％左右是在學校獲得的，絕大部分要在工作以後不斷地學習，理解終身教育。終身教育思想的核心就是持續不斷地自學和進行獨立研究。以培養大學生自學和獨立研究潛力為重要目標之一的文獻檢索教育，作為一門課程，最近若干年，在我國很多高等學校已初見成效。

2）培養學生資訊意識現代知識與資訊的增長速度十分驚人。全世界平均每小時有20項發明，平均每一天有6000一700。篇科技論文發表，平均不到一分鐘就出版一種新書。此刻一個專業人員一輩子只能閱讀其專業文獻的5％。這還是建立在充分掌握檢索技能的基礎之上的。在如此嚴峻的形勢下，樹立資訊意識顯得空前重要。高等學校對學生實行文獻檢索教育的中心任務，就是培養學生的資訊意識。

3）提高現有文獻資源的利用率我國高校圖書館目前藏書總共大約有2億冊。我國高校圖書館一方面因資源不足拒借率很高，而另一方面現有資源使用率又很低，許多高校圖書館文獻實際使用率只有30％左右。充分利用圖書館文獻資源，實際上是進行學習研究中的資料準備。

只有樹立起情報意識，才能更好地學會檢索資料，就有可能進行切實認真的而不是一般性的調查研究，充分了解國內和國外、過去和此刻、前人和今人所從事的研究及其所產生的學術成果，才會產生超多的文獻需求，才能順利找到這些文獻。某高校圖書館做過統計：上過檢索課的班級與未l過檢索課的班級在同一時問內，電子文獻的點選量，前者是後者的5倍，圖書借閱量前者是後者的1.5倍。文獻資訊檢索課是一門實踐性和應用性很強的基礎課程，隨著資訊科技的迅猛發展，資訊網路的廣泛應用，既給高校文獻檢索課帶來了機遇也帶來了挑戰。我們務必重視文獻檢索課的地位，明確文獻檢索課的培養目標，全面培養學生的資訊素養，使他們的學習和工作潛力得到提高。

檢索課心得體會篇2

?科技文獻檢索》這門課程是我第一次接觸到的課程，它是一門選修課，並且它的課時也比較少，所以這門課程給我的第一感覺就是上起來應該比較輕鬆，因而我也比較輕視它。但是，在通過這門課程的學習後，我才發現它真正的意義。它是一門實踐性非常強的課程，可以加強我們對文獻檢索基本原理的理解、讓我更熟悉自己專業的資訊資源，同時還能掌握資料庫的檢索方法。除此之外，這門課程的授課方式和考核形式也與我們其它的課程有一點的不同，老師先對課程做大概的介紹，提供一些學習方法，接著老師再結合我們專業的特點佈置作業、安排檢索實習，並集中指導實習和答疑，所以大部分的時間我們都需要自學和自己動手操作，同時根據老師的要求來完成學習任務。

雖然僅僅只是幾節課的學習，這門課程便深化了我的資訊意識。在此之前，對本專業的學習，我主要都是閱讀教材和圖書館的書籍，雖然一直覺得圖書資源很不錯，但是學習了這門課程後發現電子文獻檢索更加的方便快捷，而且它的資訊量也特別的大。同時通過上機操作，使我輕鬆地掌握了獲取和利用自己專業及專業相關的電子文獻資訊資源的基本方法，因而大大的提高了我的學習效率。記得在大二時完成《功能高分子材料》選修課的一篇論文我花了將近一週的時間才收集整理好滿足老師要求字數的材料，而如今，我可以用不到一個下午的時間便能保質保量地完成了。再者，這門課程主要是自學和自己動手操作，所以它不但可以提高了我的動手能力還考察了我的細心、耐心以及自覺性。最後，對於一個即將畢業的大三學生來說，接下來將會面對更多有難度的學習任務，所以光靠教材和老師的指導是遠遠不夠的，大多數時候我們都是要靠自己收集資料。比如說像課程設計、第二實踐以及畢業論文等等，不但需要的資訊量大而且還要很專業，但在通過科技文獻檢索這門課程的學習後，我絲毫不用擔心這個問題，我可以快速地從眾多的文獻中準確挑選出符合自己專業的資料，絕對可以起到事半功倍的效果。同時通過對文獻檢索的學習，可以大大增加我的知識量和擴大我的知識面，所以學習這門課程有很大的意義。

檢索課心得體會篇3

資訊檢索是查詢資訊的方法和手段，它能使我們在浩如煙海的資訊海洋中迅速正確全面地查詢所需資訊。能夠說資訊檢索對於我們的學習、生活和工作等各方面都是十分有用的。在當今資訊量極大、通訊業極為發達的時代，把握資訊更加重要。

資料庫雖然給我們帶給了很多方便，但是想要熟練地使用它還是要進行認真學習的，因為我們在查詢有用資訊的同時還要摒棄那些無用的資訊。在學習之前，我也在“百度”等搜尋引擎上搜索過一些東西，認為搜尋文獻很簡單，但是經過學習後，我明白我先前的想法是錯誤的。利用資料庫檢索文獻是要了解很多事情的。例如：要明白各個資料庫都有自己的那些特點，要抓準關鍵詞，等等。

對於文獻檢索的.方法，我覺得不管是在哪個網站檢索，最重要的還是關鍵詞的選取。關鍵詞選的“關鍵”，不僅僅能夠提高檢索速度，而且大大提高了檢索結果的質量，能夠很容易找到自己需要的資料或文獻資料，總之要縮小範圍，除了關鍵詞以外，還能夠檢索資訊的外表特徵，諸如：作者名、文獻來源名等。必要時還需明確所需檢索的文獻資訊的型別，諸如：期刊論文、書籍文獻、專利文獻、會議文獻、標準文獻等，以此確定檢索工具的型別。

透過對資訊檢索的學習，不僅僅讓我真正懂得了資訊檢索的深刻涵義，更瞭解到怎樣選取正確的檢索詞來構成檢索策略進行檢索。在實際檢索過程中，僅需一個檢索詞就能滿足檢索要求的狀況並不很多。通常我們需要使用多個檢索詞構成檢索策略，以滿足由多概念組配而成的較為複雜課題的要求。對於文獻資訊檢索的方法，最重要的是關鍵詞的選取，即檢索詞和檢索策略的選取。檢索詞選的精確，不僅僅能夠節省時間，提高檢索速度，而且能夠大大提高檢索結果的質量，更容易找到自己所需資料或文獻資料。

總之，經過這一學習，我對資訊檢索有了更加深刻的瞭解，也對如何選好關鍵詞這個重點、難點有了必須的掌握。在這個資訊爆炸的時代，我們務必儘可能多地掌握更多的資訊，儘可能地充實自己，完善自己，所以掌握資料庫的應用在我們今後的生活中會很有好處的。到圖書館借書的時候更方便，更節省時間了，資訊檢索的用處真大。

本次學習還有一項就是將caj格式的期刊文章轉換成word格式。其實我不明白它的意圖，為什麼非得轉換呢。這個轉換後文章很亂，調整太耗時間。所以我就只轉換，沒調整，期望理解。個人推薦，需要的資料我們能夠自行選取複製，這樣修改好比較容易。

檢索課心得體會篇4

本世紀是一個資訊的時代。由於科技的發展使得資訊變的豐富且繁多。每天我們都可以接觸到關於政經、生活等等各個方面的知識。時間是不斷前進的，知識也是隨時更新的。如何在如此龐雜的資訊中，我們怎樣才可以又快又準的找到我們所需要的知識，就顯得尤為重要。這是網路資訊檢索的必要性就凸顯出來了。它的意義主要表現在以下幾個方面：

（一）掌握網路資訊檢索技能是接受終身教育的必要手段。

當前，世界範圍內圖書文獻的數量增長異常迅猛，已經呈現“資訊爆炸”、“資訊汙染”的複雜局面。面對如此廣泛巨大，且在不斷猛增的文獻資訊與知識量，任何圖書館、文獻資訊部門和檔案館均無法全部收藏。任何人別說是通曉各門學科知識，就是通讀某一學科或某一領域的全部文獻都相當困難，哪怕大致瀏覽涉獵也是如此。就同學們來說，即使是拼命地學習，也無法在大學期間學完將來從事工作所需掌握的全部知識。何況有些學科知識還存在著陳舊老化的問題。這就要求同學們在畢業後還要接受終身教育，不斷擴大和完善自己的知識結構。所以，同學們應將刻苦學習、掌握知識與培養文獻資訊檢索與利用技能結合起來，學會用最少的時間和精力選取和掌握更多的專門知識，培養接受終身教育的基本功，以便獲得最佳的學習效果。

（二）網路資訊檢索是當代大學生所應具備的基本技能

21世紀社會日趨複雜，資訊瞬息萬變，整個世界進入一個新技術革命發展的資訊時代，諸如“資訊社會”、“資訊高速公路”、“數字圖書

館”、等新生詞彙不斷出現，以致資訊知識貫穿、滲透到人們的生產、生活與科研等各個領域，並且決定著我們的生活、學習和工作。這種時代迫切要求大學生掌握多種基本技能。其中，網路資訊檢索與電腦、外語形成所謂的三大基本技能，掌握網路資訊檢索技能可以提高自己查檢、鑑別、選擇與利用文獻資訊的能力，有利於獲取新的資訊，吸收所需的專門知識，從而更好地進行自學、從事科研和開展各種管理活動。

（三）掌握網路資訊檢索技能有助於同學們瞭解和把握有關學科的起源和發展過程。

掌握文獻資訊檢索技能，可以瞭解前人在各個領域中所取得的積極成果 om 和有關學科的發展概貌，從而找到讀書治學的門徑，確定讀書的重點和方向。

（四）幫助我們瞭解世界

由於地理和語言等各方面的因素使得我們很少接觸到外國的知識文化。如何在網路上找到相應的途徑就尤為重要。英文網站如：谷歌、answers,韓文如；dreamwiz,日文如hatena。

網路資訊資源檢索有這多種方法，這裡我就簡單列舉幾種供大家參考。

1、入口網站

所謂入口網站，是指通向某類綜合性網際網路資訊資源並提供有關資訊服務的應用系統。入口網站最初提供搜尋引擎，搜尋引擎是指全球資訊網環境中的資訊檢索系統(包括目錄服務和關鍵字檢索兩種服務方

式)。使用者檢索時直接輸關鍵詞，搜尋引擎根據一定的規則將檢索式與其資料庫中的文獻進行匹配，從而生成結果清單。

2、利用搜索目錄

它將各站點按主題內容組織成等級結構，檢索者依照目錄逐層深入，直至找到所需文獻。

百度、搜狗、yahoo、163等網戰都提供搜尋目錄的服務。

作為當代大學生，我們需要時刻關注各種有關本專業的期刊發表的最新論文，而依託廊坊師範的巨大優勢資源，每當我們需要查閱文獻時，都會在圖書館進行文獻的查閱，畢竟學校自身不會對學生收費，而且資源相對豐富。在對館內的資源熟悉以後，已經能夠熟練查閱了。希望以後我們能拓展更多更有效的查閱方法，更好的為我們的科研服務。

作為計算機專業的我們，對於資訊的需求更是達到了一種近乎苛刻的地步。我們需要大量的專業的知識，無論是在學習中還是工作中。而網路資訊檢索讓我們可以在第一時間找到我們所需要的知識，比如csdn等等還有很多。

網路資訊檢索為我們開啟了一個新的時代！

它山之石可以攻玉，以上就是差異網為大家帶來的6篇《資訊檢索課心得體會》，希望可以啟發您的一些寫作思路。

檢索課心得體會篇5

教學如同做人，都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷學習、反思、和總結。理論指導實踐，所以要想自己在教學上不斷進步和提高，就要不停學習本專業的理論知識，用專業理論知識來指導自己的教學行為。通過這次培訓，我又一次認真地學習了《資訊科技新課程標準》，使我加深了對新課程改革的理解與體會。雖然是又一次的學習，但還真有“溫故而知新”的感覺，讓我在教學方面又有了新的體會和收穫。

在教學中我們進行合作探究學習，它有利於集思廣益，優勢互補。但我認為過於頻繁就會適得其反，好鋼要用在刀刃上，討論要在真正需要時候用，討論問題應該有思考價值絕不能留於形式，以防止教學出現“浮躁與虛假”“課堂教學熱熱鬧鬧，結果卻為低效”等現象。教學工作也是腳踏實地、不斷革新的艱辛嘗試與實踐，絕不能使“有效教學”成了“面子工程”的化妝品。

新時代，新要求，新挑戰。新教材編寫體現了“新”“實”“活”的特點。新主要表現在選材新、結構新;實主要表現在更貼近學生實際、更強調實際運用、更突出實用效果;活主要表現在活用教材，既教材需要整合處理和開發、教法學法要活潑、為生活化學習提供範例。這樣既拉近了資訊科技與生活的關係，更體現了資訊科技本身的個性，而且也可以讓學生感覺到資訊科技與生活更貼近了。使學生願學樂學一直是我追求的目標。在此，我只想談談對“活”的認識，尤其是在課堂上，如何使一節課鮮活。根據新課標的要求，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學中營造寬鬆的課堂氛圍，儘量讓學生帶著興趣、帶著問題在探索中體驗閱讀的快樂。情景創設的形式力求活潑生動，符合學生心理特徵，能夠與學生產生共鳴，最好是能夠在共同的學習探索中碰撞出知識的火花。

實踐操作的過程其實就是一個探索的過程，一個感情體驗的過程。老師不能為完成教學任務和所謂的教學秩序而剝奪學生探索和體驗的權利，而是要因勢利導，讓學生在實踐操作中享受探索的樂趣，在實踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗是個體生命獨有的心理過程，沒有絕對的對與錯，要允許有差異，不要把專家的實踐操作體驗強加給學生。因此，在講課的過程中，我總是不斷地給學生實踐的機會，讓他們講對操作的瞭解，對結果的理解，對不同問題的見解。活躍的課堂氣氛，使學生忘我的投入，在學習的過程中充分體驗到了自信感、成就感、快樂感，而師生互動、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。

資訊科技新課程標準強調資訊科技學習的過程與方法，具有較強的系統性、可操作性。特別強調從問題解決出發，讓學生處理資訊、開展交流相互合作的過程，讓學生在活動過程中掌握應用資訊科技解決問題的思想和方法，同時鼓勵學生將所學的資訊科技積極應用到實踐中。

下面以我上的的一節資訊科技課為例，淺談一下我在整合方面的一些體會。

我講的這節課是利用搜索引擎在網上查詢資訊。本節課是在學生掌握了網路的基本知識，對internet有了感性的認識，能對相關資訊快速搜尋，並能製作簡單網頁的基礎上學習的。考慮到大部分同學都會使用搜索引擎查詢資訊，我將這節課的重點放到了如何將找到的資訊運用到日常的學習中，目的是讓學生養成良好的自主學習的習慣，將網路資訊科技作為輔助學習的工具，從這一方面整合資訊科技與學科課程。資訊科技課教學大綱中明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主，確立了“任務驅動”的教學原則。這個原則突出了“在做中學”的思想，將學生的自主性學習與完成任務相結合。

針對學生平時的各科進度，有目的的選擇一些趣味性強、與各學科知識相關的內容，設定幾個任務，由學生自主學習，最終目的是利用資訊科技，完成任務，擴充自己的資源庫。具體做法是：

1。設定任務：利用所學知識，搜尋相關資訊，擴充到自己的資源庫中。語文：關於錢鍾書先生和楊絳先生;物理：關於聲納的定位;歷史：對陳獨秀的評價;地理：對黃河汙染的研究。

2。完成方法：把學生分成若干個小組，每個小組有一兩名水平較高的同學，每個成員選擇一科，合理的運用所學知識，在網路上檢索資訊，下載下來，最後由小組成員們一起將資訊彙總，擴充到資源庫中，每小組在解決問題時，可以相互討論，相互研究，使學生積極協作，運用集體的力量來完成任務。

3。各組互相交換成果，互相點評。

4。老師總結點評：同學們都做得很好，找到的內容很新穎、豐富，極大的擴充了大家的知識容量，豐富了學習網站的內容，由於時間的關係，很多同學還有大量的內容沒有新增到自己的網站，同學們也可以利用課餘時間再找一些更多的相關內容，擴充到自己的資源庫中。

在組織的這節資訊科技課程學習過程中，一方面，要根據學生的.實際情況加以指導，另一方面，要把更多精力放在引導學生開展專題研究性學習上，交給學生學習的方法，將資訊科技與學科學習整合起來。在活動中鍛鍊和提高學生的綜合能力，培養學生創造性的自主發現和自主探索能力。

實施資訊科技與學科課程的整合，是一個需要深入研究與探討的課題，而且不同學科的整合方式不完全一樣，不可能按一個模式來進行整合。

掌握常用的計算機網路技術，養成良好的學習習慣，對學生的全面發展和終身發展起著關鍵的作用，資訊科技與學科學習的有機整合也必能進一步促進現代技術教育的發展步伐。

資訊科技不僅應注重科學知識的傳授和技能的訓練，而且還應重視對學生終身學習願望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養，將科學探究列入內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化。將科學探究列入內容標準的目的是要做到知識的傳承與知識的探究並重。對於國中學生、特別是八年級的學生而言，許多探究是需要在教師的指導下完成的，否則一節課45分鐘，總是覺得時間不夠用。對國中學生而言，科學探究活動是一件新事物，在教學過程中應遵循由淺入深的原則。起始階段應當以講授的知識點為載體，設定各種問題情景，以探究過程為主，從中滲透科學探究的基本要素，同時可選取較簡單的題材讓學生進行一些只包括部分要素的探究活動，以後隨著學生知識的積累及各方面能力的增強，再有意識地指導學生自主設計一些沒有確定答案的包含所有探究要素的開放性探究課題，真正實現提高學生資訊科技的目標

新課程下中國小資訊科技學科學生學業評價已不再是單純檢查學生對資訊科技知識、技能掌握的情況，而是運用多種方法綜合評價學生在情感、態度、價值觀，知識與技能，創新意識和實踐能力等方面的變化與進步。因此在對學生進行學業評價時應該尊重每個學生的個性發展，採用多元化評價對學生進行綜合素質評價，激勵學生不斷進步與成長，培養學生成為具有資訊素養的社會接班人。

檢索課心得體會篇6

通過本學期的文獻檢索課程的學習，我個人覺得這是一門很有現實用途意義的一門課程，這門課程雖然在課程屬性裡是一門專業選修課程，但是它的用途卻是關乎我們今後很多課程的，認真學習好這門課將會使我們受益匪淺，它不僅僅是一個十分重要的學習工具，還是一種當代大學生應該具備的很好的文化素質。

文獻檢索，顧名思義，是指將資訊按一定的方式組織和儲存起來，並根據資訊使用者的需要找出有關的資訊過程，所以它的全稱又叫“資訊的儲存與檢索，這是廣義的資訊檢索。狹義的資訊檢索則僅指該過程的後半部分，即從資訊集合中找出所需要的資訊的過程，相當於人們通常所說的資訊查尋。

當今社會是一個高度資訊化的社會，人們每天需要大量的資訊以便進行各項活動。網路就成為一個很便捷的資訊查詢方式。就對學生來說，各高校都有自己的圖書館，但是隻有紙質的藏書是遠遠不能滿足學生的需求的，所以高校的電子藏書就發揮了很大的作用。在紙質圖書和電子圖書兩種方式的結合下，學生可以很方便地找到自己所需的文獻。除此之外，學生們可以利用很多的網站進行相關資訊的查詢，這些檢索方法都可以在文獻檢索這門課程裡學到，更 重要的`是通過這門課程的學習，我們能夠改進和提升我們對文獻進行檢索的效率和質量，避免我們因為不懂檢索方式和檢索工具而造成的浪費時間，資源等現象。

對我個人來說，我在查詢文獻方面有了很大的改進。以前我很少在學校館藏資料庫裡進行文獻的搜尋，很多情況下都是借用圖書館裡的紙質資源，有時候圖書被借完，還有的時候根本借不到自己想要書籍，這樣使得我的完成相關作業時很棘手。除此之外，我用的最多的也就是網頁上尋找相關資訊，但是還是由於查詢文獻的技術和方法不是很熟悉，最終導致我自己對所查詢到的文獻並不是很滿意的結果。在學習了文獻檢索後，我明白了一個道理，在實際檢索過程中，僅需一個檢索詞就能滿足檢索要求的情況並不很多。通常我們需要使用多個檢索詞構成檢索策略，以滿足由多概念組配而成的較為複雜課題的要求。對於文獻資訊檢索的方法，最重要的是關鍵詞的選擇，即檢索詞和檢索策略的選擇。檢索詞選的精確，不僅可以節省時間，提高檢索速度，而且可以大大提高檢索結果的質量，更容易找到自己所需資料或文獻資料。同時，對文獻檢索的學習，讓我形成了藉助這些資料庫進行自主學習的習慣，只要有需要，我就會在這些資料庫中查詢自己感興趣的東西，用來豐富自己的綜合知識。可以說，通過文獻檢索的學習，我瞭解到了很多我以前所不知道的東西，以前在需要學習資料的時候不知道在哪裡找，而現在完全不用茫然無頭緒了，各種資料庫所包含的強大的檢索功能和豐富的資訊資源，給我提供了很大的幫助。

很明顯，文獻檢索這門課程對我們學生來說有著很大的意義，但是要學好也不是很容易。由於它更多的是通過實踐來達到學有所用的目的。因此，我們必須多練習、多搜尋，經常去查詢、去摸索，並且要仔細的靜下心來學習，只有真正熟悉了各種資料庫的檢索方法，掌握正確的檢索方法，才能夠快速而準確的找到自己真正所需要的文獻資料。通過這段時間的學習，我要感謝老師的耐心教學，要感謝同學們的熱心指導，感謝你們的幫助讓我順利完成了這門課程，並學到許多有用的東西。