精選《給教師的建議》優秀讀後感範文三篇

《給教師的建議》這本書告誡老師要學會發展學生的思維能力，不斷更新教學方法，你是否也有這樣的體會呢？寫一寫相關的讀後感吧，以下是本站小編和大家分享精選《給教師的建議》優秀讀後感範文三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。

一本好書能啟迪人的智慧，滌盪人的靈魂。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》就是這樣的一本好書。它猶如一股清泉，沁人心脾；它又彷彿是慈父嚴師，不斷地指引我們前進的方向。書中既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析。讀後有很多的啟發和感觸。

第三十三條建議是寫給剛參加學校工作的年青教師的。這條建議給我一種強烈的感覺，就是特別強調閱讀的重要性，在這條建議裡，蘇霍姆林斯基提出了讀書對於一個剛參加工作的年青教師的重要意義。他建議大家每個月要買三本書，一種是關於自己所教的學科方面的書，一種是關於人物傳記的，還有一種是關於心理學方面的書。這三種書對於一個從事教育的人來說，重要性是不言而喻的。買書的目的是什麼，是為了讀，那麼讀又是為了什麼呢，除了充實自己的精神生活之外，重要的是要建立起自己的智力大廈。教育——首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術，就必須多讀書、多思考。你讀過的每一本書，都應當好比是在你的教育車間裡增添了一件新的精緻的工具。

讀到這裡，我有些慚愧，也有些後悔，參加工作已有十幾個年頭，自己買了幾本書，又真正讀了幾本書呢？如果從參加工作以來都像蘇霍姆林斯基說得那樣去做的話，那麼，現在我的書架上也應該有近百本的書了。

“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水。”這在我們教育事業中尤為重要。

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就必須要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物。教師應該要不斷培養自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善於對書本中的內容深入地思考。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時遊刃有餘，這就需要持之以恆地讀書，不斷地補充自己的知識儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣，讓自己的“一桶水”永遠取之不不盡、用之不竭。

“學無止境，教海無涯”。在今後的工作中我會把蘇霍姆林斯基的建議謹記心中，多讀書，不斷充實完善自己。

民間教育學常說：複習是學習之母。可是，善良的母親常常變成凶狠的後孃。

臨近期末，複習是必不可少的、重要的環節之一，不只是對本學期的歸納、概括和應用，更是知識重組，也是學習新知識。所要搞好複習、上好複習課是提高學習效率的重要手段。然而，在複習時，我往往會“找不著北”，東一椰頭西一棒槌，要麼把複習課當成新授課重複一遍又一遍，要麼把複習課變成習題課，讓孩子反覆的做，大搞題海戰術。結果，複習沒有效果。不僅違反了教育規律，還增加了學生的負擔。讓學生一聽說是複習課反而產生厭惡心理。怎樣才能讓複習變得有趣、有效呢？

教育家蘇霍姆林斯基建議考慮學科的具體特點——應當教給學生從教材中解脫出來，即放過細節，抓住要點。在開展複習的時候我們可以利用綜合複習法。就是找準一個複習點，給孩子們思考的空間，讓他們藉助這個知識點去思考延伸更多的知識點。同時在複習的過程中培養學生記筆記的習慣，讓學生在課本的留白處標記本節課的重難點並且總結出來，這樣把重點抽象出來，既減輕了學生複習的負擔，又提升了學生的複習效率。

複習是一個學期的總結，所以我們老師一定要重視複習過程，提升複習效率，反思自己的複習方法，多參研教材，找準複習的重難點，減輕孩子的複習負擔，這樣才能夠讓我們的複習真正有效！

讀了蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的一百條建議》之後，我感觸頗多。書中既有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的例項。雖然沒有看完，但是閱讀過的每一條建議都使我受益匪淺，下面，我談一下自己的讀書感受。

書中談到這樣一個問題：“要保持‘水源的清潔’”。一口氣讀完蘇霍姆林斯基的要保持“水源清潔”一文，我的心情變得與蘇霍姆林斯基寫此文時的心情一樣沉重。蘇霍姆林斯基正是想通過這一個案例來警示我們的學校、我們教育工作者，應重視兒童的德育工作。如何做好學生的德育工作？蘇霍姆林斯基通過他幾十年的工作經驗的積澱，為我們教育工作提出幾點可行的建議：兒童和少年因其年齡小，對社會現象的識別能力差，也就是像蘇霍姆林斯基說的那樣具有一種天然的社會直率性。對於學生，我們應當明白地告訴他們：什麼是好，什麼是壞，什麼是白，什麼是黑。我們教育工作者應當馬上拿出公正的態度來，絲毫含糊不得！我們不僅不能忘記這一點，而且要使這種第一次的社會經驗在兒童和少年的生活中保留一輩子。

書中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪裡來？”一看題目我就被深深吸引了。是啊，像我們這樣的一個國小教師，每天在校上三、四節課，還要備課和批改作業，下班以後，又有忙不完的家務。那麼教師的時間到底從哪裡來呢？帶著這個問題與煩惱，我仔細閱讀了這一章。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。

我想，眾多和我一樣的國小老師讀到這兒，都會很感激他這樣一位智者給我們這麼好的建議。因為，確實我們很多人都曾為這樣的問題傷過腦筋，不知道該怎麼辦。而他在書中的闡述不就像給了我們一根導航的指揮棒嗎？對於教師而言，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，自己要有一桶水。因為如不新增水，總有一天，水會用盡，所以我們要不斷學習。

讀著著作中的每個建議，就像登上了每一個臺階，我就感到了我們職業的光明，對自己的職業有了更新的認識，我會因此更從容的走好自己的未來之路。