有關國小學作文3篇 "Unlocking the Power of Creative Writing: Essential Tips for Elementary School Studen

國小生學習作文是學習語文的重要內容之一，寫好作文能夠提高語言表達能力和邏輯思維能力。國小作文包括日記、看圖作文、小品文等，不僅要求準確表達，還需要注重思考和創新。通過學習作文，能夠幫助國小生提高寫作水平，為未來發展奠定基礎。

第1篇

也許是生活環境，養成了我孤僻的習慣，我不喜歡與人說話，只喜歡一人坐在林中，靜靜聆聽鳥兒的歡聲笑語。

因為父母工作關係，我轉到一所市中心國小，面對這些陌生的面孔與環境，我心中產生一股厭惡感。當我走進校門不遠，我看到花壇處有一位女孩微笑著向我招手，示意我過去。我走了過去，冷冷地問："什麼事 "那女孩笑了，雖笑得很可愛，但在我眼裡只是碎瓊爛玉，她對我說："我叫雲，你好，聽說你叫琦，性格比較孤僻，我和你交個朋友好嗎 "我淡淡一笑，正準備離去，不禁—看到一團紅，只是紅，紅得動人心魄，它撥動了我內心深處一支鏽跡斑斑的弦"丁冬"一聲，心中有一股無法控制的喜悅，我轉身對那女孩說："我願意和你做朋友。"雲笑了，像天上五彩的雲。

在整個學校，我只對雲與那株月季說心裡話，我和雲常來到月季旁給它澆水，時而躺在草地上，仰望天空，看鳥兒飛過，就像在以前那片林中，雖然我和雲說話並不多，但我們卻很默契，但對於我來說，我從未對另外一個人說過與雲說的那麼多的話，包括我的父母！

那天，我拿起水壺，去給月季澆水，當我來到那株月季前，只看到幾片葉子在隨風飄動，那如血的花兒竟不知去向，遠處，我看到一個女孩手中捧著一束月季朝我走來，那是雲。"哐當"水壺掉落在地上，我眼中噙滿了淚水，雲見了，忙跑過來，向我解釋："不是的……"我捂住耳朵不要聽，為什麼是雲，如果是別人，我可以向雲傾訴，可那人竟是雲，雲，算我看錯了眼，我狠狠地瞪了雲一眼，捂住耳朵轉身就跑，只留下雲的一臉無辜，我聽見後邊傳來雲的叫喊聲："琦，你為什麼不聽我的解釋 ""因為你的解釋是多餘的！"隨後，身後傳來一陣哭聲……

我跑到了和雲經常去的地方，想起剛認識雲時和與她相處的日子，淚水模糊了我的眼睛，一顆滾燙的淚從我的臉上流過，半天就在發呆中度過，那半天，我沒上一節課。剛走到家門，便聽到一個熟悉的聲音："琦琦這個孩子，在學校……"那是班主任的聲音，我推開門，往房間跑去"喂，琦琦給班主任問個好。""哐"門被我用力關上了，隨後傳來了"這孩子，打小就這樣，請您別見怪。"

我在屋中翻開畫冊，畫起人來。當我寂莫，無聊時，我總會畫畫，雖畫的人很傳神，臉上卻總掛著讓人難以理解的憂傷……

第二天，我來到班中，發現抽屜中放著一封寫給我的信，我展開信紙，一些熟悉的字型印入我的眼中：

琦，你好！那天，你生氣地離開，不想聽我做任何解釋，我正的好擔心，擔心你會不要我這個朋友，更擔心你會不像以前那樣沉默，現在，請你聽我解釋好嗎 那天，我正準備給月季澆水，發現幾個底年級的小朋友將，花折了下來，見我來了，忙扔下花，我撿起花，正巧被你撞見，所以才使你誤會了，你到花壇那兒去一下好嗎 我在那兒等你。

第2篇

生命是唯一的，是寶貴的，世界因為有了生命而精彩！您的生命，您珍惜了嗎？要想得到生命的保障，請您瞭解以下知識，為自己的生命做一份保障。

一、如果有避難層或疏散樓梯，可先進入避難層或由疏散樓梯撤到安全地點。

二、如果樓層已經著火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢並不十分猛烈時，可披上用水浸溼的衣被，從樓上快速衝下。

三、多層建築火災，如樓梯已經燒斷，或者火勢已相當猛烈時，可利用房屋的陽臺、落水管或竹竿等物品逃生。

四、要發揚互助精神，幫助老人、小孩、病人優先疏散。對行動不便者可用被子、毛毯等包紮好，用繩子布條等吊下樓，攀爬時注意安全

家中起火，不要慌張，應根據火情及時採取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋裡的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。當房間內起火時，不能輕易開啟門窗，以免空氣對流，形成大面積火災。紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、乾粉滅火器等滅火。若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應視不同情況，採取不同方法脫離險境。如俯下身體，用溼布捂鼻。

(1）要保持冷靜，不要害怕，儘量說好話，跟他們說明自己沒帶錢，避免被他們綁架。

(2）如果他們繼續堅持要你拿錢，就跟他們說我回家取錢，先放掉我並趁機跑掉，並向你認識的人求助。

(3）如果一個人遭挾持，不要反抗，不要“硬碰硬”，可以給錢，但要記住對方的相貌和特徵，事後向公安局報案。千萬不要拉住欲跑的持刀歹徒不放，這樣容易造成歹徒狗急跳牆，持刀傷人。

(2）言談舉止一定要符合身份，不要過分張揚，避免引起問題少年的注意。

(4）穿著打扮要樸素，平時不穿名牌、不高消費，不在外人面前炫耀自己家的財富，以免被不良少年盯上。

1、上課要遵守紀律，聽從老師指揮，體育課、活動課上應在老師的指導下使用體育器材。

2、課間玩耍不打鬧追逐，嚴禁爬圍牆、爬樹、爬走廊欄杆、攀校門等。

3、上下樓梯靠右走，不在樓道內玩耍，嚴禁在樓梯扶手上嬉戲。

5、注意用電安全，不要亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器裝置。

6、放學要按時回家，不要在教室、校園內逗留，也不要在街頭閒逛。

7、上學、放學要遵守交通規則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。學生乘車一定要遵守交通法規，不乘坐不符合規定的車輛或超載車輛。

“高高興興上學去，平平安安回家來。”是每個學校老師和學生家長對學生的一個共同心願。青少年是祖國的花朵，社會主義的接班人，在學好科學文化知識的同時，更應該學習如何保護自己。希望大家在以後的道路上注意安全，不要再讓親人們牽掛，擔心。

第3篇

當陷入迷茫的萬丈深淵之際，絕望眼中的生命黯淡無光。當開懷地感受大地的蒼茫之際，滿懷憧憬眼中的生命煥發光彩。當迎接明媚的晨曦之際，堅定的眼中見證生命的光彩。

在我十幾年的腦海中，漫長歲月的沉澱，歷經過同學的冷眼與嘲笑，歷經過老師的訓斥和鄙夷，歷經過父母的責備和厭惡，演繹著數之不盡的讓人心酸的苦楚。一直以來，學習成績方面對我造成無窮的壓抑，每當考試，就遭遇慘不忍睹的慘敗，結果，遭到了同學們的冷落和嘲笑，老師的鄙夷和譏諷，父母的訓斥和責罰。他們都認為我是一個無德無能的窩囊廢，他們的言辭就如一把鋒利的尖刀，扼殺了我對前途的憧憬，斷絕了我創造輝煌的慾望，創傷了我飽受滄桑的心靈。然而，沒有人為我憐憫，沒有人為我嘆息，沒有人為我分憂。有時候，覺得自己就如一隻獨自沉吟的孤鳥，孤獨彷徨。他們好比一群冷酷的打獵人，不斷對我進行無情的攻擊。每當看到晨曦的曙光，回憶起令我心酸的痛楚，斷絕了我憧憬未來的希望。每當看到殘陽餘光，為我增添無窮的壓抑和惆悵。每當看到暗夜降臨，我會感到人間的悽清和迷茫。在我的眼中，生命是多麼的痛苦，生命是多麼的迷茫，生命是多麼的暗淡……

當陷入迷茫的萬丈深淵之際，生命的黯淡浮現在眼前。當迎接明媚的晨曦之際，生命的光彩映入眼簾。

那一次，渾渾噩噩的我上了公交車，舒適地坐著，當公交車準備出發之際，猛然聽到背後有一位老人的吶喊聲，叫道：“嘿嘿，司機，等候一下！”只見那位老人在離公交車甚遠，而且那位老人步伐蹣跚，緩慢地走向公交車。可是車上的人早已不耐煩了，勸解司機：“出發吧！司機，我趕時間。”司機等候到老人上車後，嘆息一下，表示已經不耐煩了。卻令老人心酸的是，竟沒有人為老人讓位。或許車上的人對老人的緩慢拖延時間產生怨恨。看到老人不幸的遭遇，又回憶起自己的心酸的苦楚，好似同病相憐，給予我心靈一份慰藉，不禁萌發了惻隱之心。於是，我便義無反顧地把座位讓給他，默默地站著。然而，老人下車時也同樣步伐蹣跚，我便請求道：“老伯，讓我送你回家吧！”老伯似乎留下感激的淚水，詢問我的姓名後，用親切的手撫摸著我的頭，說道：“你是一個孩子，我會呼籲人們，把你光彩的事蹟和高尚的精神弘揚！"雖然我此時不曉得他的用意，但是老人的這一番話，讓迷茫的眼中似乎看到了希望的曙光，給予我心靈一份慰藉。幾天後，媽媽驚訝地看著《報刊》出現了我的姓名，欣喜若狂地《報刊》的內容給我看。原來，是我護送老人回家的故事，老人為了報答我，特此發表文章，讚頌我。我既萬分感激，又彷彿得到心靈的昇華。老人在《報刊》寫道：“我感激這位孩子的明淨愛意，我感激這位孩子那顆熱於助人的心靈，我感激這位孩子高尚的精神。讓我見證了人性的光輝，生命的光彩。他的精神值得我們弘揚，讚頌。他的生命永遠不會黯淡，他的生命一直也煥發光彩。”我頓時心中萬分開懷，似乎旭日晨曦照耀著我，洗滌了臉上的滄桑，淡化了心中的傷痕，撫慰了我飽受滄桑的心靈。原來，我擁有一顆明淨的愛心讓我的生命煥發光彩，在我的黑夜裡，暗淡的星辰也變的那麼的明亮。在我眼中，生命是多麼的安逸，生命是多麼的燦爛，生命是多麼的光彩……

生命就如黑夜的星辰，讓我見證生命的閃亮。生命就如朝陽的晨曦，讓我見證生命的燦爛。生命就如雨後的彩虹，讓我見證生命煥發的光彩。