冬至國小教案8篇 “寒冬之至：一場溫暖教育的啟示”

本文是關於冬至國小教案的簡介，冬至作為中國傳統節日之一，具有重要的文化意義。國小教案則是為師生提供教學指導的重要資料。本文將介紹冬至的由來、慶祝方式，以及與冬至相關的傳統習俗和民間故事，幫助教師設計豐富多彩的冬至課堂活動，讓學生在歡樂中學習，增進對中國文化的瞭解。

第1篇

2、通過這次活動，培養學生的合作精神，領略傳統文化的無窮魅力；

3、讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間，以實際行動減輕父母的負擔。

（1）會意字。甲骨文表示絲繩的終結，是“終”的本字。金文將絲結簡化為點；或另加義符日，表示一年時日的終結，當然是冬季了。篆文省去日另加義符，表示年末結冰的季節，以突出冬季。

冬，四時盡也。—《說文》無冬無夏。—《詩·陳風》

3、瞭解古代人如何過冬至？（祭祀活動；食的活動；禮的活動；娛的活動）

（三）冬至注意事項：（1、注意防寒保暖。2、合理調節飲食起居，不酗酒、不吸菸，不過度勞累。3、保持良好的心境。4、進行適當的禦寒鍛鍊）

（四）交流：每年你和家人是如何過冬至的？你有哪些感受？

1、體驗：跟家長學會做餛飩或水餃，感受冬至節的喜慶，增強學生動手的能力。

第2篇

在冬至和新年到來之際，滿天星教室以“我們是一家人”為主題進行聯歡，通過包餃子、做遊戲，使學生感受中國農曆節氣的魅力，感受新年的快樂氣氛，感受大家庭的溫暖。

三三班科任教師、全體同學、家委會成員、部分家長（15名）。

1.佈置教室，烘托節日氣氛：氣球、綵帶、背景牆、遊戲背景音樂、歌曲《新年好》、《家愛我我愛家》。（郝祖曦、牛宇星負責）

麵粉（謝易庭媽媽）；餃子餡 （趙、侯媛媛負責）；

電磁爐、電飯鍋、電源插頭、鍋盤、刀、面盆和大湯勺等包餃子工具6套（張老師、家委會及部分家長提供）；陀螺盤、積分器、小禮物，證書、小獎品（付煜、李華負責）

3、學生需帶物品：小碗（不燙手、不易碎）、勺子、少許食品（不帶零食）；乾淨的小圍裙、袖頭等。

5.全班學唱《新年好》、《家愛我我愛家》。（許娜老師）

7、制定活動遊戲規則、比賽成績表、積分表、猜猜猜比賽詞語、謎語、腦筋急轉彎題。（張琛、張志明、趙輝）

2.團體活動一：包餃子，吃餃子。四人為一小組，每組有一名家長帶隊。

實行淘汰制，每小組出1名同學，決出冠亞季軍。第一名小組積4分，第二名3分，第三名、第四名2分，第五至第八名1分。

規定時間內比一比誰踢得最多，第一名積4分，第二名3分，第3、4名2分，第5至8名1分。

每小組出2名同學，一人比劃一人猜，不能說出其中的詞語，一分鐘猜中最多者為勝。第一名小組積4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分。

6、個人活動：智力大闖關。抽出20道猜謎語、腦筋急轉彎題，個人搶答，答對者有獎品。

8、抽籤送賀卡。將製作好的賀卡（署自己的名）送給同學。

第3篇

1.正確認讀1個要求會認的生字“窖”，掌握4個要求會寫的生字“窖、蚯、蚓、藤”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

3.理解課文內容，體會“我”和爺爺嚮往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。

引導學生在反覆讀中感悟文章所表達的情感。通過抓重點語句、標點，深入理解課文，品味語言，感受人物情感，領悟寄“夢”於具體事物表達真情實感的表達方法。

理解課文內容，體會“我”和爺爺嚮往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。

l 通過閱讀文字，融入作者描述的情境之中，細細地品味，與作者產生共鳴，感悟到“我”與爺爺嚮往春天、熱愛生活之情。

l 通過聯想和寫作，感受冬至中“溫暖的夢”、“希望的夢”的含義。

1. 學生預習課文，瞭解冬至的資料，蒐集關於冬至的諺語、傳說、故事等。

(二)背誦《二十四節氣歌》，對應說說二十四節氣分別是什麼。課件出示《二十四節氣歌》。

二、初讀課文，瞭解課文內容，初步感知冬至的夢的特點。

2、相機指導“窖”、“蚯”、“蚓”、“藤”四個生字的寫法。

3、回顧依據題目提出的問題，說說這是誰做的怎樣的夢。

預設：這是“我”和爺爺做的嚮往春天的夢，這是一場溫暖的夢、希望的夢。

第四自然段：“我”心底對春天的呼喚和對冬至的夢的美好向往。

第五自然段：“我”再見梅花圖和“我”對爺爺的懷念。

四、學習課文第一自然段，瞭解課文中關於冬至這個節氣的介紹。

1. 自讀第一自然段，說說關於冬至這個節氣你知道些什麼。

2. 對照課文介紹，交流關於冬至這個節氣的相關資訊，著重指出冬至過後各地氣候進入一個最寒冷的階段，也就是人們常說的“進九”。課件出示《九九歌》。

從學生熟悉的歌謠出發開始學習，激發他們的學習興趣。

培養學生樂於與他人合作、樂於與他人分享學習收穫的習慣。

培養學生把握文章主要內容，能夠用簡練的語言概括文章的內容。

通過概括段落內容，理清文章的脈絡，為理解課文內容作準備。

培養學生蒐集資訊、運用資訊的能力，同時與課外對照，使學生對“冬至”的認識更準確。

?九九歌》是對冬至理解的拓展，也為學習第三自然段等待九九八十一天做好鋪墊。

上節課，我們初讀了課文，誰能說說《冬至的夢》主要內容是什麼?

師：播放課件：冬至前後，大雪飄飄，天氣變得愈加寒冷。但是那誰也看不見的春天，也就在這一天隨著飄落的白雪向我們走來。只不過，她不願意那麼快地與人們見面，但她使一切有生命的事物都開始做著自己(溫暖的夢)、(希望的夢)。

(一)下面，開啟書170頁，大聲讀課文2、3段，想一想：為什麼說冬至的夢是“溫暖的夢、希望的夢”呢?你是從文中哪些地方感受到的?細讀課文，邊讀邊勾畫出相關內容，或簡單的寫一寫你的感受。

學生自由讀課文，教師巡視，理解學生讀書加批註情況。

(二)引導學生結合文章中的具體語言文字，聯絡自己的生活實際，感受這個“溫暖的夢、希望的夢”，體會“我”和爺爺對春天的嚮往和熱愛。課件出示相關重點句子

師：剛才同學們課文讀得非常認真，有自己的感受了嗎?讓我們一起交流。

教師：多麼優美的語言，這不僅僅是一段文字呀，它還是一幅冰雪凝凍的畫，請同學們閉上眼睛想象，開啟想象的大門。

教師：在這幅畫的背後還深藏著甦醒的聲音和囈語，慈祥而深沉的大地母親能感受到那萬物生命的血液在湧動，你們能感受到嗎?用心去傾聽這些小生命的心聲。發揮你們的想象，想一想，說一說。課件出示

a果園裡的蘋果樹(慢慢伸著懶腰，希望早日開花，結果。 )

師：好，下面就請大家齊讀，再一次走進這希望的冬至的希望的夢。

教師：除了課文中提到的事物，徐魯爺爺還用了一個省略號，還有誰可能也在做夢呢?

教師：冰雪的凝凍阻擋不了萬物生命血液的湧動，冬至的腳步踏醒了萬物冬眠的夢。徐魯爺爺還用細膩的筆觸我們描繪了一幅漸變的動畫。找找看?想不想欣賞這美妙的動畫。讓我們一起來讀讀。

教師：我們和冬至一起做夢，真讓我欣喜，讓人震撼呀!把你的欣喜震撼讀進去!再讀配音樂推薦個人讀。

下面讓我們把這兩部分合起來讀，再次感受那冬至的夢溫暖與希望。配音樂，播放課件。

教師：徐魯爺爺打開了我們想象的大門，讓我們也一起來替這自然的小精靈們寫一寫它們的夢境。出示課件，學生自由選擇其中的一種事物來寫。

教師：你們寫的真好，你們的心和萬物的心緊緊地貼在了一起。

教師：你們還從哪裡感受到了冬至的夢是溫暖的夢，希望的夢?

教師：根據你們對課文的理解我們師生接讀，我讀你聽，我不讀你接，看誰接得好?

教師：我們糊得嚴嚴實實的小窗能開啟嗎?我們插在草垛上和掛在屋簷下的風車能摘下來嗎?我們還要等(八十一天)，這真是(難熬)呀!這麼多的美夢能快快實現嗎?我們還要等(八十一天)，這真是(難熬)呀!我們的心裡可真(著急)呀!期盼著()期盼著()。

教師：不是我一個人在著急呀，還有誰?讀讀爺爺說的話。爺爺也是那樣的期盼(春天的來臨呀!)

教師：冬至的夢是冰雪凝凍的畫，是動態的漸變的畫，它還是一首夢幻般的詩。請同學們拿起書，和老師一起走進那讓人陶醉的冬至的夢境。配樂齊讀第四段。配樂齊讀第四段。

預設四：教師：用自己的話說說冬至的夢是個怎樣的夢。課件出示課件

(一)讀第五自然段，小組討論：文中兩次提到梅花圖，分別寫出了我和爺爺怎樣的情感?

預設：在春天來臨前的等待中，爺爺用美麗的梅花圖來計數，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。我能讀懂冬至的夢的溫暖，從文中兩次提到梅花圖，飽含了“我”和爺爺嚮往春天、熱愛生活的真摯的情感，以及我對爺爺的深深地懷念。

(二)反覆吟誦梅花圖中的對聯，感受“我”和爺爺的情感。課件出示對聯

(三)文章哪些寫作方法是你最為欣賞的?說說你的感受。

第一人稱的親切，擬人的手法，優美的語言，夢幻般的聯想。

四：教師小結：冬至的夢是溫暖的，是充滿希望的，尋夢的過程更是多姿多彩的，謝謝孩子們能和老師一起尋夢，同時祝福你們早日實現自己心中的夢。

教師最需要教給學生的不是知識而是方法，尤其是讀書方法，這將使孩子終身受益。

通過抓重點語句、標點，深入理解課文，品味語言，領悟寄“夢”於具體事物表達真情實感的表達方法。

在中心話題的引導下，學生自由解讀文字，表達自己的閱讀體會，同時逐步深入文章中心，體會作者的情感，感受語言文字的魅力。

在理解文字的過程中滲透朗讀指導和背誦指導，使理解與誦讀交替進行，互相促進，成為有機的整體。

深化學生的認知，溝通學生和文字的情感，訓練學生的表達能力。

增加學生對冬至這個節氣的認識，增加學生的知識積累。

第4篇

★理解課文內容，體會“我”和爺爺嚮往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。

讀與品詞相結合，讀與想象相結合，感受文章的語言美、意境美，在讀中加深對詞句和課文內容的理解，在讀中昇華情感。

體會我和爺爺嚮往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。

朗讀課文，理解課文，感受冬至後萬物萌動的生氣勃勃的狀態。

引導學生融入作者描繪的情境中，品味語言，感悟作者對春天的嚮往與熱愛。

1、同學們，還記得我們曾經學過的二十四節氣歌嗎?(課件出示)咱們一起讀一讀。在老師的引讀下一起讀。

設計意圖：《二十四節氣歌》應該是學生們耳熟能詳的歌謠，上課開始齊聲朗誦，能調動學生的聽覺感受，激發學生的學習興趣。

今天我們學習的課文就和其中的一個節氣有關，冬至!誰來說說你對冬至有什麼瞭解啊?(冬至)課件補充介紹冬至。今天，我們就來學習29課《冬至的夢》，下面就請同學們和老師一起板書課題。(29 冬至的夢)

2、冬至會有什麼樣的夢呢?請同學們開啟書170頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。並把生字詞勾畫出來用心讀一讀。難讀的句子可以做上記號，多讀幾遍!

3、看同學們剛才讀得很認真，下面老師想請一些同學站起來讀一讀，我會隨時叫停，然後請下一個同學繼續讀，希望大家認真聽。(及時糾正錯誤字音)

4、我們都知道這是一篇散文，其實讀是學習散文的一種很好的方法!美美的讀，用心的讀，投入的讀，當我們可以把一篇文章讀到自己心坎裡去的時候，我們就可以說這篇文章我們讀懂了，讀好了，讀出滋味來了。

下面就請同學們用你喜歡的方式再次讀課文，勾畫出給你留下印象最深的地方，在旁邊簡單批註你的感受!

(1)冬至的天氣是怎樣的?古時有冬至一陽生的說法，意思是從冬至開始，陽氣慢慢回升，雖然還處在寒冷的季節，但是春天已經不遠了。一切有生命的事物都做著自己溫暖的夢、希望的夢。這不禁讓我們想起了一句話——冬天到了，春天還會遠嗎?帶著你的新體會，誰再來讀一讀這段話?

同學們想象一下，還有哪些事物也做著溫暖的夢、希望的夢?一個省略號讓我們產生了無盡的遐想。這些事物在寒冷的冬天，看上去是那麼冷清，但他們背後隱藏著的是什麼呢?是生命的湧動，是迎春的力量，我們不禁為這種強大的生命力而震撼，下面就讓我們通過朗讀，感受生命的血液在湧動。(感受到作者對生命力的謳歌。)

(3)在這樣寒冷的冬天，如果讓你去尋找春天的足跡，你覺得容易嗎?那要怎樣找啊?作者是怎樣找的?(動作：撥開、扒開，仔細)

作者多善於觀察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——發現美的眼睛，所以同學們要做生活的有心人，善於觀察、善於發現，這樣對你的學習是很有幫助的。經過作者一番仔細尋找，他找到春天的足跡了嗎?他的心情怎麼樣?你能帶著欣喜的感受讀一讀這段話嗎?

他們已經等不及了，誰等不及了?他們會說話嗎?到底是誰等不及了?你覺得這段文字表達了作者怎樣的情感呢?(板書：嚮往春天、熱愛生活)

冬至過後，人們就開始期盼天氣轉暖、大地解凍、小河流水、枝條吐綠，一切事物在呼喚春天中煥發出勃勃生機。所以說，冬至的夢裡充滿了——溫暖、蘊藏著——希望，下面就讓我們在讀中品味這份溫暖，在讀中感悟這份希望。(配樂讀)

(讀得真好，老師相信你的心中也一定湧動這對春的嚮往與熱愛)

這樣優美的文字，就讓我們把它記在心裡，經常重溫這份溫暖與感動，但熟讀才是背誦的基礎。讓我們一起再來讀一讀吧。(齊讀)

(1)為什麼要經過難熬的八十一天?從冬至開始數九，看大螢幕，《數九歌》。冬至的夢要歷經九九八十一天才會迎來明朗溫暖的春天。

我們在讀的時候就要突出這些詞，誰想帶著你的感受讀一讀這個自然段，讓我們一起來感受“我”和爺爺對春天的期盼。

(1)文中除了第三自然段提到了梅花圖，還有一個自然段也提到了梅花圖，哪個自然段?從這個自然段你體會到了什麼?

你覺得爺爺是怎樣的人? 文中兩次提到梅花圖，飽含了“我”和爺爺嚮往春天、熱愛生活的真摯情感。讓我們再讀對聯，體會“我”和爺爺對春天的嚮往、熱愛之情。

生活是多麼美好啊，我們每個人都應該像作者和爺爺那樣心懷希望，熱愛生活。文中還有那些文字寫得特別美，讓你感受最深?

在冬夜裡等待春天的過程是美好的，因為它讓我們始終心懷希望，心懷嚮往，下面就讓我們沉浸在這個夢裡，去感受它的溫暖、漫長，而又充滿希望。

6、冬至的夢是多麼美好，你能不能模仿文中的寫法，用詩意的語言描繪你心中冬至的夢。

課件出示：哦，我多麼嚮往明朗的溫暖的春天，我更深深地懷念那無數個漫長的冬夜裡曾經做過的溫暖的夢!

那是_________的夢，是_________的夢，是_________…… 是希望的夢，溫暖的夢，難熬的夢，等待的夢，懷念的夢， 這還是童年的夢，是盼望著長大與自由的夢。配樂讀!

大家僅僅通過讀，就讀到了作者的內心深處，可見讀的魅力非同一般。作者為什麼說冬至的夢是溫暖的夢，是希望的夢呢?下節課我們接著學習!

第5篇

2.通過這次活動，培養學生的合作精神，領略傳統文化的無窮魅力;

3.讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間，以實際行動減輕父母的負擔。

領略祖國的傳統文化——冬至的的無窮魅力， 意識到在生活中能夠懂得珍惜與家 人團聚的時間，並以實際行動減輕父母的負擔。

1、宣佈主題：主持人宣佈“情暖冬至，洋溢青春”主題班會現在開始!

(2)講述冬至的傳說和習俗：如冬至吃餃子、狗肉和混沌等。

3、冬至是一個開心的節日，接下來一起來玩遊戲“模仿秀” ;

4、在冬至這天，家人都會團聚一起吃湯圓，接下來請傾聽吉他《賣湯圓》 ;

5、下面讓我們一起欣賞幽默又搞笑的小品《賣湯圓》 ;

6、冬至是家人團聚的日子，在這一天我們要做一些力所能及的事，減輕父母的 負擔。接下來請聽朗誦《歌頌母親》 ;

7、在這歡樂的節日當中，每個人心中都有願望，下面請聽歌曲《許一個願望》 ;

第6篇

冬至是中國傳統的24節氣之一，是冬天真正來臨的日子。這一天，全國人民都要吃餃子，以防“冬天凍掉耳朵”。為讓小朋友既感受到冬至的節氣，培養小朋友集體生活的樂趣，又能提高孩子的語言組織和表達能力，所以設計了此次活動。本活動採用遊戲化的教學形式“吃餃子”，讓學生在遊戲中學習句型：我把xx給xx吃。然後通過操作完成表演仿編句型，將單調的仿編活動變得有趣好玩。

1、能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把餃子給xx吃”，並能進行句型仿編：我把xx給xx吃。

2、通過活動，讓孩子學會分享勞動成果，培養學生熱愛家人的感情。活動重難點：能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把餃子給xx吃”。

1、知識經驗：學生在生活中吃過餃子，已經瞭解一些相關知識

2、物質準備：兒歌《包餃子》、實物餃子、小朋友做好的橡皮泥手工餃子、水果模型、小動物模型、家庭成員的手指偶。

2、活動匯入：播放兒歌《包餃子》，然後做手指操，直接引出主題。

羊媽媽，(雙手比自己，一蹲一站)包餃子，(一隻手把另一隻手的五指往內、往外來回扳)中間突起，(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起，作”六”的手勢)有的像小船，有的像元寶(兩隻手半舉並左右搖動)師：兒歌裡，羊媽媽包什麼?幼：羊媽媽包餃子。

3、出示實物餃子，進行簡單的半開放式主題對話交流。請學生觀察、講述餃子的外形特徵，並用自己的語言講述自己吃餃子的經歷。師：小朋友們看一看，餃子長什麼樣子?幼：餃子像小船，像元寶，還像橘子瓣兒……師：你們吃過餃子嗎?什麼時候吃的?師：冬至的時候，我們一定要吃餃子，要不然，耳朵都凍掉了。師：餃子好吃不好吃?餃子裡面有什麼?幼：餃子很好吃。餃子裡面有各種各樣的餡兒。有雞蛋，有韭菜，有肉肉……師：你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子? ……

4、請小動物吃餃子，練習句型：我把餃子給xx吃。師：“喵喵喵”，小貓來了，它說它聞到小朋友做的餃子真香!它也想吃餃子，誰想讓小貓吃餃子?師：小貓說：謝謝你，你的餃子真好吃。小狗小狗，你怎麼了?你也想吃餃子嗎?那麼誰想讓小狗吃餃子? (引導學生練習表達：我把餃子給xx吃。)

5、學習仿編：“我把xx給xx吃”的句式。通過“我愛我家”遊戲，學習仿編句式。學生通過教師引導學習仿編句子。我們也請爸爸媽媽吃水果吧?如：我把蘋果給爸爸吃。我把香蕉給媽媽吃……

在家中和家人一起包餃子，體驗自己動手製作食物的快樂。

第7篇

剛才我們演唱了有關冬節歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》，冬季裡有個節日馬上就要到了。是什麼節日呢?(冬至節)

小朋友說的真好，冬至節就要到了。哪個小朋友能給我們說一說冬至節(叫3-4名幼兒)

冬至節我們可以做哪些活動來慶祝呢?(改變戶外運動、包餃子、講給小班弟弟妹妹)

(三)自行如廁穿著外衣，到小班請弟弟妹妹一起進行戶外活動。

第8篇

1、請家長準備：擀麵杖 、鍋拍、圍裙（班主任合理安排）

以校訊通、黑板報形式告知家長時間、地點、家長需要準備的物品（提前三天通知家長）

2、國小廚房準備：餃子餡、包餃子面. 廚房以班級為單位分好，廚房12月22日上午9：40之前準備好餃子餡、包餃子面.等待班級生活老師來領取

2、班級生活老師：負責廚房領取包餃子麵糰、和指定家委會人員負責把包好的餃子送到廚房

3、班主任和配班教師：負責維持班級秩序、指導家長孩子擀餃子皮、包餃子、活躍班級親子包餃子氣氛

1、生活老師和指定家委會專人：集中包好的餃子送進廚房並負責把煮好的餃子送回班裡

2、班主任和配班教師協同家委會：組織孩子開展兒歌、唱歌、故事等活動（班主任設計好）（等待餃子煮熟）

1、生活老師和指定家委會專人：負責把煮熟的餃子分發到小朋友的餐盤中，請小朋友們品嚐自己包的餃子。

2、邀請家長品嚐----家委會指定專人負責分發和維持秩序

1、家長品嚐完畢家委會指定專人：負責組織家長回到班級門口填寫表格、順序離開國小