實用的老師寫人作文寫人的作文語文老師3篇 "熟練掌握寫人技巧！受益匪淺的實用老師——語文老師"

這是一篇關於實用的老師寫人作文的作文，具體探討了如何寫好人物刻畫以及在語文老師的指導下，如何將作文寫得更加精彩生動。對於多數寫作愛好者以及學生來說，此篇文章可以提供極大的幫助和啟示。

第1篇

我最喜歡我們的英語老師。英語老師的名字叫王曉燕，因為英語老師總是讓我們說英語，所以每到放學時都會有三分之二的同學對她說：“bye，misswang！”

misswang長著一對炯炯有神的大眼睛，一頭棕色的短髮，挺直的鼻樑下有一張櫻桃小嘴。misswang的臉上總是掛著一絲微笑，見到每一個人都會對他（她）微笑，好像每一個人她都認識似的。

misswang不僅英語好，畫畫也好，我們班辦黑板報或者開家長會時，我們班的黑板上總是少不了她的畫和粉筆字。

misswang不僅愛笑，而且還幽默。我們一起來看看misswang的兩件趣事吧！

有一次，我們上英語時，misswang教我們milk（牛奶）和juice（果汁）的時候，班裡的一名女同學舉起了她帶的果汁，misswang走過去問這名女同學：“吸管呢？”拿出來後，misswang竟把吸管插了進去，“咕咚咕咚”地吸了幾口，然後還給了那名女同學，接著上課。為什麼misswang要吸幾口呢？哈哈，那是因為果汁瓶上用英文寫著：“請把吸管插進去，吸幾口。”

還有一次，misswang給我們講“howoldareyou？”(你幾歲了？)時，misswang給我們講了一個笑話：

有兩個人正在交談，甲：“你都會哪些英語？”乙：“我會‘你幾歲了’。”甲：“那好，說來聽聽。”但他發出來的音卻是“猴打油”。

聽完了笑話，我們全班都笑了，有誰見過猴子會打油呢？

第2篇

師恩如同涓涓流淌的小溪流，滋潤著我們的心田;師恩如同繽紛柔韌的綵帶，編織出一個又一個美麗的夢想。

這些話看似空虛，其實，在點點地滴滴的小事中都可以得到證明……

還記得，那是發生在幼兒園的一件事：我們班一個男孩懷疑他的“鐵哥們”另一個男孩“偷”了他的玩具，兩人爭吵起來，最後，甚至還動手打架。

這件事被張老師知道了，她給我們講了個故事，大意是這樣的：一個即將被處死的犯人向國王提出了最後的要求：希望回家看看遠在千里之外的母親。國王答應了，可提了個條件：必須找個人替他坐牢。可是，有誰願意冒這個險呢?在茫茫人海中，這個犯人的朋友居然願意!五天過去了，犯人還沒回來，他的朋友只得替他受刑了!誰料，就在這千鈞一髮之際——那個犯人高呼著：“我回來啦!……”一邊揮著手。國王得知此事後，不但親自為那個朋友鬆了綁，還釋放了那個犯人。是的，朋友之間只有兩個字：信任!

結果，我們班那兩個男孩，不但和好如初，還比以前更“鐵”呢!

還有一件事是發生在我身上的：幼兒園的我，酷愛繪畫，下課畫，上課也畫，到了走火入魔的地步。有一次，在數學課上，被老師逮了個正著。張老師知道後，叫我去她的辦公室，我心想：這下完了!

呵!誰料?我一到那兒，她就把我在數學課上的“傑作”拿出來，衝我笑笑，撲扇著她那雙大眼睛，說：“畫得不錯，這貓的耳朵可以再長一些;狗的腿可以再短一些……既然你這麼愛畫畫，你看!”她從抽屜裡拿出一張條子，“我們學校正好辦了個繪畫興趣班，我已經替你報了名，從這個星期開始，每週星期六，你就可以來畫畫了!但要記住，如果上課時再畫畫，我可就要沒收這張條子嘍!”

我笑著點了點頭，說了聲：“謝謝老師!”便連蹦帶跳地回教室去了。

老師，這個太陽底下最偉大的職業，她以靈魂的芳香薰陶著我們;她以人格的魅力感召著我們;她不僅教給我們知識;還教給了我們做人的道理!

在教師節即將來臨之際，我想對我的張老師以及全天下所有的老師說一聲：“老師，你們辛苦了!”

第3篇

潘老師，我一度認為你較於沈老師是會有點不足的，但基本的讓我們寫作的理念還是一樣的。但是，今天我才發現，我根本是大錯特錯！

今天，你在講臺上唾沫橫飛地進行著你的作文賞析，殊不知臺下的我眉頭已越皺越緊。聽完你讀的“貓咪”寫的作文，我起初的疑惑被擴大了千萬倍：一棵樹能使人坐了一個多小時顛簸的車，從城裡趕回鄉下，就只為了見樹的最後一面麼？可笑，實在是太可笑了，連這種作文都和我的真情實感劃上等號的話，我寫了的好文章，交由誰欣賞呢？當然，我不是諷刺我同學的文章，我只是發出疑惑而已。那時的我很清楚現在還只是在上課，不能隨便發表意見，於是我忍了下來，可是接下來小白的那篇文章就實在讓我忍受不了了。

何來的一眼就讓人熱淚盈眶，是，這種事瞬間可能會有，但那情境也應該是“十年不遇”的吧。但這種瞬間是剛進中學，相處還不到兩個月的同學能夠具有呢？這不被我認同的細節竟會被您大肆地渲染，還指引著我們也這麼來寫。這怎能讓我這麼一個好寫作，愛讀書的人所認同呢？我本就是一個率直的人，心中無故憋瞭如此多的情感，自是再也忍受不住了，脫口而出：“老師，我認為……”話還沒說完呢，就被您一口堵死了，“你有什麼資格評論這篇文章！”呵？老師，我自認我的水平是還不夠，但不至於連評價的資格都沒有吧，更可悲的是，你還打這種東西為82分！比我那真情實感還高出2分！抒情！抒情！無情何來抒！難道，寫作除了抒情，就沒有其它東西了麼？

在中午發下的校報上，很輕鬆地便找到了滿滿一面，由您指導的5篇“八股文”，他們是如何用一顆童稚之心，寫出這麼類似而深刻的“哲理”呢？潘老師，你能給我一個答案麼？我下午曾試圖將我的想法，也就是小部分寫作的人的想法說給同學聽。但在我說過之後得到的則是：“哼，你以為你是大師啊，你以為你的沈老師也是大師啊！”

潘老師，現在的我很困惑，難道我就要如您所願，違揹我國小以來一直遵從的真情實感的理念，去寫我不願寫的如嚼蠟般的“八股作文”麼？