實用的老師寫人作文寫人的作文語文老師4篇 【絕妙的筆法，恰到好處的語文老師，為你解析如何寫好人物作文】

實用的老師寫人作文寫人的作文語文老師是一位深受學生喜愛的教師。她講授語文知識以及寫作技巧，注重培養學生的寫作能力。她一直堅持教學相長，與學生進行互動交流，先學後教，讓學生成長為一位優秀的寫手。

第1篇

我的數學老師姓張，她有一張嚴肅的國字臉，一雙炯炯有神的大眼睛，嘴角總是緊緊的閉著，給人十分威嚴的感覺。如你所料，我們的張老師也十分嚴格。

記得有一次寫數學作業，題目十分簡單。我一邊寫作業，一邊看電視，寫完後便趕到了學校。

下午第一節課，張老師拿著已批改完的作業走上了講臺，把一打作業“咚”地放在了講臺上。隨後環顧教室。當她的眼睛看向我時，那含著憤怒，嚴苛的眼神讓我心底沒由來地一跳，彷彿漏了一拍似的。

張老師拿起上面幾本橫放的作業，沉著聲開始點名：“中午作業有錯題的人有……”隨著一本本作業翻過去，我的心也跳的飛快。“王小明！”聽到老師叫到了我的名字，我瞬間慌了神，因為我是第一次聽到老師如此惱火地點我的名。

她把我叫上了講臺，當著全班同學的面，把我訓斥了一頓。自始自終我都不敢抬頭，更不敢看張老師的面孔，當時，我真想找個洞鑽進去。手心一痛，張老師拿著教鞭打了我的手。我感覺時間都靜止了，只剩下手中醒目的三條紅槓。

下課後，我懷著自責，歉疚的心給老師寫了張字條，告訴她我知道錯了，請她原諒粗心的我，我下次再也不會犯這種低階錯誤了。我不敢正面與張老師談，不敢看她的眼睛，自始自終。

此事之後，我對作業更加認真了。因為我期待，期待老師以讚許的目光看我，那時我一定抬頭，望著老師眼中，我的倒影。

感謝您！我的老師。您的嚴厲，您的一言一眼，都給了我學習的動力。您說，這不過是插柳之恩。可十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終生難忘！

第2篇

上學的第一天，我就闖了一個禍——進錯教室，坐了別人的位置，還和後面的男孩圍剿弄哭了那個女孩。

我剛入學時，對老師有著一肚著的崇敬之情。當遇上了她，我對老師的崇敬之情就大打折扣了。

我的啟蒙老師的樣子早已被時間抹得模糊不清了，只是記得她的髮型是一個大冬菇頭。

隨著學校的生活漸漸熟悉了，對她也漸漸討厭了。每次看到班導，心裡總不是滋味，感覺她是一個壞巫婆，給我下了好多好多的詛咒，黴運就像香口香糖粘著我。

我和小靜成為好朋友，也算是她的“巧弄”之下，這，也算做了一件好事。

那位老師十分有耐心，有心思，畫了一個個田字格，寫了一個個很小的木字。她之後點名批評我說我寫字像螞蟻那麼小，還要我留堂。我當時才6歲，對於老師的批評十分在意，我心裡十分不服氣，心裡想：就算我寫得小那又怎樣，字就是好看。小紅還不是寫得很小，只批評我，真偏心。當時留堂可成了我的專利，別人很難享受得到。

放學了我埋頭苦幹，筆尖裡不停得跑出個“木”字來。小靜站在窗外等我，為了儘快擺脫老師的魔爪，為了儘快回家，為了儘快吃零食，我當時只有一個信念：快寫。我加快了速度（當時來講加快速度已經快得要命了，因為在班上我寫字速度已經名列前茅了）終於寫完了，我還特意檢查一遍。

我心歡喜地交給了老師，她睜大她那雙可惡的眼睛盯著我的本子，一字逐一字地檢查。不管她怎麼檢查，最後還是找不到錯別字。我當時心想：找我把柄沒那麼容易，這局我勝。小孩最終還是鬥不過老師的，風水很快輪流轉，老師最終還是給我按了罪——馬虎。她挺起胸膛眯著眼，奸笑地說：“重寫，明天交！”

真是慘絕人寰，我可憐的小食指和拇指已經夠扁的了，再寫，那還不是榨乾我的手指。當時我就怨她是電視裡的吸血蝙蝠，專門吸我們這些小孩的血。

我站到窗前，看著那破碎的太陽，還真想夜不要走，留下來陪我。常言道：“明天是新的希望。”我不明白為什麼，只知道我是沒有明天的小孩。

來到了學校，看著窗外的同學在玩賞，真羨慕，我卻呆呆地坐在座位上，不停地寫……

忘了第幾節課，老師要我們背字母表，我們排著隊，等待著她的嚴打拷問。我站在那裡沾沾自喜，對於字母表我早就倒背如流，還想著放學吃什麼。不知不覺，就輪到了我。

老師看著我，就像《小紅帽》裡的大灰狼，似乎隨時準備撲向我把我這可愛的小紅帽吃掉。我嚥了咽口水，心撲通普通地跳，腳不知跑到哪裡。我只是模糊記得我當時呆呆地站在，腦裡一片空白……

最後我和小靜都要留堂，今天依然是倒黴的一天。回家時，夕陽把我們的.影子拉得好長，足足有3個我那麼長。

還有一次，我撿到2元交給老師，上課了，我想著老師怎麼表揚我，但我等了好久也沒聽到。那次我很氣，因為別人撿了2角都表揚，何況我撿2元。要知道小時候2元是天文數字，表揚也是天大的事。記得那次我更不喜歡那位老師了。

那段記憶的其它事已經很模糊了，只是記得在教學樓第一層從右邊數起的第2個教室有兩個女孩常常放學之後還坐在教室裡。到了升一年級，我才發覺自己是有明天的女孩，我的明天是快樂的。多年來，我常在100多米的地方看見那位老師。有時候，匆匆擦肩而過，她沒有看見我，我看見了，卻從來沒有說一聲簡單的見面語——老師好！

當年那個被我弄哭的女孩，多年後我遇見了她，向她道了歉。可那次之後，我再也沒有看見過那位老師了，我還有機會對她說聲對不起嗎？

第3篇

跌跌撞撞地走過懵懵懂懂的成長道路，頻頻繁繁地遇到過許許多多的老師，他們都不一樣，可都笑過，但唯有那次綻放，是我等待已久最美的綻放。

那個微笑，那次綻放，給了我力量，給了我重獲生命般的喜悅與溫暖。

只要有風吹過的地方，她的捲髮便會舞起，飄起：只要有不順心的事，她便會像個小孩子般又氣又鬧；只要有她在，幸福永遠常在。

只記得她剛接班時，我們還是五年級的孩子，她在我們的眼裡是陌生而難以親近的，因為她不愛笑，大家也便很期待她起來的樣子。可是日復一日，她依然板著臉，同學們都暗地裡討論她。有的說：“吝嗇什麼也不要吝嗇微笑，輸什麼也不要輸給微笑！”有的說：“柯老師長得也還不錯，可就是浪費了笑！”而那時，一個念頭像一隻飛燕悄然掠過我平靜的心海——如果老師能對我笑一次該有多好！

希望總在清曉。可一個個早晨總帶著我的激情，纏著濛濛白霧，與紅紅夕陽交班，那笑卻總不出現。

一個偶然的機會，我們遇上了期會考。哈哈，這下，我得好好考，說不定，我的願望就達成了呢！

可是卷子一發，一個醒目的數字令我心痛——這下好了，笑不但不會有，反而心更痛了。這個數字像一匹罪惡的馬，狠狠地踏過我的心，來回踏，蹴起如雲的塵灰；又像一條鞭繩，狠狠地抽我的心，反覆抽，掀起如霞的血肉！

淚流下來了，也顧不上去拭；書，掉在地上，也不想去拾。任由它們去吧，反正一切也比不上這痛！

天似乎黑了，卻又突然亮了——一隻溫暖的大手放在我肩上，我抬起頭，是她，是她，我的老師！她用纖細的手拭去我的淚，擦擦我的臉，她竟然笑了！平日裡的厲聲斥呵，今日怎成了柔聲細語？——“哭吧，哭出來會好受點，人的一生哪能一帆風順，唯有挫折能讓我們長大；唯有風雨的洗禮能讓我們變得更堅強。失敗不要氣餒，也只有失敗才能在生命中開出成功的鮮花！答應老師把失敗當成輔助你成功的墊腳石！不哭了，下次爭取考好吧！”我點點頭，擦去淚水，模模糊糊裡看見老師親切和藹的笑。這笑，融化了我凍結的心泉，化解了我的憂愁。

一句激勵的話，一個關切的笑，溫暖了弱小的心，這就是我的老師。彷彿一盞指明燈，為我們指明前進的道路，用微笑，把溫暖、快樂傳遞給她的學生；又把幸福恆久的回憶留給她的學生！

第4篇

夜深了，我獨自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的天空，這裡邊常引起我遐想的景色，而今我卻一點不感興趣。我想起了陳老師那略帶微笑的臉龐。

陳老師是我們一至三年級的班主任，也是我的啟蒙老師。記得一年級剛入學時，陳老師站在校門口接待我們，那時大家看著一個個陌生的面孔都十分緊張，是陳老師牽起我們一雙雙小手，使我們建立了深厚的友誼。

陳老師的眼睛似乎會說話，每當我們在搞小動作時，她都看得見，但她卻沒有批評我們，只是給我們講道理。每當我們做錯事，她並沒有嚴厲斥責，只是用那雙眼睛教育我們。記得有一次，我忘記交小本本了，想到一定會被老師訓斥一頓，心裡怦怦直跳。可出乎意料，陳教師並沒有批評我，只是還問我原因，陳老師深深的目光使我體會到她對我們的愛。

陳老師那張能說會道的嘴，使大家更喜歡上她的課。她教我們讀拼音，教我們讀課文，講故事。陳老師為了讓我們更好地學習，她把古詩講成了一個個小故事，讓我們更加容易掌握。她那兩瓣脣上下翕動，滔滔不絕地湧出知識的源泉。

陳老師不僅關心我們學習，生活上對我們也是無微不至的關心。班上的同學生病了，她送同學去醫院治療。在課餘時間照顧她。陳老師就像我們的媽媽一樣，大家都很喜歡跟她交流、溝通。

如今，陳老師已經退休了。但是。我們卻永遠忘不了她。在這裡，我想對她說：“謝謝您，陳老師，您永遠是我們的好老師！”