你好國小作文6篇 探尋國小作文背後的故事

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第1篇

像翻看一本書，“國小”這一頁已經翻了過去，下一頁--我的國中生活將等待我來翻閱，一個新的篇章即將開始。

記得六年前童稚的我，對未來充滿了幻想--當一名國中生，是多麼自豪。然而六年後的今天，我已經是一名國中生了，完成了我童時的那個多麼幼稚、多麼可笑的夢。雖然成為了一名任重道遠的國中生，但我心裡既興奮又擔憂。興奮的是，我走進了我所向往的新環境裡生活，學習;遇到新的老師，結識新的同學。擔憂的是，我會不會很好的融入於這個新的集體，適應新的作息時間、新的課程以及國中將會有個怎樣的成績。不過，我不會退縮、氣餒，我會比以前更加努力，更加刻苦!

我帶著許多好奇，許多夢想，步入了我所向往的新生活。這裡的一切事物對我來說都是那樣的新鮮;有善解人意的同學與和藹可親的老師們，他們又是那樣熱情。還有一些從未上過的課程，好玩而有趣。就是不知道為什麼，每當晚上上床睡覺時總想哭，覺得心中裝滿了恐懼，這可能是成長的淚水，害怕剛到來的青春;這也可能是悲傷的淚水，害怕身邊的一切事物。但我覺得，我們在這個新的學校、新的學習環境裡，會結識新的同學與老師，更應該互相幫助、團結一致，還應該改掉一些壞毛病，管住自己的小脾氣，尊重長輩，合理分配、利用時間。

國中是人生道路上一個嶄新的起點，我們會在這裡找到新的友誼、新的目標。我們還要在這條道路上充滿自信，相信奇蹟!

我很自豪，我多麼想發自肺腑吶喊那寥寥幾個字：“我，是一名國中生了!”

第2篇

說實話，從上學到現在，我從來就沒有發自內心地說過“老師，你好”一類的話。

我一直不怎麼喜歡老師。我覺得，老師太冷酷、太凶狠、太不近人情了。

上學路上碰見老師，老遠我就彎腰鞠躬，一連串的“老師，你好”送出去，老師卻視我為無睹，聞我為未聞，連個頭也不點一下，好像我剛才的一系列動作和話語不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！

上課的時候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當兒，我和同桌咬起了耳朵，說起了昨天的一件趣事，沒成想被猛回頭的老師抓了個現行，我開心的詭笑變成了苦笑。“你給我滾出去！”一聲炸雷，把我和同桌推到走廊上，又被巡視到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導了小半天。倒黴！我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！

週末了，本想去看場球賽，沒成想，作業大山般壓了下來。“把要求背誦的課文抄五遍”，“做綜合練習冊15頁到30頁的所有習題”，“這次測驗的錯題每道題做10遍”……

我知道，就快會考了，老師們才舉起了這杆“傳統”的大旗，但無論如何也不能這樣懲罰我們呀！這樣的重複性作業對我們的考試真有幫助麼？我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人情了。老師，你不好！

有時想起來，老師也挺不容易的，他們的壓力也挺大的，家長的期望、校長的重壓、上級的指標，重重砝碼讓老師們都有些麻木了。不會笑的僵化的臉，莫名其妙的大發雷霆，臨陣磨槍式的作業，這背後有多少無奈和辛酸啊。我曾設想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會悔之又悔，一定會對微笑著向自己問好的學生還禮，一定會寬容課上偶爾開小差的嘎小子，一定會在留作業的時候掂一掂分量。

於是，我在期望中真誠地對他們說：“老師，你好！”

第3篇

如今,我已經是一名國中生了。經過國小六年的奮鬥，我將要開始全新的生活，面對全新的面孔，迎接全新的學習任務。然後，帶著對未來的憧憬，走進國中的生活。

從國小到國中，不僅僅是稱呼改變了，同樣，還意味著要和童年說再見，向青春說你好。

人們都說：“青春是苦澀的。”但是，在我看來，青春就如一杯好茶，有苦有甜，讓人回味無窮，我想，國中的生活也應該如此吧，只有經歷重重困難，灑下勞動的汗水，才能成功，才能取得自己理想的果實。

國中，是人生的第一個轉折點，同時，也是最重要的一個轉折點。因為如果國中沒有學好，那麼就會考不上高中，考不上高中，那就會找不到好工作，找不到好工作就意味著你只能平平凡凡的過完一輩子，如果你的一輩子都是平平凡凡的，那不就相當於是空氣了嗎?所以，為了自己的未來，我一定要定好目標，制定好計劃，好好學習，努力考上一個好高中，不讓父母失望，不讓老師失望，也不讓自己失望。

首先，上課要認真聽講，不能開小差。因為如果上課不好好聽講，老師講的好多知識點就會錯過，就不知道，這樣的話，以後的學習就會越來越困難，之後就會導致成績急速下降。

然後，要認真記住每一次老師課上講的知識點，不僅要記住，還要用本子寫下，畢竟“好記性不如爛筆頭”嘛!

之後就是要認真對待老師佈置的每一次作業，字跡要工整，不能潦草，字跡工整了，你看著舒服，老師看著也舒服。

最後，就是要安排好作息時間了，成績再好，沒有一個健康的身體，那也“無福享受”啊!

第4篇

您是融化自己照亮我們的蠟燭，您是耕耘土地呵護花朵的園丁，您是傳遞友情播撒甘露的使者——啊！老師，我想對您說，老師，您好，您辛苦了！

是誰，把無知的我們領進了寬敞的教室，傳授給我們豐富的知識？是誰，把一個個調皮的小孩，教育成體貼友愛的少年？是您——老師！您的自豪是桃李芬芳，您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗，您的關懷就像和煦的春風，溫暖我們的心靈。是您的諄諄教誨，讓我們健康成長，是您辛勤的耕耘，讓我們在金秋時節結下了累累碩果。老師，您辛苦了！你如春天的細雨，滋潤著花朵，灌溉著大地，而我們在吮吸著細雨茁壯成長。

您把三寸的粉筆賦予神奇的魔力，為我們的成長點出了理想之筆，您甘當忠誠的燈塔，為每一葉遨遊的小舟在人生的海洋裡導航。

您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華；您的聲音像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。您是一支紅燭，燃燒自己照亮別人。您培育的桃李滿天下。

曾記得，我在學習上遇到困難，您輕輕地走到我身邊，仔細地替我講解；曾記得，我與同學鬧矛盾而傷心，您輕輕地走到我身旁，細心地安慰我，並讓我和同學團結起來；曾記得，我生病趴在桌上時，您輕輕地走到我身邊，為我端水送藥。這一切的一切，都是那麼記憶猶新，您不僅給了我安慰與溫暖，更給了我鼓勵和導航。

老師，您是我心中的一縷陽光，您是我心中明亮的燈塔……

老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹。老師，您辛苦了！

第5篇

快樂的國小生活將要結束了,在我們六年級這個大家庭裡，有一位可敬的老師，那就是教了我們三年多的語文老師。

我們的語文老師長相普通，扁平的鼻子上總架著一副黑邊老花眼鏡，頭髮不太長，是捲起來的，可是她看起來很有文采。 她愛穿帶有黑色的服裝，這也使她看起來很沉穩。

語文老師愛憎分明。就拿她對待頑皮的樑文傑同學來說吧，樑文傑有時幹了錯事，語文老師就會批評他，有時甚至大發雷霆。一旦樑文傑上課很認真，或者幫助別人，語文老師則會不計前嫌地表揚他。 語文老師不但愛憎分明，還是個責任感十分強的人。

老師每一次把檢測捲髮下來讓我們做的時候，我多少會聽到一點同學私底下發出的埋怨聲，每次檢測，我們都會做大概兩節課，累得腰都酸了，手都軟了，抱怨這張卷子有多難。可是，換個角度想一想，我們做的只是一張卷子，可老師改的卻是三十九張啊，老師遠比我們辛苦。我還記得上個學期，我們做了一張健測卷，那一張卷比平時的要難，問題問得也很深奧。老師批改完試卷發到我們的手中後，我驚訝的看著卷中的許多紅圈，想道：老師為了讓我們理解得更透徹，改的十分嚴謹，但是這也加重了她的負擔：每張卷至少得改五、六分鐘，幾十個同學算下來，得花去她好幾個小時的時間。但是為了我們的學習，她才不會可惜那點時間呢。

小草，總想生長得更加茂盛以保護養育它的大地；落葉，總想趕快腐爛自己的身體給它的大樹主人做肥料.......感恩，這個連大自然的生靈都懂得的事，又何況我們人類呢？老師，您的愛憎分明，使您倍受我們的喜愛；您為我們著想，是我們更加信任您。滴水之恩，應當湧泉相報。就讓我以優秀成績來報答您吧！

第6篇

送走了20xx年，又迎來了20xx年，又一個365天畫上了圓滿的句號。

我參加的課外英語培訓學校舉行歡慶元旦的聯歡晚會。四點鐘一到，大家紛紛懷著興奮地心情來到了英語學校。我們有三個活動專案:第一個是包湯圓;第二個是吃我們自己做的湯圓;第三個是才藝大展示。

老師告訴我們，她會在我們包的湯圓里加上她先做好的一個包有金橘皮的湯圓，如果誰能吃到就會在新的一年裡事事順利。接著，老師開始教我們怎麼包湯圓了。第一步:我們用先準備好的鴨兒粑粉加入適量的水，用手把它們和在一起。第二步:拿出一小坨我們和好的麵糰，把它們一一壓平，再拿出一小勺，將老師事先為我們備好的餡放進去;最後一步:就是用我們靈巧的小手把它們揉成一個圓形。就這樣，我們的小湯圓就做好了。

老師把我們做的大小不一、形態各異的湯圓放在她先前準備好的大鍋裡煮了起來。一會兒在鍋裡的湯圓就一個一個浮了起來。老師用大勺子把湯圓都撈了起來，六個六個地放在事先準備好的碗裡。我好奇地問老師:“老師，您為什麼每一個碗裡都要放六個湯圓呢?”“因為老師想祝每一個人在新的一年裡六六大順”老師回答我。大家迫不及待切地吃起了湯圓。這時，我發現我的碗裡有一個比較大的湯圓，連忙用筷子挾了起來，輕輕地咬了一小口，驚喜地發現那就是老師說的唯一一個金橘皮湯圓。我大聲地呼喊著,內心激動不已，同學們都用羨慕的眼神望著我。

最後是最精彩的藝術大展示,大家都紛紛拿出了他們的看家本領。有的唱歌、有的吹葫蘆絲…我表演的是我最拿手的舞蹈。掌聲、歡呼聲、笑聲將整個活動推向了高潮!

在大家的歡聲笑語中，我們快樂地渡過了這次慶元旦聯歡晚會。雖然舊的一年過去了，但是我永遠也不會忘記在舊的一年裡我所經歷的失敗與成功。在新的一年裡我會汲取以前的教訓，奮發圖強，努力地去做一個完美的人。