高二資訊科技教學計劃6篇 精彩紛呈的高二資訊科技課程計劃

本文旨在介紹高中二年級資訊科技教學計劃。該計劃針對學生的認知能力和實際需求，涵蓋了資訊科技的核心知識和實踐技能。通過此計劃，學生將掌握計算機操作、程式設計思維和網路安全等方面的技能，提高綜合素養與實際應用能力。

第1篇

通過高一資訊科技基礎理論和操作的學習，學生對基本的操作技巧和網上衝浪等技能有了一定的掌握和熟悉，在此基礎上高二年級的第一學期主要以msoffice辦公系統的word和excel(20xx版)為教學內容，穿插影象處理、申請部落格和裝飾個人部落格等技巧組織本學期的教學工作計劃，使學生能以最大的`興趣投入到學習中，培養資訊科技素養，樹立資訊科技意識，從而促成良好的學習習慣和方法。

計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。

學生對電腦的興趣侷限於遊戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。

4)課堂中注重講練結合，充分發揮教師主導，學生主體作用

加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為，嚴肅處理學生違法違紀行為，組織優勢生輔導後進生上機實踐操作，實現分層管理、分層教學。

第2篇

本學期我擔任高二年級的資訊科技教學，為了能夠更好的完成教學任務，達到有的放矢，特制定如下計劃：

隨著計算機的出現和普及，出現了另外一種網路，那就是計算機網路——計算機和通訊結合的產物。現在，它已成為社會生活不可缺少的部分，在生產、流通、教育、科研、管理等領域得到了廣泛應用。因特網的普及和持續發展使計算機網路的發展如虎添翼。因特網已成為一個連線世界各地億萬人的通訊系統。而寬頻技術、無線網路技術、虛擬現實技術、語音識別技術、網路計算技術等一系列新技術的發展，必將使計算機網路真正無處不在。

現在學生家庭中擁有電腦的數量較多，平時接觸電腦的機會也比較，而且，電腦學習不需要太多的精力和時間，部分學生比較感興趣。計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。學生對電腦的興趣侷限於遊戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。

以教學大綱，考試說明，教材為依據進行教學。資訊科技課程是一門知識性與技能性相結合的.基礎工具課程，不能和其它課程一樣上課，而應以提高學生的資訊素養為目標，以提高學生的計算機應用水平為重點，把計算機作為本門課的工具，讓學生學會使用這個工具來處理日問題，可讓結合其它學科來學習，並讓學生在研究性學習中加深對資訊科技這門課的理解，提高學習興趣，培養資訊素養。在此基礎上，完成上級和學校下達的各項任務。

由於上學期已經學完高中資訊科技必修課程，本學期主要任務是學習完選修課程(網路技術應用)，並在學業水平測試中取得好成績。高中資訊科技必修部分的內容主要由網路能為我們做什麼、因特網的組織與管理、網路是如何工作的、新建主題網站、動態網頁製作這五部分組成，其中每一部分都有學生要重點掌握的知識點，而建立主題網站和動態網頁製作是難點，在考試中也是重點，因此，在教學中，必須花大時間，大精力來學習和練習。對於網路能為我們做什麼、因特網的組織與管理等內容，只需要做幾個專題練習就可以了。根據各班情況，適當給學生分類講解一些難點。

1、讓學生系統掌握所學知識，並能靈活運用，採取知識題目化，任務驅動的方式，把各知識點以練習題的方式體現出來，讓學生在練習過程中掌握知識。

4、加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為，嚴肅處理學生違法違紀行為，組織優勢生輔導後進生上機實踐操作，實現分層管理、分層教學。

結合學生的實際情況和教學條件的限制，即每週只有一節資訊科技課，故在保全基本模組的情況下，適當引導拓展模組，做如下安排：

第3篇

以教學大綱,考試說明,教材為依據進行教學。資訊科技課程是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程,不能和其它課程一樣上課,而應以提高學生的資訊素養為目標,以提高學生的計算機應用水平為重點,把計算機作為本門課的工具,讓學生學會使用這個工具來處理日問題,可讓 結合其它學科來學習,並讓學生在研究性學習中加深對資訊科技這門課的理解,提高學習興趣,培養資訊素養。在此基礎上,完成上級和學校下達的各項任務。

由於上學期已經學完高中資訊科技必修課程,本學期主要任務是學習完選修課程(網路技術應用),並在學業水平測試中取得好成績。高中資訊科技必修部分的內容主要由網路能為我們做什麼、因特網的組織與管理、網路是如何工作的、新建主題網站、動態網頁製作這五部分組成,其中每一部分都有學生要重點掌握的知識點,而建立主題網站和動態網頁製作是難點,在考試中也是重點,因此,在教學中,必須花大時間,大精力來學習和練習。對於網路能為我們做什麼、因特網的組織與管理等內容,只需要做幾個專題練習就可以了。根據各班情況,適當給學生分類講解一些難點。

1、 讓學生系統掌握所學知識,並能靈活運用,採取知識題目化,任務驅動的方式,把各知識點以練習題的方式體現出來,讓學生在練習過程中掌握知識。

，20xx年學年度第一學期高二資訊科技教學計劃 第18周

高二資訊科技組

　 20xx年2月

第4篇

5)班級計劃教學時數：目前各班周課時3(選考課時未定)課時

6)已完成教學情況：《資訊科技基礎》、《多媒體技術》

目的：10.16前根據學考班級計劃進行，根據全a計劃完成教學。

後期根據《資訊科技考試說明》系統的對必修、選修兩本教材中各章節的知識點展開復習，同時結合上機操作對相關軟體加以強化，熟練操作。

要求：通過學考模擬試題的練習，識記並掌握相關知識，同時培養學生的應試心理和應該水平。

重點：學考針對的知識點的鞏固和強化，培養學生的操作能力、分析和解決問題的能力。

難點：對學考知識點的識記、理解與應用。能利用所學的資訊科技知識和操作方法解決實際問題。

1、培優。尋找班級中水平較高，對資訊科技學科有興趣的學生。作為班級資訊科技學考領軍人物，培養其學科能力，再帶動班級其他同學學習衝刺資訊科技學考。

2、補差。班級中資訊科技學科較差學生。鼓勵其學習資訊科技，補充學科弱點，並與班級優生結隊學習。

文字、影象、聲音素材的.採集;動畫、視訊素材的採集第;

vb程式設計與演算法資料庫及電子郵件複習上機：所有軟體複習操作

模擬試卷講評;主要以講評模擬卷的方式對知識進行復習與鞏固。放慢進度系統的對教材各章節的知識進行復習。

第5篇

以教學大綱，考試說明，教材為依據進行教學。網路技術應用是高中資訊科技的核心，也是資訊科技發展的熱點。它的應用遍及現代社會各行各業，學生通過掌握網路的基礎知識和基本應用技能，是當代社會對高中生的基本要求。

本學科要以資訊科技課程標準為依據開展教學。使學生在實踐中體驗網路給人們的生活和學習帶來的變化，實現技術素養與文化素養的雙重建構，提升學生的資訊素養。

本模組的內容強調技術取向有一定難度和深度，注重技術能力的培養，由5個主題組成，結構如下：

1、網路能為我們做什麼。這是與資訊科技基礎模組銜接的部分，傾向知識的介紹，總體難度不大。

目標：需學生簡單瞭解有關網路應用的基礎知識，能夠熟練使用檢索工具獲取資訊。

2、因特網的'組織與管理。在第一章的基礎上介紹網路是如何和正常執行的，介紹因特網的組織管理方式、域名和ip地址。

目標：讓學生了解因特網組織與管理的方式、域名和ip地址，讓學生體驗如何將計算機聯網。

3、網路是如何工作的。本章旨在藉助學生已有的網路知識和實踐活動，加深學生對網路工作原理的認識。

目標：要求學生了解網路的主要分類理解網路協議的基本概念、osi分層模型和網路資料傳輸的一般過程。通過體驗網路規劃設計及組建網路的過程，來理解網路的工作原理。

4、建立主題網站。本章實踐內容較多，從建設網站的角度出發，讓學生經歷完整網站的建站過程。

目標：使學生理解、網頁、主頁、網站的基本概念和相互關係，學會網站規劃設計製作釋出與管理的基本方法；學會評價常見網站的建設質量和執行狀況。

5、動態網頁製作。與前面章節緊密相連但又相對獨立，是對前面知識和技能的提升，實踐性強。

目標：要求學生理解動態html及其核心技術，能夠實現簡單動態html效果；學會建立動態網頁，優化自己的主題網站。

本模組的教學，要注重激發學生對網路技術和參與創造性活動的興趣；要結合學生的日常學習和生活，讓學生體驗網路技術基礎知識和基本技能帶給我們的作用和啟示。

由於高一階段已經學完高中資訊科技必修課程，本學期主要任務是繼續學習完《網路技術應用》（選修3），並在學業水平測試中取得好成績。由於本屆級學生基礎參差不齊，相當部分學生基礎薄弱，在實際教學中適當給學生分類講解一些難點，重點控制學生（1）在學習內容上，針對起點不齊設計不同難度水平的學習任務和學案，設計基礎任務、提高任務和拓展任務。（2）在教學組織形式上，根據實際情況和需要，有效使用各種教學組織形式，將小組合作探究與個別指導和任務驅動有機結合。

注重基礎知識，以學生實際操作為主線精講多練，靈活運用教材，選擇實際應用比較多的知識作為重點來教。加強集體備課和個人備課，多向有經驗的教師學習。在教學實施過程中，把各種最新最前沿的資訊帶給學生，讓學生坐上資訊科技高速發展的列車，而不至於閉門造車，總是學習那些已經過時的知識。

課上儘可能的給優等生創造一定條件讓其在原有基礎上發揮自己的潛能，給差生布置一定程度的實踐題讓其多練習，多提高，並讓優等生去幫助差生，共同提高。

第6篇

本書共6章，是以資訊處理與交流為主線，按照“資訊的獲取與評價—資訊的加工與表達—資訊的釋出與交流—資訊的儲存與管理”這一線索呈現學習內容。每一章的首頁有導言，敘述了本章的學習目的、學習目標和學習內容。本書充分體現《課程標準》中的基本理念、課程目標、內容標準及有關要求。注意層次性和開放性，面向全體學生，注意基礎性與發展性相結合。通過本書的學習，使學生能夠掌握資訊的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據需要選擇適當的資訊科技交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題；理解資訊科技對社會發展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與資訊化社會相適應的價值觀。

高中一年級學生身心漸趨成熟，邏輯思維趨於嚴密，他們已經具有一定的資訊科技使用經驗，只是對所學內容尚欠系統的提煉、重組和內化。而由於學生在資訊科技學習的過程中往往分化很快，況且起點水平參差不齊，同時高中資訊科技課本身也不是考試學科，因此很多學生也不重視，只想上網玩，給教師的教學帶來許多不便。教師要在教學中掌握好難易度和鬆緊度，即要照顧到水平較低的學生，使他們學有所得，又要照顧到水平較高的學生，使他們能再上一個臺階。加強學生在學習過程中的自主選擇和自我設計，充分挖掘學生的潛力，以滿足學生個性化發展的需要。

1、引導學生歸納和理解資訊的基本含義，通過探究活動來描述資訊的基本特徵，認識資訊的重要性及瞭解其在社會生活中的應用情況。

2、瞭解資訊科技的基本概念和含義，通過交流與合作探究活動，瞭解資訊科技的應用和發展情況，及其對社會發展、科技進步以及個人學習生活方面的積極和消極方面的影響，形成良好的資訊科技活動習慣。

3、知道資訊來源的多樣性及其實際意義；學會根據問題確定資訊需求和資訊來源，並選擇適當的方法獲取資訊。

4、引導學生探索網路資訊檢索的策略與技巧，掌握網路資訊檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網上資訊

5、讓學生學會根據自己的需求，依據自身的經驗，對獲取的資訊進行鑑別和判斷。

6、能夠根據任務需求，熟練使用文書處理、圖表處理等工具加工資訊，表達意圖。

7、選擇恰當的工具軟體處理多媒體資訊，呈現主題，表達創意

8、初步掌握用計算機進行資訊處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特徵。

4、能根據資訊需求確定資訊來源，採用合適的方法獲取資訊，並有效儲存資訊。

4、如何根據任務需求，熟練使用文字、圖表處理等工具軟體加工資訊

5、怎樣選擇圖文混排、多媒體資訊的組織等形式，恰如其分地表達主題內容。

1、認真學習新課程標準，鑽研教材，提前備好課，備課過程要細，多查閱有關材料，課前準備好各種資料，提高課堂效果。

2、上好每一節課，調動學生的學習興趣，激發學生的積極性。講練結合，啟發學生思考多做多練，培養學生的分析能力，提高學生的邏輯思維能力。

3、採取目標分層教學。目標分層教學是以因人施教為核心，相信所有學生都能學好為前提，使所有的學生都能夠在原有的基礎上得到發展，以培養具有創新精神的一代新人為目標。

4、適時的訓練學生學會設計，培養學生地創新精神。課堂上激發學生的創新思維，教師設定開放的情景，引導學生以新奇、獨特的角度去思考、去發揮、去無限接近思維的`創造點。

5、對自己的工作情況及時總結，深入瞭解學生，也瞭解自己工作在學生中的接受情況，以完善自己的工作