一年級語文教研組工作總結8篇 全面總結一年級語文教研組工作，助力學生成長！

該文件是一份關於一年級語文教研組工作總結的簡介。這份總結涵蓋了一年級語文教研組在過去一年中進行的工作內容和成果，包括教學計劃的制定、教學資源的開發、學生學習情況的監測等方面。通過這份總結，讀者將能夠了解一年級語文教研組在提高語文教學質量方面所做出的努力和取得的成績。

第1篇

本學期，我們一年級語文教研組的老師們儘管人員有所變動，但是工作勁頭一點不變，因為陸苗老師的懷孕，時老師老將出馬，頂了上來，承受巨大悲痛的同時，也承擔起了一（2）班的語文教學，一切以學校工作為重。在校教導處的領導下，圍繞學校重點關注主題：“增強語文意識，品味語言之美，關注語言習得”,我們踏踏實實地開展了一系列活動，取得了一定的成績。

我們一年級語文組全體成員認真學習浙江省教育廳教研室《國小語文教學建議30條》、《新課程標準》和教育工作會議的有關精神，學習浙江省義務教育教學常規管理指南，聯絡平湖市中國小教學工作常規（試行）開展了《一年級教研組教學常規大家談》、《提高國小語文低年級教學質量大家談》等多次討論活動，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，領悟新一輪課程改革的特點和培養目標。

圍繞主題，我們聆聽了王崧舟校長的《語文意識燭照下的語文教學》專題報告，對照自己平日的教材解讀與教學設計，不斷明晰著當前新課程背景下的種種問題。我們還一起通過光碟觀摩了千人萬課中林樂珍老師執教的《紅領巾真好》一課，感受名師的風采，撰寫了反思和體會。以“附小之星”課堂教學比賽為載體,我們開展有效教研，確定了秦淡秋老師的課堂賽課為案例，全組人員一起觀課，圍繞“做有目標意識的教師”進行主題教研活動，共同對這堂課目標確立的正確性，目標導教導學的有效性進行研討，進一步深入交流如何在教學中做一個目標意識的教師，撰寫體會在部落格上發表各自見解。

為深入貫徹、落實新課程改革精神，進一步推進書香校園建設，真正確立“為了每一個學生的發展”為軸心，努力發展和提高學生的語文素養，全面提高教學質量，學校舉行了班集體書寫能力賽和班集體朗讀能力賽，評比出了一(3)、一（4）為集體書寫能力優勝班級，一（2）、一（4）為班集體朗讀能力優勝班級。

儘管本學期教學活動多，比較緊張，但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。三字經、弟子規的背誦、積累已經成為孩子日常學習的一部分。在五月份，一四班的小朋友還代表一年級上臺進行《三字經》的唱誦，在“語言、藝術”節上展示了低年級孩子的風采。

通過全體低年級同仁多年以來一貫的努力，一年級語文組被評為平湖市優秀教研組，黃文潔老師撰寫的教研組案例今年被評為浙江省一等獎,成績斐然，可喜可賀。顧雅方老師撰寫的論文《大量積累語言，縮小城鄉國小生寫作水平差距》獲得平湖市論文評比一等獎，《巧用錄音機,提高低年級學生語文學習能力》參加嘉興市電教論文評比；應《國小語文教學論壇》編輯部和顧巧英書記之邀撰寫了《每逢佳節倍思親》《習作三》兩篇教學設計。

我們教研組本學期確立的課題是《國小一年級學生課外閱讀積極心理的研究和培養》，自從打算確立這個主題以來，我們已經有意識地開展起了研究活動，根據這一課題，我們開展了一系列語文實踐活動。黃文潔和韋燕老師做了講座《理想與行動》顧雅方老師執教了《我討厭媽媽》的繪本作文課，探索以讀帶寫的教學模式。

另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞彙，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。每個月由家長推薦閱讀小明星在班內進行評比，極大地激發了學生的閱讀興趣。

盛鄭驛家長在一學期的閱讀總結中寫道：

從一個字都不認識的小不點，到現在每天晚上都能拿起他喜歡的書細細品味，從只會看圖片的書到今天能拿著滿頁文字還能津津樂道的跟媽媽談論故事等等，進步非常大。現在鄭驛每天晚上在睡覺之前，都會一手舉著記錄本，一手提著課外書纏著我，撒嬌道，媽媽，咱們還要一起讀課外書呢。

這個學期開學至今，我累計睡前閱讀時間有50個小時左右。看過的書有《淘氣包馬小跳系列》、《小故事中的大道理》、《中國歷史故事》、《論語故事》等，儘管有些書沒有插圖和拼音，有時還需要爸爸媽媽帶著一起看，但還是能夠堅持讀完。能夠流暢地寫日記就是多看書的功勞，其中有一篇《好分子壞分子》還在《快樂作文與閱讀》上發表了。所以，我要繼續我的閱讀旅程！

進入平師附小一年來，孩子各方面有了許多明顯的進步，尤其是孩子對閱讀的興趣與詞彙的積累這一方面，進步最明顯。每天晚上再忙，再累，孩子在睡覺之前總會要求自己看書。在老師的提醒下我們家長參與到孩子的閱讀中來，與他分享故事，與他交流讀後感。孩子已經真正愛上了閱讀。

“閱讀讓孩子的心靈得到了潤澤，書籍為孩子的學習插上了翅膀，相信有書相伴，孩子的童年將會更加豐盈。”這些家長的心裡話反映了我們這一學期的讀書活動取得了比較大的成效。

當前課堂教學是素質教育的主陣地，我們必須深化課堂教學改革，以科研為先導，以教研組建設為載體，提高我們的科研水平，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。

第2篇

一年級語文教研組有5位任課教師,雖然來自不同的學校,每人都帶著原有學校的氣息,但經過一學期的磨合,我們形成一個和諧、積極向上的團隊。大家本著“愛生、敬業、求實、進取”的準則,立足崗位,團結協作,以兢兢業業,踏踏實實的工作態度出色地完成了本學期的教研任務。

一、豐富多彩的教研活動,提高語文學科的教學水平

本學期我們的教研活動和外國語國小的低段教研組合作進行,這學期裡我們開展了以“學本課堂”為主題的教研活動,由一年級組的陳新豔老師承擔了公開課《兩隻獅子》,在組員們的努力下,進行了一次又一次的試教,一次又一次的修改。在評議中,組員們針對每一次的試教進行探討:這個環節該怎樣處理?課堂中怎樣去評價肯定學生?怎樣進行文字、學生、教師間的互動?怎樣點燃學生思維的火花?組員們在評課中各抒己見,不停地擦出火花,共同出色地完成了公開賽《兩隻獅子》。針對這節公開課,項黎麗老師進行了精彩點評,項金燕老師將一路的磨課過程進行了說課。一系列的展示活動,受到了外國語國小老師們的一致好評。

開學初,根據本學期學校的工作計劃、要點,每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃,並將計劃細化到教學中的方方面面,努力把工作做精做細。小到備課和作業的要求,大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析,都做了細緻的計劃。教研組堅持以教學為中心,強化管理,進一步規範教學行為,併力求常規與創新的有機結合。

課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。每位教師精心備課、認真上課,以新課程標準的精神指導教學實際,在課堂中科學、合理地運用教學方法,努力創設學生求知的氛圍,充分體現了學生為主體的教學思路。

每一位教師還積極參加崗位練兵活動,努力做到:一週一練;一週一讀後感;一週一博文;一學期一寫等。

三、多種語文實踐活動,力保語文教學有效性

1、抓好最基本的識字、寫字教學並培養良好的書寫習慣。

寫字是一項重要的語文基本功,是一、二年級的教學重點,是鞏固識字的重要手段,因此必須從小打好寫字基礎。本學期我們主要從以下幾方面入手:(1)、把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恆;每天利用語文課重點指導識字、書寫,培養書寫習慣,強化規範訓練。(2)、在識字教學中,培養學生的自主識字能力。突出學生的自主性,通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式,恰當地引導學生自主識字,讓學生自己尋求認字方法。

本學期,根據計劃我們組織學生開展了拼音過關、書寫姿勢過關、古詩過關、識字過關和寫字過關等。力求通過多形式的過關,努力保證語文教學的有效性。

1、工作雖然踏踏實實,卻缺少創新。今後工作中要努力完成計劃的任務外,還要創造性的開展教學教研工作。

本學期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績,但每一位老師都能全力以赴、踏實認真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,我組教師將繼續關注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師的專業成長,促進語文教學的整體提升。

第3篇

我們一年級語文組老師雖然在教齡、性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真，熱愛學生。下面就本學期工作做一簡要的總結。

新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，如何讓一年級的孩子喜愛語文學習，養成良好的學習習慣，成為本學期的一個教研重點。因此在每次教研活動中我們都留一定的時間來學習理論，我們認真研讀了《語文課程標準》，在識字、閱讀教學、口語交際、寫話等方面組織了切實有效的學習交流研討活動。平時，我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革，轉變了教育教學思想，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，並努力按照制定的計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

(1)在教學中，我們要求每位教師重視藉助拼音這一柺棍指導學生進行雙行閱讀。要指導學生學會詞兒連讀，認清句中的標點，學會正確地停頓，把課文讀準，讀通，讀仔細。

(2)要求每位教師重視課文插圖的觀察指導。教會學生按一定的順序觀察圖畫，用圖文結合的方式理解課文內容，培養觀察和想象能力。

(3)重視生字的識寫教學。牢牢抓住低年級語文以識字、寫字為重點這一根本，採用隨課文識字的方法，在課堂中落實生字的教學任務。教給學生一定的識字方法，如編字謎、換偏旁、形聲字、會意字、拆分部件等，逐漸培養學生的自主識字能力。寫字要抓住重點字進行範寫指導，使學生逐漸領會字的結構比例、運筆節律，把字寫規範。

低年級是起始階段，是形成良好習慣的關鍵時期，因此在語文教學中要細緻指導，嚴格要求，反覆訓練，形成正確的讀寫姿勢，學會在課堂上專心傾聽，認真思考，大膽發言，為以後的學習打下堅實的基礎。 低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。我們在平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常學習交流相互借鑑一些好的做法，採用班班互比互學的激勵措施，取得了良好效果。

3.運用多種手段激發學生閱讀興趣，重視語言能力的培養。

根據學生特點和新教材的特點，我們將"玩"引入課堂，把"有趣的手指遊戲"在全年級進行了推廣。使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣。我們主要採用了兒歌、遊戲、活動等兒童喜聞樂見的形式，培養兒童學習語文的樂趣，增加課堂的情趣。

(1)運用多媒體課件和直觀教具設境入情，激發學習興趣。低年級學生以形象注意為主，多媒體課件和直觀教具能以鮮明優美的圖象、聲音、動畫刺激學生視聽感官，吸引學生注意，使學生很快進入情境，進而能夠通過有感情的朗讀表現出自己對課文的體驗，做到聲情並茂，提高對語言的感悟能力。因此我們經常進行資源共享，一人制作課件，大家共同使用，從而為老師們節約了時間和精力。

(2)本學期我們一年級讀書月活動期間還舉行了以"讓心愛的故事伴我成長"為主題的講故事比賽，旨在通過本次比賽進一步激發學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學生的綜合素養。並努力為孩子們提供一個敢說話，會表達的氛圍。

第4篇

今天坐在這裡，眼前浮現了一年前同樣是在這裡，馬校長、朱校長、來校長把一年級教研組工作交給我的情景，滿眼的信任與期望，而一年後的今天，我向大家彙報一年級語文教學的工作，答卷也許並不完美，有許多缺憾的地方。我自己也不十分滿意，但我想說我已經盡了全力。現將一年來自己認為組裡做的還不錯的成績簡單彙報如下：

我們組年輕人多，新手多，雖然我在教學上是相對來說有經驗的老師，但在管理教研組上卻也是個新手，記得馬校長在學期初貫徹新學期計劃時說“要以務實的作風，平和的心態，負責的態度，理清想細做精彩”教學工作必須依靠團隊的智慧，才會有創新，才會有突破。這些都是我們組在工作中努力去實踐的目標，去追尋的一種工作狀態。在這學期裡我們組通過輪流試教課、研究課、隨堂課、青年教師成才課等一系列活動達到了人人都上公開課，在這些課中，我們發揮骨幹作用，凝聚集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。尤其本學期來校長、張老師、和我，從低年級學生的年齡特點出發，結合我們組的本學期研究課題“優化師生課堂語言，促進課堂教學的有效溝通”多層次，多方位地實施教學，為我們組教學上做好了典範，課後大家互評互助，反思、交流，共同提高教學水平，探索語文最優化的課堂教學模式，使我們組年輕老師從中獲益很多。

我們還積極開展好每週三的集體備課活動，為達到備課的高效，得益於上學期的一次“語文教研組長備課經驗會”我們本學期備課主備人強弱結合，細分好主題與內容，備課流程細分為“交流上週教學中的得與失；一起朗誦要備的課文；主備人帶領大家備課，大家隨時可以打斷插話；設想下週教學中可能會出現的問題；共享文章”。在備課中努力營造求真務實、科學嚴謹的教研氛圍。在每次的備課中加強問題研討，集中大家的智慧，優勢互補。

另外，為使大家每週有計劃的上課，我們借鑑二年級的方法，把課細分到每一週，每一天，有明確的細緻的教學進度安排。

我們一年級語文組每位老師都十分注重自我提高，不斷地給自己加壓，以便更好地從事教學工作。抽查教案時每篇教案都有課後反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。我們還積極參加語文教研活動，積極參加各級教學競賽及論文和案例評比活動。每人每月寫反思，案例最少2篇。

教研組的作用是積極幫助青年教師迅速入格。為此，我們充分利用了組內教師資源，起到傳幫帶作用，我們組沒教過一年級的有六位老師，苗老師、程千要幫助靜媛和高菁，我和張老師幫助董琳和婷婷，王菲王丹互幫互助，大家彼此之間有問題也互相幫忙。同時，來校長也經常為大家提供有價值的學習資料，和青年教師談心，及時瞭解他們的工作學習和思想狀況，提出有實踐意義的指導，給青年教師更多的鍛鍊機會，加快青年教師的成長過程。而這些年輕老師也非常用心和努力。如董琳、婷婷他們雖然是代教但工作特別用心，每天早早的就來到學校，領孩子打掃，讀書；晚上走的時候又是最晚；尤其是董琳是位特別用心，特別愛問的老師，她會把自己這段教學中的困惑與問題見到你就不停地問，不停地記，親子運動會會看到她親力親為的身影，教案本屬他的最爛最破；孫靜媛是位非常積極上進的老師，如本學期的思品作課和語文青年教師成才課她都積極參加，雖然在語文教學業務上還需極大的提高，但他的積極參與學校教學活動的熱情與努力也令組裡的同事讚歎，相信他今後會進步很快的。王丹老師在這一年裡經歷了兩次流產手術，一次是開學初最忙亂的時候，一次是期末最為緊張複習的時候，為了全域性的考慮，為了孩子，他沒休息幾天就來上班了，孩子的學習也沒受到多大影響。對他，我們組裡更多的是心疼。辛朝麗有孕在身，行動不便，但本學期班級搞活動數他的最多，還有兢兢業業的王菲、褚紅娜，他們會智慧的工作，智慧的學習。我想在週六的學習中一年級的出勤率應是位居前列的。

良好的習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中我們嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，尤其注重在豐富多彩的活動中，培養學生良好的學習習慣和生活習慣。本學期我們除了開展寫生字競賽，小黃鶯古詩誦讀比賽等語文基礎知識各類活動外，還把大隊部的各項工作融入進去，例如親子運動會，小蜜蜂讀書節，春令營、六一唱響校園歌詠比賽等活動，把他們和語文教學有機地結合起來。除此之外，各班結合自班的情況也開展了豐富多彩的活動，如春天來了，一班、六班、八班搞了放風箏活動；一班去參觀飛機場活動；夏天裡，八班去草莓園開展了採摘草莓的實踐活動；四五月份校園安全事件提到了重要的工作日程中來，一班、八班邀請徐斌武術學校的老師來教孩子們防身術，安全防衛小常識。六一節到了，八班又策劃去特殊學校開展“我想對你說”聯誼活動。活動中增長知識，培養習慣，提高道德認識是我們的目的。我們的學生活動豐富多彩，家長間也一點不落後，一年級幾乎班班都有班級部落格圈，qq群，這裡不僅是學生交流見聞的平臺，也是各位家長交流教子經驗的平臺。在這學期，由八班級家長髮動，我們有許多家長去參加了知心姐姐盧勤的講座，獲益匪淺。更感動於家長間這種教育資源共享的精神。

我們的活動豐富多彩，我們的學習也力求紮紮實實。教研組成員充分發揮團隊精神，統一教學進度，統一複習內容，統一測試時間和標準，並安排了兩次集中測試，換班監考，流水改卷。每次測試後都能認真做好試卷分析，針對薄弱點，制定教學調整措施。針對期中測試後各班暴露出來的學困生，我和張老師、來校長和大家交流了補差方法以及如何去更多的關注幫助這些孩子。這次期中測試很多班級的學困生都有了明顯的進步，各位老師談及他們也都非常自豪。

在今後的教學中，我們需要在精心研究教材的基礎上，根據各班學生的特點，設計個性化的教案，提高學生的學習積極性，促進學生自主學習，力求當堂掌握。

在對青年教師的業務幫助要更具體，更細緻一些，使他們能快速跟上大家，縮小差距。我們教研組還要進一步加強科研意識，下學期，我們將在學校指導下，把我們的課題做深，再有一個提升。爭取將自己的經驗教訓上升為理論，不斷讓自己向科研型、智慧型教師發展。一步一個腳印，不斷為學校教科研添磚加瓦。

第5篇

光陰荏苒，又一個富有挑戰的學期結束了。回首這學期，我們一年級語文教研組的每位老師都積極投身到教學工作中，認真學習、領會和運用新的課程標準，踏踏實實地開展活動，現將本學期教研工作總結如下：

我們以學校教研活動計劃為指導，依據本年級、本學科特點，本著務實的原則制定計劃，力爭有效指導學期組內教研。通過研究，我們擬定本學期教研重點為：寫字的指導、識字寫字方法。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。

通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，瞭解了低年級的教學目標和要求。為了讓每位老師能更好的學習、實踐新課程理念，平時經常開展集體備課活動，每位老師都積極參加，通過上課、評課、聽課，努力提高自已的教學水平。

本學期本組老師在教學研討活動中，積極準備，認真參加集體備課，並針對所選教材提出自己的想法和教學中的困惑，大家你一言，我一語，各自發表見解，大家也針對一年級語文教學中的困惑，暢所欲言，紛紛發表自己的看法，從而發現教學中存在的問題，學習他人的教學優點，使教研活動更有針對性，更具實效性，以達到共同進步共同提高。

根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，並在此基礎上及時講評，及時反饋。

全組教師既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

⑴學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們朝著更高的目標去努力。

⑵學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，給予關心、幫助，瞭解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他。

⑶學習能力差但學習態度端正的學生，幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。

⑷學習能力差且學習態度也差的學生，主動關心他們，認真做好幫教工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足，在今後的教研組工作中我們還應把工作做得更細更實，要善於發現我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。

第6篇

一學期的工作又進入尾聲，為了下學期取得更好的成績，我現將本學期一年級語文組的教研工作進行一次總結匯報。

對於新課程背景下的國小教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還採用分散、集中相結合的方法學習了《課程改革教育的新視角》，每月認真作好摘抄，。除此，本組教師還根據自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務於教學工作。本學期，我們積極開展課題：《快樂識字》的教學研究，本組四位教師共同研究課題設計方案，以便操作時，能有一個理論依託。

備課是教學的第一個環節，我組教師超周認真備課，儘量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是李春梅老師，她認真備好每一堂課，重點與難點處，她還用紅筆標註出來，是青年教師學習的榜樣。我組的年青劉薇薇老師，虛心好學，經常請教經驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環節的設計也較有創意。

我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結教學經驗。

上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，重視學生學習習慣的培養。針對一年級學生，學習剛剛起步，可塑性強的特點。我組教師在教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。

我教研組教師重視聽課，只要有什麼公開課，就儘量調好課去聽，由於低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。

全組教師對於輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對於後進生，也很認真的有針對性地輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。後進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。“不放棄一個學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導思想。

本學期，根據教材特點，為了提高學生識字量，組織學生在生活中識字，建立“識字袋”。同時，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會，背誦《弟子規》等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”

本學期，為了讓家長更好地全面地瞭解學校的辦學情況，瞭解學生在校情況，特把家長“請進來”，聆聽各班老師為家長們送上精心設計的課。確實，這一天中，家長們都迫不及待地想了解孩子們在學校上課的情況，他們興致勃勃而來，津津有味地在聽，臉上露出會心的微笑。課後，授課教師和家長做了充分的交流，家長也給老師們忠肯地提出反饋意見。活動後，我組老師紛紛表示：這次活動很有意義，使我們的教學水平又上一個新臺階。

第7篇

本學期，我們一年級語文教研組的教師密切配合，共同完成學校交給的任務。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。課改背景下，我們除了根據《語文課程標準》的理念進行課堂教學外，我們教研組充分利用這一契機，積極開展教研活動，形成濃厚的教研氛圍，促進了教師們的成長。現將本學期的教研工作總結如下：

“沒有理論指導的行動是盲目的。”只有認真學習、深刻領會《語文課程標準》的精神，才能有目的，有指導地進行創造性的教學活動。因此，學期伊始，老師們認真學習領會，對課程的性質與地位，課程的基本理念，課程標準各階段的目標等有了初步的認識。老師們發現《語文課程標準》關注語文教育的豐富內涵，注重提高學生的人文素養，強調實踐性、自主性和整體性，倡導自主、合作、探究的學習方式。

學期初，我們重視教研組的集體備課。能不定期地交流教學情況，根據一年級教學總目標要求，討論教學內容安排是否妥當，教學重點、難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透等，在交流中互相取長補短。如何在課堂上開發學生的寫作潛能。我們認為：教材中，只要我們適時尋找，到處都是可用資源。一個標點符號、一個字、一個詞、一句話，一段話，一幅圖……只要抓住教學中的契機，有針對性地安排訓練，那麼學生的潛能定能被激發出來。當然，如何在閱讀教學中，找到與指導寫作的切合點，需要老師在教學中去嘗試，去研究，去探索。

為構建“高效課堂”教學模式的課改精神，本學期，我們教研組結合本校實際情況，在評價全體教師教學是否有效的基礎上，以“同課異構”為抓手，精心組織教師主題研修活動。教研組全體老師參加了聽課，並針對每人課堂教學情況作了評議。

“同課異構”公開教學活動指同一課，不同教師不同構想，不同上法，大家在比較中互相學習，揚長避短，共同提高。其流程一般為：教研組或備課組商定出相同的教學（教研）主題（內容），由教研組的每一位教師分別備課、上課，教師集體聽課、評課。由於每位教師教學經驗背景不同，教學個性、教學風格差異明顯，對所教內容有不同的思路和觀點，所以每一堂課都發揮了教師的主觀能動性和教學創造性。在評課的過程中，每位教師都很認真地對每節課的優點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環節中的表現，從而發現每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業知識與教學水平。

通過集體備課、說課、評課，營造了濃厚的教研氛圍，有力推進了本年級“同課異構”主題研修的深入開展。

新課程對教師提出了新的挑戰，需不斷提高自身的素質才能從容應對。我們一年級教研組的老師們能利用課餘時間不斷給自己充電，堅持理論、業務的學習，及時瞭解教研改的資訊，做好讀書筆記。結合教學中存在的問題，及時寫教後記。做到在學習中研究，在研究中提高自身的素質。

1、研讀並落實新課程標準理念，撰寫發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好的為學生服務。

2、引導更多的老師積極主動參與教科研，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。

總之，一個學期，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期各方面的工作會做的更好，對此，我們充滿信心。

第8篇

在六月驕陽的照耀下，一年級下學期悄然而過，回顧本學期的教研組的工作，我們全組老師齊心協力，組織了不少的語文活動，累，並快樂著。圍繞學校“尊重生命個體，營造促進生命個體健康成長的生態教育環境”的教學理念，我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，在點點滴滴中進步。如果說取得了一點成績，也是我們共同努力的結果。以下是我們本學期的教學工作總結：

開學前，我們在教研計劃中逐一定好每週集體備課的中心發言人、內容、時間、地點和活動形式。所以每週集體備課的老師都會提前一週做好準備工作，找相關的資料完善她所負責講解的單元知識點。而其他老師也會提前認真學習課程目標、鑽研教材，精心備好課。然後帶著自己的思考和困惑，參與到集體討論中去，讓我們的集體備課真正落到實處，真正對大家的課堂教學起到指引、幫助和解惑的作用。我們在集體備課中商討出基本的識字模式，運用到課堂中，起到了事半功倍的效果。對年輕老師的工作有了很大的幫助。我們科研主題便是“低段小組合作識字教學”。

做到了不備課不進課堂，無準備不上課。我們組還將“認真上課”、“認真佈置和批改作業”、“認真輔導”、“認真組織考試”、“認真組織課外活動”等落到了實處，我們組的兩位年輕教師是手寫教案，但都能做到提前一週備好課，在備課中認真把握教材的重難點，創設學生喜聞樂見的學習方式達成教學目標。在集體備課後，做好了二次備課。上完課後，堅持寫反思，甚至做到三次備課！在教導處的督促下，我們語文組堅持了每月一次定期檢查教師教案、二次備課及教學反思情況，出現問題及時提醒相應老師進行整改。

平時要採取不定期的方法互聽隨堂課。為了幫助新老師更快把握各種課型的上法，我們都會經常走進年輕老師的課堂聽課，尤其是師傅，每學期至少聽夠徒弟20節教隨堂課，並當場提出建議，指出優點。

每位老師都會有一節教研課，開學初我們就制定出教研課計劃表，按照規定的時間上教研課，在上課前，我們都會集體研討課型、上法，尤其是年輕老師，上課前都會和組內老師、特別是師傅，交流自己的教學設計，並根據大家的意見進行修改。平常一次教研課前，大都要試講三次以上，每次試講後再反覆修改。每次聽完課，其他老師都毫無保留地和上課老師交流、分享，特別就學生的學習方式進行探討，取長補短，從而每次教研都在促進年級組教師共同成長。

本學期，我們分配任務，將每一節課的課後小練習製作出來，讓學生在每一節課課後學有所得。並把作業分散到課堂、拓展課。採用基礎作業和自主選擇拓展作業相結合的方式，培養孩子主動學習的意識。創設作業的不同形式：寫一寫生字筆順、讀一讀《日有所誦》《365首兒歌》《月亮船》、背一背已學課文、認一認生字、演一演課本劇等，讓孩子們覺得完成作業是一件有趣的事情。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。孩子們經過一學期的學習，已經初步形成了一些學習習慣，但是，依然有些學生在學習中不能貫徹執行這些好習慣，因此，開學第一學月，我們年級教研主題定為：紮實常規教育，繼續養成良好習慣！一開學，我們就圍繞學生課前的準備，上課的坐姿、發言、傾聽、回答、書寫、拿書、指讀等方面開始積極研討，出謀劃策，把各項常規繼續落實到每堂課中，並不斷督促孩子們。並在班科聯絡會上請科任老師配合班主任督促孩子的學習習慣養成。

好動愛玩是孩子的天性，四十分鐘的課堂對他們而言時間比較長，大部分孩子無法無意專注地投入一節課，因此，我們在教研組活動中特別關注孩子學習興趣的培養，想方設法讓我們的課堂活起來。我們創設了各種有趣的遊戲識字的方式：摘蘋果、開火車、猜字遊戲、搶答、同桌互相考一考等等，這些都是孩子們喜聞樂見，百玩不厭的識字遊戲。針對孩子學習方法欠缺的問題，我們在滲透學習方法的同時，注重引導自主學生運用這些方法去識字、去讀文，並給孩子提供自主學習成果展示的機會。除此，適時引導孩子和同桌、小組進行簡單的合作學習。如：和同桌合作讀一讀，認一認，讓孩子有初步的合作意識。針對孩子好動的天性，讓他們在讀課文時誇張地展示自己，比如帶上動作讀一讀兒歌、演一演文中的角色，激發學生的朗讀興趣。

1、故事演講比賽。我們用故事演講比賽拉開了讀書節的帷幕。首先根據孩子的自願報名在班級進行初賽，選出兩名最優秀的孩子參加全校的決賽，最後評選出特等獎、一等獎和二等獎，在活動中，培養了孩子的信心，展示了孩子的演講才能。

2、圖書漂流。為了擴大孩子的閱讀量，我們除了誦讀《日有所誦》、《365首兒歌》、《月亮船》。還未孩子們推薦了許多童書，為了充分利用童書，我們每個班買了四套不重樣的書，首先在班級小組裡漂流，然後再在班與班之間交流，這樣，孩子們接觸了大量的童書，擴大了閱讀量。

3、評選閱讀大人和書香家庭。根據孩子們的閱讀、根據《書香潤童年》的填寫情況、根據老師的調查瞭解，我們在每個班評出了兩名閱讀達人和兩個書香家庭，藉此鼓勵孩子們熱愛讀書，並帶領這家長一起閱讀。

總之，在我們這個教研組裡，教學教研氛圍濃厚，同事之間和諧相處、互相關愛，各項工作大家都不推諉，互相協作完成。我們一起說好了彼此快樂地工作、快樂地生活。