中班教案《雞蛋》8篇 孩子們快來學習《雞蛋》啦！

本篇中班教案《雞蛋》主要圍繞著雞蛋這一主題展開，通過寓教於樂的方式，幫助幼兒們瞭解雞蛋的特點、生長、使用方法等方面的知識，同時鍛鍊幼兒們的觀察能力和動手能力。是一份獨具特色的中班教案。

第1篇

重點：讓幼兒猜測那種液體可以讓雞蛋變軟，並進行探索操作。

一、出示泡過醋的雞蛋和新鮮的雞蛋，請幼兒比較新鮮雞蛋殼和泡過醋的雞蛋殼的區別。

2．為什麼雞蛋殼會變黑變軟呢？（因為它在一種液體中浸泡了幾天）

二、請幼兒猜想那種液體能夠讓雞蛋殼變軟，並進行記錄。

1．這3個瓶子裡裝的是什麼？（寬口瓶中分別裝著礦泉水、可樂、醋）為什麼？

三、根據幼兒的猜測他們分成6組進行實驗，驗證自己的猜測。

1．猜測礦泉水可以泡軟的為第一組和第四組，猜測可樂可以泡軟的為第二組和第五組，猜測醋可以泡軟的為第三組和第六組。誰願意加入第一、四組（第二、五組，第三、六組）。

2．怎麼開始你們的'實驗？（先放入一個新鮮雞蛋到瓶子裡，再將你們組猜測的液體倒入瓶中淹沒雞蛋）

3．怎麼記錄你們的實驗？（各小組最初的猜測、雞蛋最初的樣子，每天雞蛋的變化，最後雞蛋的樣子）

第2篇

1、學會區分生雞蛋和熟雞蛋，感受生熟雞蛋不同的重量、外形等。

2、提高觀察能力和動手操作能力，激發想象、探索慾望和興趣。

1、教師組織幼兒談話：小朋友吃過雞蛋嗎？吃過生雞蛋還是熟雞蛋？生雞蛋能吃嗎？如何區分生雞蛋和熟雞蛋呢？（引發幼兒討論。）

2、引導幼兒上前觀察生雞蛋和熟雞蛋，可從生熟雞蛋的外形、重量上區分。亦可讓幼兒摔破雞蛋區分。鼓勵幼兒自由想象。

3、讓幼兒自主思考，分成幾個小組討論還有什麼方法可以區分生雞蛋和熟雞蛋。

4、教師到各個小組傾聽小組討論過程，可引導幼兒利用手電筒照射生熟雞蛋不同，讓幼兒發現被照射到的生雞蛋裡面是液體的，而熟雞蛋是不能透光的。

5、教師引導幼兒將雞蛋放到桌子上旋轉，從旋轉速度和圈數大小判斷生熟雞蛋。轉得順利是熟雞蛋，因為其蛋黃、蛋白、蛋殼是一體的.，轉得不順利是生雞蛋，因為其蛋黃、蛋白、蛋殼沒有連在一起，加大了阻力，向心力分離了。

6、讓各組幼兒發表本組討論結果，並且讓他們表演他們的方法並嘗試說明原因。

7、最後，教師鼓勵幼兒回家與父母在一起討論如何區分生熟雞蛋，向父母請教。也可回家區分一些別的物品，讓幼兒的探索慾望得到滿足。

第3篇

1．觀察食物加工的過程，知道雞蛋是有營養的，吃雞蛋對身體有幫助。

3．培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅乾等食品。

3、師生一起煮雞蛋，分享煮熟的雞蛋，自己動手剝雞蛋，選擇自己愛吃的調料。

4、出示幾種食品，請幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第4篇

2.在製作美味雞蛋的過程中，激發對科學探究的興趣。

生熟雞蛋若干，煎蛋器，奶鍋，小碗若干，小勺若干，盤子若干，小刷子，油壺，鹽。

能夠用自己的方法區分生熟雞蛋，並能夠進行猜想和驗證

(二)基本過程師:小朋友面前的盒子中有雞蛋，有生的也有熟的，請小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來，將自己的方法畫在表格上，一會驗證自己挑出來的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標誌的盒中，熟的剝開一個小口放在另外的.盒中)

方法師:①剛才誰的方法成功區分生熟雞蛋了?(幼兒舉手)②請你說一說你的方法(a.手電筒照熟→深顏色，生→透光b.稱重生→輕c.搖晃，生→晃d.轉生→慢)③請你把你的方法畫在黑板上的紙上④請小朋友用紙上的一種或多種方法挑出一個生雞蛋，打進自己的小碗

師:因為生雞蛋的顏色有深有淺老師挑一個雞蛋(多種方法)師:我們用雞蛋可以做什麼常見的美食(雞蛋羹，荷包蛋)教師指導做荷包蛋和雞蛋羹師:做荷包蛋有什麼現象幼:

師:要和小朋友互相分享美食，回家可以給爸爸媽媽做早餐活動分析:活動讓小朋友探究區別雞蛋生熟的方法，雞蛋是生活中常見的食材，小朋友每天都會吃到，從幼兒自身來說，對雞蛋具有一定的生活經驗，探究過程中，幼兒有聽覺，視覺的體驗，使幼兒有更深的印象，這次的活動，教師很好的將教育活動和生活聯絡，對雞蛋的基本認識從生活中來，最後用雞蛋做了美食，又回到生活中去，做美食對幼兒是一種滿足，生雞蛋打出來，做成美食，更能加深幼兒對此次活動的印象和體驗，教師讓兩組小朋友進行分享，這也是一種社會性教育。

我的收穫:我覺得科學教育活動要和幼兒的生活相聯絡，可以通過多種感官體驗，加深幼兒印象，這次的活動中，天平稱重的結果不是很明顯，幼兒也提了出來，老師也讓幼兒畫在紙上，老師給予了支援，科學活動並不是讓幼兒侷限一個理論，讓幼兒多探究，應該允許幼兒有自己的見解，發散幼兒的思維，也應該烏雲幼兒有失誤或是誤差。

第5篇

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

"今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下。"教師出示彩條做衣服打扮自己。

"媽媽的穿的是什麼？媽媽的裙子是什麼做的呀"（彩條寶寶）"小朋友好！"（彩條寶寶好）"這些彩條還會跳舞呢，聽！它們發出什麼樣的聲音，學一學呢？""他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什麼？"（豬耳朵、頭髮……）"跳啊跳，跳到下巴上，象什麼？"（鬍子……）"跳啊跳，跳到腰上，象什麼？"（衣服、腰····）

孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由於對太陽公公的表情特徵我沒有很好地體現出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的`心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此並沒有向著預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他開心，引出了本節所學內容。在出示示範畫的時候，孩子們表現出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發生的不同變化。請孩子們為太陽公公設計新衣服是本節課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標基本完成，在展示環節，由於部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進行評價的時候，沒有按要求去點評。總的來說，本節課的目標基本完成，但是孩子們的想象力和創造力沒有得到很好地激發，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待於提高。

第6篇

3.增強幼兒與同伴合作的遊戲的意識，體驗遊戲的快樂。

1.創設“小雞出殼”的情境，進行熱身活動，引發幼兒興趣。

教師引導幼兒進行熱身活動，重點活動腳踝跟膝關節，激發幼兒參與活動的積極性。

2.集體遊戲，邊說兒歌《雞蛋殼，鴨蛋殼》邊進行單腳跳練習。

3.教師講解“雞蛋殼，鴨蛋殼”遊戲玩法和規則，激發幼兒遊戲的願望。

將幼兒分成人數相等的兩組，集體說完兒歌后，兩組幼兒都進行單腳跳，並向對方“進攻”。想辦法讓對方身體失去平衡，並使其腳落地。腳落地者停止遊戲，最後以遊戲場上人數多的一隊為勝利。

進攻時不能用手推對方，腳落地後應自覺停止遊戲，活動過程中注意安全。

4.和幼兒一起開展遊戲，鍛鍊連續單腳跳的能力，教師及時提醒、指導、總結。

在本次活動中也存在著不足：孩子的`語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

第7篇

2、各種裝飾材料：油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等。

教師："這個雞蛋寶寶與你們平時的雞蛋寶寶有什麼不一樣？"

1、教師："你們想不想打扮雞蛋寶寶？""平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的？"

三、幼兒選擇所用的裝飾材料，開始動手為雞蛋寶寶打扮。

四、觀看幼兒的`作品，向大家介紹自己的雞蛋寶寶，併為雞蛋寶寶取名字。

1、教師："請你告訴大家你是怎麼打扮雞蛋寶寶的？"

2、教師："請你為你的雞蛋寶寶取個好聽的名字。"

2、各種裝飾材料：油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等

教師："這個雞蛋寶寶與你們平時的雞蛋寶寶有什麼不一樣？"

1、教師："你們想不想打扮雞蛋寶寶？""平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的？"

三、幼兒選擇所用的裝飾材料，開始動手為雞蛋寶寶打扮。

四、觀看幼兒的作品，向大家介紹自己的雞蛋寶寶，併為雞蛋寶寶取名字。

1、教師："請你告訴大家你是怎麼打扮雞蛋寶寶的？"

2、教師："請你為你的雞蛋寶寶取個好聽的名字。"

第8篇

討論：以小組為單位，有沒有辦法讓雞蛋自己浮起來？

2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點一點加入水中，攪拌均勻。注意：不要一次加太多食鹽。