幼兒園中班公開課教案方案參考案例10篇 中班公開課教學案例分享

本篇文章收集了多份幼兒園中班公開課教案方案參考案例，旨在幫助幼兒園老師提高教學質量和效果，促進幼兒的身心全面發展。這些教案涵蓋語言、數學、美術等多個領域，具有較高的實用性和可操作性。

第1篇

1、通過分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知探索沙輕、細小、不溶於水及加水後容易塑造的特性。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

1、運用沙子寶寶的祕密這個話題引起幼兒活動的願望。

師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它祕密的小朋友玩。那麼我們今天就來找一找沙子寶寶的祕密吧。

2、運用各種工具，引導幼兒用不同的感官感知沙的特性。

(1)用紗布分離出小石子和細沙，並通過觸控、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

(3)把篩出的細沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶於水的特點。

小結：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛裡。

4、再次玩沙，引導幼兒用水把沙澆溼，觀察沙子遇水後結塊的變化。

往沙箱中倒入水，用手感知幹沙與溼沙的區別，幹沙輕，不易捏合;溼沙重，易捏合。

小結：沙子可以和水一起玩，那麼我們小朋友也可以利用水和沙子一起做遊戲。

5、組織幼兒分組進行小組造型，體驗幹沙和溼沙的任意造型。

幼兒自由分組玩沙，教師適當引導，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

你們今天表現都很棒，都找到了沙子寶寶的祕密。沙子寶寶說下次還想和你們做遊戲呢!

聯絡生活揭示科學知識的意義。要做到科學教育與幼兒的生活相結合，不僅是學習課題來自生活，還應該引導幼兒能運用科學知識解決生活中的問題。體會到了科學知識可以為生活服務。這樣做，可以拉近幼兒與科學的距離，使幼兒對科學產生一種親切感。

第2篇

最近，有的家長反映幼兒在家最愛吃糖和甜食，沒能養成堅持早晚刷牙，不注意口腔衛生等不良習慣。對於中班的幼兒來說，貪吃，自我控制能力發展不完善，導致很多幼兒存在齲齒的問題，因此幼兒園的牙齒健康教育很重要。此次教育活動的設計充分考慮了中班幼兒的年齡特點和發展水平，通過採用幼兒喜歡熟悉的故事，抓住幼兒的興趣點和注意力，讓幼兒充分認識到牙齒的重要性，從而學會保護牙齒，養成早晚刷牙的好習慣。

1、知道怎樣保護牙齒，培養幼兒保護牙齒的意識和習慣。

1、師：“聽說鱷魚生病了要去看醫生，這是怎麼回事呢?我們一起去看看吧!”

2、教師出示《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》的圖片，講故事。

(4)鱷魚的牙齒為什麼會生病?(它不刷牙、喜歡吃糖……)

4、教師出示齲齒形成掛圖，請幼兒觀察，教師講解齲齒形成原因及危害。

5、師：你們覺得應該怎樣保護牙齒?(早晚刷牙、少吃糖、少吃甜食、餐後漱口……)

6、教師總結、補充幼兒答案：我們應該少吃甜食，吃完東西記得漱口，把留在口腔、牙齒裡面的髒東西吐出來，還要記得早晚刷牙，保護牙齒，這樣我們的牙齒就能健健康康的成才，我們也能開開心心的生活。

7、師：你們都說早晚刷牙能保護牙齒，那你們會刷牙嗎?(會)

8、請幼兒示範自己平時是怎麼刷牙的，其他幼兒思考這樣的做法對不對。

9、教師對示範的幼兒做出評價，並出示牙齒模型，講解示範正確的刷牙方法。

11、出示正確刷牙步驟的掛圖，帶領幼兒一起邊念兒歌邊練習刷牙。

第3篇

人類賴以生存的生態環境屢遭破壞，為了讓我們的孩子生活得幸福、美好，實現社會可持續發展，有識之士提出，環境教育作為解決環境問題的根本出路，必須從娃娃抓起，並在一生持之以恆。在幼兒園裡，用科學的角度培養和實施環境教育，培養孩子的環保意識，形成正確的環境價值觀和態度，具有環境道德觀，有深遠教育意義。

1.通過活動大部分幼兒對“自動澆花”科學小實驗會操作。

1.裝有水的盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個揹包月牙橋等

1.匯入：103班要參加環保特別行動，時間是10天左右，可是我們種了一些美化環境的花，每天都要澆水，所以我們必須想出“自動澆花”的辦法才能保護這些花。

2.幼兒討論：怎樣才使花兒每天都有水喝，又不會被水淹。

3.提示幾件容易得到的材料，如：小盆、棉繩、等。讓幼兒動手實踐和參與，證實自己的辦法能解決“自動澆花”的問題。

出發——全班小朋友背上行裝，分成兩隊，走小路、踩石頭、過小橋、最後來到草地;

環保行動——把草地上垃圾、樹葉、小動物帶到一個地方集中進行有效的處理;

5.環保行動回程，檢查“自動澆花”的效果，並進行總結還表揚。

從教育教學上、日常生活和家庭教育中同步進行環境教育。

第4篇

1、能動腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質地的直立的板上。

一、出示小圖片及各種材料，引起幼兒動腦嘗試的慾望。

1、教師：春天真美麗，這裡有許多小朋友自己塗、剪的秋天的花和果樹、人和動物的圖片，

2、討論：我們用什麼辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

二、幼兒動腦，根據已有的經驗想出幾種方法進行嘗試。

2、幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定，並注意畫面的安排。

3、幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，並討論在什麼板上用什麼方法，哪些方法不能用。

4、幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定，並注意在不同質地的板上選用不同的較為合適的方法。

第5篇

1、小朋友都喜歡玩球，而且有許多玩球的方法，但是小孩子應該在哪裡玩球呢?

2、出示圖片有兩張圖片，請大家仔細觀察，然後講講在哪裡玩球好3、一張圖片裡有車道，旁邊有小河，另一張是有圍欄的空地4、我們應該在第二張圖片所表示的地方玩，為什麼，引導幼兒說出第一幅圖片中的不安全的因素，只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

傳球玩法：教師準備有安全內容和不安全內容的卡片，幼兒圍坐在一起聽鈴聲傳球，當鈴聲停下時，手拿球的幼兒從盒子裡取出一張卡片面向全體幼兒問;這樣玩可以嗎，幼兒根據卡片內容邊拍手邊講對，對，對對可以這樣玩，或錯，錯，錯不能這樣玩。遊戲可以反覆進行。

第6篇

1、嘗試運用數的分解與組合經驗解決遊戲情景中問題，體驗5以內數的多種分合方法;

1、花生和小圈若干、花生地(9格卡紙底座4個)、骰子(點子)2只。

請小朋友擲骰子並根據骰子上點子的數量取花生種花生。每塊地裡只能播種4顆花生，

滿4顆花生後，用圈把花生圍起來表示完成播種;如果花生數量超過4顆，必須重新播種。

根據骰子上點子數量取花生種花生，每小塊地裡只能播種4顆花生;滿4顆花生後用圈圍起來表示播種成功，超過4顆花生必須重新播種。

3、歸納：原來種花生的辦法很多。可以將花生全部種在一塊地裡，

也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地裡，這樣就能很快完成播種任務。

幼兒分成紅黃兩隊，一個接一個擲骰子並根據骰子上的點字數量取花生種花生;

(2)同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢?

第7篇

在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家製作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮製作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造性講述能力。

1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、檯燈……)

師:西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣!

師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來幹什麼?

三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事

有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林裡找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼說，又會怎麼做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)

第8篇

1、引導幼兒喜歡參與種植活動並在活動中獲得愉快體驗。

2、經驗準備：帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動，他們對大班幼兒洇地、種.種子等種植過程獲得了感知經驗，認識了相關的幾種.種子，並對種植工具怎麼使用有了初步的認識和了解。

引導幼兒掌握種植過程的基本技能，如每個小坑之間要留一定的距離、每個坑裡的種子撒得不要太多等。

1、以遊戲的口吻提問激發幼兒種植的興趣。教師：聽，是誰在嗚嗚地哭呀?哦，是小種子在哭。種子寶寶你為什麼哭呀?原來它們沒有房子住，所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀?

教師：你們還記得故事中種子寶寶的房子是什麼樣子的嗎?

幼兒：像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。

從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的經驗。他們的答案都來自種植活動前的經驗準備。

教師：“對，種子寶寶的家就像一個小坑。”(教師出示圖片)

(1)帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。

教師提出要求：用鏟子時要小心，不要碰到手;房子與房子之間不要離得太近。由於有了前期經驗的鋪墊，孩子們已經掌握了握鏟的要求。

教師：孩子們，咱們給種子寶寶蓋好了家，請種子寶寶搬到你蓋好的房子裡吧，但是，一定要注意一間房子裡不要住太多啊!

先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個小坑裡。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說：“哎呦，太擠了，太擠了，我們想4個好朋友住在一起，再給我們蓋問新房吧!”

教師：種子寶寶說他們有點冷，想請我們幫他們蓋上被子吧!

“請小朋友輕輕蓋，再用小手幫它按一按，把被子蓋嚴了。”教師又引導幼兒將土踏平。

教師：今天我們給種子寶寶蓋了房子，讓它們住進了新家，還給他們蓋了被子，它們可以安心地住在裡面了。它們都說，謝謝小朋友，希望過幾天來看看我們，我們會伸出頭來的。

第9篇

1鍛鍊幼兒雙手協調能力，掌握粘，扣合等組合方法。2激發幼兒獨立思考，在老師幫助下完成作品。

1不同大小的紙盒(如食品包裝盒，藥盒)2雙面膠帶3水彩筆

師：小朋友，今天老師帶來了一些有趣的東西，小朋友想不想玩呢?展示小盒子。今天我們就和這些小盒子玩個遊戲吧!這些小盒子可有趣啦，就像百變金剛一樣，但是他們希望和小朋友一起玩，讓我們現在就開始吧。做出一些基本展示，如樓梯，房子，引出幼兒興趣。

1把不同的盒子分發給小朋友，自由的擺出造型，並加以啟發與指導。在擺的同時發現問題，擺好了，可一碰就散了，怎麼辦呢?

2出現問題解決問題，拿出法寶雙面膠，把他們粘牢。引導幼兒擺出自己想象的造型幫助他們組合粘牢。

3盒子造型很酷，可覺得還是不夠漂亮，小朋友有什麼辦法讓我們的小盒子更好看呢?給他們塗上漂亮的顏色好不好。分發水彩筆，讓幼兒給自己的作品塗上自己喜歡的顏色。

4小朋友的作品都完成了，我們小朋友高興嗎?可我想知道我們小朋友的作品都叫什麼呢?誰願意跟老師說說呢?給幼兒發揮空間，讓他們充分表達自己的創作想法與實施過程。

把所有的幼兒作品放到展示臺上，讓幼兒進行互相欣賞。

回家後收集不同盒子，在家長的幫助下，做出更好的盒子作品。

幼兒對這一活動很感興趣，也非常喜歡動手操作，但大多停留在模仿階段，自主創新能力薄弱，需要更多實踐。

第10篇

1、"聽"故事提問匯入：你們見過動物們戴口罩嗎?請聽故事《流感來了》。

故事總結：長頸鹿得了感冒，在咳嗽時一不小心就把病菌傳染給了其他小動物。動物們在寶寶和萌萌的幫助下，才不發燒了。小朋友們，在我們感冒咳嗽的時候，記住要把小嘴巴捂住，這樣不僅是禮貌的行為，還是防止病毒傳染的方法。

4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：當生病咳嗽的時候，容易把病菌傳染給其他人。小朋友們要記得在咳嗽的時候要捂著嘴巴，把頭轉向一邊，不能對著人、對著飯桌咳嗽。這樣才能防止病毒傳染，我們要掌握正確咳嗽的方法。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結：小朋友在咳嗽的時候要向這個小姑娘一樣，用手或紙巾捂住嘴巴咳嗽。如果對著其他人咳嗽不但會把病菌傳染給別人，也是非常不禮貌的行為，小朋友們一定要學會咳嗽時正確的方法。

準備：節奏變換明顯的音樂玩法：教師帶領幼兒圍成一個圓圈站立，教師播放音樂，大家可以按照順時針或逆時針的方向走動，聽到節奏變換處，可以用手捂住嘴巴，做不對人"咳嗽"的動作。如果幼兒沒有使用正確的方法，請幼兒回到座位。遊戲繼續進行，教師可給做得好的幼兒給予貼紙獎勵。