幼兒園閱讀節活動方案4篇 啟迪未來閱讀之光——幼兒園閱讀節活動策劃方案
幼兒園閱讀節活動方案,旨在通過豐富多彩的閱讀活動,激發幼兒的閱讀興趣,提高幼兒的語言表達能力和音韻敏感度。該方案包括朗讀比賽、繪本故事會、詩歌朗誦等多種形式,為幼兒園的閱讀教育注入了更多的生動性和趣味性。
第1篇
當今社會是學習型,資訊型的社會,人們需要終身學習,大量接觸資訊,學習和資訊處理能力都依於一種基本的能力,閱讀能力!最是書香能致遠,書是五彩生活的萬花筒,書是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛讀書,樂讀書,會讀書的習慣,營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。
通過開展讀書月活動,旨在引導幼兒與經典好書交朋友,營造濃濃的'讀書氛圍,激發師生讀書的興趣,讓書籍為幼兒開啟一扇扇窗,開啟一道道門,豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗讀書的快樂。
從幼兒園圖書室領取,每月班級內圖書數量是班級人數的2倍
3、建立借書制度(班級和家長):班級動幼兒園圖書室借閱;家長可以按照借書程式,每週從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。
(3)召開家長會,宣讀讀書月活動方案以及 “親子閱讀倡議書”, 向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目,讓全體師生、家長關注並能參與活動。
(1)豐富班級圖書,發動家長,鼓勵孩子把家裡的好書帶到幼兒園,與同伴一起分享。
(2)引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。每週1次,每次5名幼兒
(3)同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動,擴大閱讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。
(2)經典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事——值班教師。
3、各班級在走廊牆壁創設“分享閱讀”專欄(家園聯絡板):指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等
4、開展“圖書借閱日”活動。在週五下午,幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書,借閱兩天,週一歸還。這樣,在週末家長就可以陪寶寶進行親子閱讀。
5、親子閱讀:鼓勵家長每晚陪孩子閱讀半小時,每週陪孩子進一次圖書館。
6、“故事媽媽進課堂”:班級每週請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。
(2)安排時間,故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事(留下照片)。
9、成立“書香小屋”部落格專欄(安康部落格)。家長利用班級網頁,進行讀書心得交流以及親子閱讀經驗分享等。
(1)有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣,能在班級閱讀活動中起模範帶頭作用。
(1)家庭成員愛書藏書,訂閱報刊雜誌,建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。
(3)家庭成員讀有所獲,能在班級空間裡發表有關分享閱讀的文章。
(4)家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動,熱心為幼兒園的各項發展出謀劃策。
結合慶“元旦活動”一起展示讀書活動成果,內容包括班級故事表演、書香家庭閱讀展示等等。並對“讀書明星”“書香家庭”進行頒獎。
第2篇
閱讀在孩子一生的成長過程中扮演著重要角色,它是孩子認識自然和社會、獲取知識和經驗的主要方式,是孩子完善人格、提升自我發展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設以來,閱讀已經潤物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國際兒童節的歡樂,我們迎來了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第七屆閱讀節。沐浴書香,浸潤心靈,孩子們、教師們、家長們,我們又一次聚在一起共同閱讀了。
1.激發幼兒閱讀的興趣,培養良好的'閱讀習慣,提高師生的文化素質和精神修養。
2.展示幼兒自主閱讀、教師導讀的書香校園魅力,促進幼兒閱讀能力的提升。
第一階段:閱讀節策劃與宣傳(5月6日——6月1日):
3.家庭親子共讀:大班家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會徵集展覽。
4.每班至少推薦一篇親子閱讀小報設計和一篇親子閱讀體會,由年級組為單位設計專題展板,於5月28日至6月1日展出。
第3篇
1、推測分析故事情節的發展,理解故事,感受意外的故事結局。
2、通過自主閱讀、角色扮演、集體閱讀,嘗試用語言表述故事情節。
(1)提問:在封面上你看到了什麼?它是什麼樣子的?給你的'感覺怎麼樣? 還看到了什麼?這句話是誰說的?為什麼要說這句話?
教師翻開扉頁,提問:在扉頁上你看到了什麼?故事從扉頁開始。
提問:你覺得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什麼?老鼠媽媽聽到大吼一聲會怎麼想?
(2)教師繼續講述7,8頁,幼兒自主閱讀接下來的內容。
教師:這時候,大猩猩會放棄嗎?那老鼠媽媽會做什麼?幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的對話。
3、幼兒自主閱讀,教師提問幫助幼兒瞭解故事發展。
提問:你看到老鼠媽媽接下來又跑到了哪個國家?說了一些什麼話?
請幼兒開啟書本,用兩個指頭捏住書角一頁一頁翻書。
4、集體閱讀:教師引導幼兒看電子大書,交流自主閱讀內容。
5、教師和幼兒共同閱讀故事結尾,並引導幼兒講述結尾內容。
提問:你發現了什麼?大猩猩抱著老鼠媽媽的孩子是要做什麼?你從哪裡看出來的?你看了大猩猩的表情,心裡有什麼感覺?
教師:請你和我一起從封面開始,一邊看一邊用手指著畫面來說一說。
教師小結:這個故事裡大猩猩和老鼠媽媽一會跑到這,一會跑到那,非常有意思。一開始心裡很害怕,最後心裡卻很高興,原來大猩猩是很好心的。
第4篇
師:有一個聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來看看他在想些什麼呢?
師:其實小男孩的這些奇特想法都藏在了一個有趣的故事裡,這個故事的名字叫《啊哈!幼兒園》,我們來聽聽究竟是怎麼回事吧!
師:你們發現了嗎?這個故事裡除了小男孩奇特的想法,還有些什麼呢?
師:再過幾天,我們就要從幼兒園畢業,進入國小一年級的生活,你們和小男孩一樣想過嗎?在國小裡誰是你的老師嗎?你的國小是什麼樣子的?你的國小在哪裡?誰是你的新朋友?(每組一個創編內容)
師:和你一組的小朋友討論一下,我們來比比哪組的想法最奇特?
師:老師給你們準備了空白的連環畫紙,把你們剛剛編的故事畫在小紙片上,然後帖在連環畫紙上。
師:小朋友的想法很奇特,我們把它也做成一本有趣的故事書吧!書的名字叫《啊哈,國小》
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