識圖學文相輔相成——《蝸牛的獎盃》備課札記5篇 圖文並茂：蝸牛獎盃備課札記解密

本文介紹了公文網站編輯備課時所採用的一種新穎方法——識圖學文相輔相成。以兒童文學作品《蝸牛的獎盃》為案例，通過圖片展示與文字解讀的相互補充，幫助讀者更好地理解並應用教材。這種方法不僅提高了備課效率，也激發了學生的學習興趣。

第1篇

2、抓住自由、遙遙領先、得意洋洋、天長日久等詞幫助學生理解課文內容。

3、懂得謙虛使人進步，驕傲使人落後的道理，教育學生要正確對待榮譽，應把榮譽作為自己前進的動力。

教學重點：通過重點詞、句的理解，懂得謙虛使人進步，驕傲使人落後的道理。

1、這堂課，老師和小朋友們一起繼續學習一篇有意義的寓言故事。

過渡：通過上節課的學習，我們知道在很久很久以前，蝸牛可不象現在這個樣子，它是什麼樣子的呢？

1、（出示ppt）這就是蝸牛以前的樣子，它長著一對有力的翅膀，飛起來可帶勁了！

2、自由是一種怎樣的感受？你什麼時候感到特別的自由？

3、小蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪裡就飛到哪裡，它真是自由自在，開心極了。說出開心的語氣。（學生個別讀，齊讀）

1、有一次，動物王國舉行飛行比賽，很多小動物都參加了比賽，小蝸牛也參加了比賽，結果怎樣？自由讀讀第二段。

3、小蝸牛能取得飛行冠軍，是因為一路上它甩下了所有的對手——遙遙領先。

（找幾位同學上臺扮演晴蜓、蜜蜂、蝴蝶。找一位同學演小蝸牛，問這隻小蝸牛：你站在什麼地方才算是遙遙領先？）

2、啟發相象：如果你是這隻小蝸牛，你心裡會怎麼想？

誰來上臺表演一下，得意洋洋是什麼樣子。（指名學生表演）

4、從此以後它是怎麼做的呢？自由讀課文的第三段。

出示：它成天把獎盃背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎盃裡，生怕被別人偷了去。

④真是個驕傲的小蝸牛！怎麼讀，才能讀出驕傲的語氣？（讓學生反覆練讀）

⑤唯恐和生怕都有害怕的意思。這兩個詞能不能調換呢？聽老師讀讀這兩句話。（老師讀讀，讀時第二句的語氣比第一句要重一些。）

⑥啟發：如果老師就是這隻小蝸牛，聽了剛才我的朗讀，你們覺得我更怕什麼呀？為什麼？

⑦小結：小蝸牛怕別人不知道它是飛行冠軍，更怕獎盃被別人偷了去。所以這兩個詞是不能調換的。

⑨小蝸牛整天揹著這個獎盃，它還能再飛起來嗎？為什麼？

4、根據學生髮言相 板書：謙虛使人進步，驕傲使人落後。

5、看到再也飛不上天的小蝸牛，你想對它說些什麼？

6、生活或學習中你有沒有過像小蝸牛這樣的行為？如果有，以後該怎麼辦？

7、小結：同學們，在佻們以後的學習或生活中，你們有可能通過自己的努力獲得獎品、獎狀甚至獎盃，但是千萬不能驕傲，不能像小蝸牛一樣讓獎盃阻礙了自己前進的腳步，而應該繼續努力，不斷取得更大的進步。

1、出示(ppt)老師描述：事情過去很久很久了，這隻小蝸牛變成了老蝸牛，有一天，它帶著自己的孩子出來散步，看著天上自由飛翔的晴蜓、蜜蜂、蝴蝶，老蝸牛深深地嘆口氣，他會對小蝸牛說些什麼？小蝸牛又會說些什麼？

第2篇

⒉學會10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

⒊理解課文內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來了一則謎語，聽好了：

名字叫作牛，不會拉犁頭。說它力氣小，揹著房子走。

⒉小結：對呀，這就是蝸牛（貼圖）揹著房子走得特別慢的蝸牛。可你們知道嗎？在很久很久以前，蝸牛可不像現在這個樣子，那時的它可瀟灑了。瞧，它長著一對有力的翅膀，還能在空中自由地飛翔呢！變化是不是太大了？

⒊我知道小朋友們肯定有一肚子的疑問，把你的疑問說出來吧！（交流）

同學們，學貴有疑。剛剛大家提出了這麼多有價值的問題，其實這些問題的答案都在今天我們要學的課文中。就讓我們一起走進課文去尋找答案吧！

⒉剛剛小朋友們聽得都很認真，這個故事有趣嗎？想讀嗎？

瞧，字詞寶寶們來了。先自由拼一拼，讀一讀，特別注意這些紅色字的讀音。

分行讀生字。（先拼再讀，讀得正確其它同學跟著讀一遍）

⒈小朋友們字音都讀得很準。那下機讓我們來讀讀課文。先自由練一練，注意：

（3）遇到難讀的段落，可以多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

小朋友們，基本上能把課本讀下來了。再練一遍，好嗎？書要反覆讀，才能讀好。要讀慢一點。讀完一句，想想意思。快了，就沒時間想了，看看從課文中你都能知道些什麼？

（3）小結：獎盃怎麼就變成硬殼的呢？蝸牛又是如何由飛行動物變成爬行動物的呢？這些問題我們下節課接著解決。

這一課還有10個生字等著我們學習，老師把它們都請來了。

⒉我們寫字有七字決：一看二寫三對照。先看範字，觀察好了再寫。寫完了自己對照範字，看寫得規範不規範。如果自己不滿意，就再寫一遍。記住：一看二寫三對照，一個要比一個好。

⒊自已本上練寫。上面一行五個字比較難寫，請五位同學上黑板。

⒈我們先來瞧瞧以前神氣的蝸牛吧！指名讀第一小節。看看從第一小節中你能知道些什麼。

⒉是呀，自由飛翔的蝸牛多開心、多自在呀！誰來把這一小節再來讀一遍。

⒊點評：老師發現他有力的自由地這兩個詞語讀得特別好，讓人看到了一隻快樂飛翔的蝸牛。我們一起來讀一下這一小節。

⒈過渡：有一次，動物王國舉行飛行比賽。很多小動物都參加了。有著有力翅膀的蝸牛當然也去了。那以比賽最終的結果怎樣呢？請同學們自由讀第二自然段。

（1）誰來說說比賽的結果。（交流）小結：小蝸牛依靠其高超的飛行本領最終成了本次比賽的飛行冠軍，捧走了獎盃。（板書：飛行冠軍 獎盃）

（2）我們來再現一下比賽場景！（貼圖片）理解：遙遙領先 指導讀

（3）多厲害的小蝸牛呀！誰把第二小節再來讀一讀。

（4）假如現在你就是這隻獲勝的蝸牛，老師想來採取一下你：

小蝸牛啊，今天你獲得了冠軍心情怎樣呀？那你今後有什麼打算呢？

第3篇

?蝸牛的獎盃》是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎盃以後，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。課文語言淺顯，故事性強，充滿童趣，適合兒童閱讀。教材圖文並茂，兩幅插圖中蝸牛的樣子和神情形成鮮明的對比，給學生以豐富的想象空間，有利於引發學生對寓意的感悟。

本組課文為教材的“哲理篇”，意在讓學生從中領悟一些人生哲理。根據教材的編排特點，我確定本課第一課時的教學目標為：

1、正確認讀8個生字，理解由生字組成的詞，掌握一個多音字。

3、理解課文內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

這一教學目標融知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀於一體。如正確、流利地朗讀課文，既是理解課文內容、感悟課文內涵的方法，又是學生語文學習應該達到的知識和能力；理解課文內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理，既是學習本課的顯性知識目標，又是進行情感態度價值觀滲透的要求。

三、教學理念和方法：貫徹課前預習課題的研究和實施。運用洋思先學後教的理念，引導學生積極主動地自己根據自學提示來理解感悟課文內容。充分利用農村遠端教育資源網的多媒體課件調動學生的學習積極性,幫助學生理解課文內容。

課前先讓學生聽歌曲，說說歌曲內容，引出蝸牛爬行速度很慢，老師隨機說出以前蝸牛不是這樣的，這其中還有一個有趣的故事，引出課題。

3、理解課文內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

課件出示詞語。用不同的顏色表示出今天要人的生字和多音字。多種方式認讀。

依次展示交流每個問題，並讓學生讀出相關的句子，指導學生抓住課文中的關鍵詞語來感悟理解課文內容。通過“遙遙領先”、“甩下”體會蝸牛以前飛行速度很快；通過“勉強” 、“慢慢” 體會蝸牛後來爬行很慢；通過“得意洋洋”、啟發學生在獲得冠軍獎盃之後的高傲自大忘乎所以的的神態.“成天”、“唯恐”、“生怕”等詞語形象地刻畫了蝸牛的心態，幫助學生從中體會蝸牛從此不思進取，每時每刻都想著炫耀自己的心態。

對應開始時說的寓言就是告訴我們一個道理,讓學生說說明白了什麼?讓學生體會懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

表揚評價“你們今天的表現真棒，老師要請你們去夏威夷，但是飛機票自己來贏得。現在完成你們手裡的達標訓練題。”

2、選擇正確的讀音（本課出現的多音字）檢測生字掌握情況。

3、按課文內容填空。檢測對課文內容的掌握和理解情況。

過度（完成的非常好，贏得了飛機票，下面去夏威夷參觀。）

（六）、欣賞圖片和視訊。（農遠資源網上提供的圖片和一段視訊。）

前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛揹著它的獎盃也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸牛看著高高站在領獎臺上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎盃，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對小蝴蝶說。假如你是那隻小蝸牛，你會對小蝴蝶說些什麼呢？（學生小組交流，班內交流，先讓學生評價，再教師點評補充，總結回顧目標完成情況。）

（八）、推薦作業：把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。

第4篇

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1個多音字。

3、理解課文內容，懂得“謙受益，滿招損”的道理。

1、同學們，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，試一試你能猜得出來嗎？“名字叫作牛，不能拉犁頭。說它力氣小，揹著房子走。”學生猜出後教師相機板書：蝸牛。

2、（教師在黑板上貼出蝸牛爬行圖）誰來介紹一下蝸牛？

3、師設懸念：其實很久很久以前，蝸牛可不是現在這個樣子，那它是什麼樣子呢？讀讀這段話大家就知道了。（課件出示課文第一自然段，學生自由讀。）

看，多可愛的小蝸牛。它有——一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。

5、指導讀第一自然段：如果你就是這隻能自由飛行的蝸牛，你的心情怎樣？把你的心情讀出來。突出“有力”、“自由”。

6、同學們，讀到這裡，看著這兩幅圖，你有什麼疑問嗎？讀了《蝸牛的獎盃》這篇課文，相信你能找到問題的答案。（板書：的獎盃）

1、學生大聲自由朗讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀準字音，讀通句子。

4、誰願意把課文讀給大家聽？指名讀，喜歡哪一自然段就讀哪一自然段，其他同學認真聽：他讀得對不對。

6、交流：蝸牛在一次飛行比賽中，奪得了冠軍獎盃，它成天把獎盃背在身上，生怕被別人奪了去，晚上睡都睡在獎盃裡，天長日久，蝸牛就變成現在這樣了。這樣學生就從整體上感知了課文的主要內容。

過渡：蝸牛的硬殼原來是獎盃變的呀！讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段，看看作者是怎樣來寫的。

2、從這段話中你知道了什麼？從哪些詞句中知道的？（多媒體顯示比賽場面）蝸牛都甩下了誰？後面還會有誰？所有這些對手都被蝸牛甩得很遠，這就是------“遙遙”。（多媒體出示詞語“遙遙”）因此，它捧走了冠軍獎盃，成了飛行冠軍。（在蝸牛飛行圖下面板書：飛行冠軍）

3、如果你觀看了當時的比賽，你不想誇誇這位冠軍嗎？你會怎麼誇它？

4、指導第二自然段：把你對它的誇獎讚美讀出來吧。指名讀，評價。

1、如果你是這隻蝸牛，你手捧著金燦燦的獎盃，聽著人們對你的誇獎、讚美，你會怎麼想呢？是呀，此時這隻蝸牛手捧獎盃，它有興奮、有得意、有自豪。從此它又是怎麼做的呢？請同學們讀一讀課文第三自然段。

3、指明讀這一段：認真聽，你又知道了哪些剛才你不知道的？是從哪些句子中知道的？

4、引導學生讀句子“它成天把獎盃背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。”理解“惟恐”。它就怕別人不知道它是飛行冠軍。它遇到別人，會對別人說些什麼？現在你就是這隻蝸牛，你揹著金燦燦的大獎盃，會對別人說些什麼？誰來表演？哪隻蝸牛還想說？同學們，聽了蝸牛的話，你認為這是一隻怎樣的蝸牛？。誰再來讀這段話？（出示句子：“從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎盃背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。”

5、它白天揹著獎盃到處炫耀，到了晚上呢？（出示句子“到了晚上，蝸牛就睡在獎盃裡，生怕被別人偷了去。）指名讀這句話。你體會到了什麼？理解“生怕”。該怎樣讀這句話？指名讀，評價。

6、蝸牛成天揹著獎盃，它還能飛嗎？為什麼？指名讀這一段最後一句話。

1、蝸牛飛不動了，不止如此，更糟糕的事還在後面呢。你讀一讀課文的最後一段，看看能知道些什麼。

2、讀了這一段你知道了什麼？指名回答。出示爬行的蝸牛圖，相機指導理解“退化”、“勉強”的意思。蝸牛的翅膀為什麼退化了？

3、將蝸牛的兩幅圖進行對照：現在蝸牛的心情是怎樣的？把它的心情讀出來。指名讀，評價。

1、這篇課文我們學完了，老師有一個問題不明白：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現在卻只能在地上慢慢地爬行。是什麼原因使它發生了這麼大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。

2、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什麼？

3、師總結：是呀，同學們，在你們的學習生活中，你們會得到獎狀，得到獎品，也可能會得到獎盃，但是千萬不能驕傲，不能像這隻蝸牛一樣讓獎盃阻礙了自己前進。而應該讓它成為激勵我們不斷進步的動力。

這麼好的故事，你想不想講給別人聽？想不想把它表演出來？你可以講給別人聽，可以找你的夥伴合作表演，還可以邀請老師觀看。

第5篇

2、理解課文內容，懂得在榮譽面前驕傲自大、不思進取就會落後的道理。

1、小朋友，你們喜歡猜謎嗎？誰能猜出這個謎底是隻什麼動物呢？（說出謎面學生猜）

2、我們上節課已經初步瞭解了《蝸牛的獎盃》這篇課文內容，學習了課文的生字詞和第一自然段。誰來說說蝸牛以前是什麼樣子的？（顯示蝸牛圖片）

（1）（出示飛行比賽圖）看，大森林裡多熱鬧，看到這些畫面，你想知道什麼？（它們在幹什麼？有哪些動物參加比賽？誰獲得了冠軍？）

（3）指名回答問題，並討論：①省略號省略了哪些昆蟲？②哪些詞可以說明蝸牛能得冠軍？（相機指導朗讀“遙遙領先”“甩”“所有”等詞語）

（5）如果你是這隻獲勝的蝸牛，你願意接受老師的採訪嗎？（模擬採訪：①今天，你獲得冠軍心情怎樣？②今後你有什麼打算？）

（1）同學們說得很好，可是文中的蝸牛是怎麼想的，怎麼做的呢。我們來看第三自然段。

（2）（多媒體出示蝸牛圖）從這幅圖中我們可以看出蝸牛什麼呢？

③這真是一隻驕傲的蝸牛，那誰磚把它那種高傲自大，忘乎所以的樣子讀出來？

④同學們讀得真好！那文中的“唯恐”和“生怕”能調換位置嗎？為什麼？

（4）（出示蝸牛背獎盃圖）你看，蝸牛揹著獎盃，還能飛嗎？為什麼？請你讀一讀。

（5）自由讀第三自然段，要求：讀出蝸牛得意洋洋的樣子和揹著獎盃沉重的語氣。

（1）指名讀第四自然段，思考：蝸牛最終變成了什麼樣？為什麼會這樣？

2、小朋友，看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什麼呢？