過春節中班教案11篇 迎接新春，中班兒童歡度春節教案分享

過春節中班教案是為在春節期間上課的學生設計的教案，包括春節文化、節日活動、審美教育等各方面的內容。在這段特殊時期，如何給學生展示中國傳統文化，啟迪他們的思維，以及如何通過活動增強學生的集體意識和情感共鳴，都是考驗教師教學能力的重要方面。

第1篇

3．通過欣賞故事，瞭解“年”的來歷，知道我國過年的幾種習俗。

3．收集有關過年的各種慶祝活動的圖片(貼對聯、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節聯歡晚會等)，並把這些圖片集中佈置在教室裡。

1．參觀“過年”圖片展，瞭解我國過年的幾種習俗。

“今天，帶小朋友們去參觀一個展覽。大家可要認真、仔細地看。”

在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊：“包餃子，我奶奶會的。”“這是‘福’字，我家門上也貼過的。”“這張圖片上講的是超市裡，大家在買過年用的東西。”“我知道照片上說的是過年的事情”……

(2)說說自己參觀後的感想，說說自己最喜歡過年時的哪項活動？提問：“誰看出來了，今天我們參觀的展覽的主題是什麼?”(“過年”)[這個問題在參觀過程中加加已經發現了：圖片中記錄的都是過年的時候人們做的事情。]

“過年了，大家是怎麼慶祝的?”[幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內容並結合自身的經歷講述。因為圖片內容是幼兒熟悉的生活經驗，所以，大家都非常願意發言。]

“過年真熱鬧，到處部是喜事。”言言還把自己聽到的喜慶的音樂也小結進去了，真是個細心的孩子。

(1)“可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什麼嗎？”請幼兒猜一猜，說一說。

豆豆想到的是因為當時人們沒有錢；東東說是因為過年的時候很冷，人們怕冷；龍龍的猜想是因為有怪獸――他是個“奧特曼”迷，所以想象也和怪獸聯絡起來了。他的想法和問題的答案是相近的……幼兒想法奇特，這也說明他們的思維活躍，有主見。

“到底是什麼原因呢？我們來看一段有趣的動畫。”幼兒看課件前半部分，瞭解人們害怕的原因。[孩子們帶著各自的猜想在課件中尋找答案，所以觀看的過程中鴉雀無聲。看“原來人們是怕‘年’這個怪獸。小朋友們，你們快幫這些人想想辦法，怎麼對付‘年’這個怪獸吧。”幼兒討論，發表意見與想法。[孩子畢竟是孩子，很快被漂亮的`動畫帶入了故事情境。對怪獸“年”的憎恨和對人們的憐憫之情溢於言表，一個個都積極地獻計獻策，為打敗怪獸“年”而開動著小腦筋。]

(2)繼續看課件，瞭解人們戰勝“年”的故事。“大家想的辦法都不錯，但最後到底是誰的好辦法戰勝了‘年’呢?我們一起來繼續看下去，看看是誰幫助了這些人們?”“白鬍子老爺爺。”“白鬍子老爺爺是用什麼辦法對付‘年’這個怪獸的呢?為什麼他用這些辦法？”[觀看課件有助於幼兒對故事的理解。因此對老師提出的問題，幼兒思維活躍，想象豐富。]

(3)“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲，所以白鬍子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯、放爆竹、點燈的方法來對付它。”

“從此以後，每年過年的時候，人們部穿紅衣服，貼紅對聯、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來。”

[解決問題的同時也幫助幼兒認識到了過年喜慶氣氛的來歷。幼兒對我國的傳統節日――“春節”有了進一步瞭解。]

第2篇

當今社會的大部分家庭中只有一個孩子，而這唯一的孩子就是家庭中的寶貝。由於家長的寵愛，很多孩子都是以自我為中心，眼中只有自己沒有他人，不懂得關愛他人，更不懂什麼是分享。根據《綱要》：“發展幼兒社會認知能力，培養健康積極的社會情感，認識並體驗人與人之間的關愛、協作的重要和快樂。”我設計這個活動，利用過新年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解分享，在活動中感知分享的快樂。同時在幼兒回答老師問題時，有效的發展他們的語言表達能力。

小朋友，老師昨天收到了一份特別的'新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什麼？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎？你們猜一下是誰送給我的？因為新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當新年禮物，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了，還在卡片裡畫了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？想知道波波有沒有送賀卡給你嗎？那麼老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。

2、教師有感情地講故事，並運用圖片和半成品的賀卡，邊講述邊在賀卡上貼魚（送給小貓）、蘿蔔（送給小白兔）、蜂蜜（送給小黑雄）、蘋果（送給小紅鳥）和雞蛋（送給波波），幫助幼兒記憶。

3、故事裡有哪些小動物？（當幼兒回答出一個小動物，就將一個小動物的圖片貼在黑板上）

（1）波波畫了什麼好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥）？

（3）波波在每一句賀卡上都寫了一句什麼祝福的話？

小朋友，你們也有自己的好朋友對嗎？你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友？請你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過新年呢？小朋友你想畫什麼好吃的？送給哪一位好朋友？

第3篇

1.感受詩歌中描述的快樂新年，體會詩歌優美的意境和豐富的想象。

2.學會用不同的語氣朗誦詩句，並且掌握“新年，就是xx”的句式。

3.知道過了新年自己又長大一歲了，有爭取更多進步的願望。

1.師：小朋友們，你們知道為什麼幼兒園裡，教室裡貼窗花、對聯嗎？（慶祝新年）

2.師：也就是說我們的新年就要來到了，你們喜歡新年嗎，請你說一說你們眼裡的新年是怎麼樣的。（幼兒自由發言，教師總結）

3.師：那今天我們來學一首好聽的詩歌，名字就叫做《過新年》，我們來聽一聽詩歌裡是怎麼說的。

1.師朗誦詩歌一遍，問：你在兒歌裡邊聽到了什麼？（幼兒回答自己在詩歌裡聽到的東西，暢所欲言）

2.師：我們再來聽一遍，仔細聽聽詩歌有沒有告訴我們新年是什麼？

（做了一個夢，夢到新年到了。坐上飛船到天上去遊玩）教師一步步引導，最後出示圖片。

（星星、月亮、太陽）教師在幼兒表述的同時將星星、月亮、太陽的小圖貼到黑板上。

太陽說新年是什麼？（快樂和進步）—貼上對應的小圖。

（進步就是學會做以前不會做的事，是懂得更多的道理，更有禮貌等等）

（教師引導幼兒表達自己新的一年想要有哪些進步，可以怎麼做？）

2.師：有沒有發現老師在讀星星、月亮和太陽的.話的時候，語氣有什麼變化，哪個輕一點，哪個重一點？（星星—細聲，月亮—大聲，太陽—高聲）

師：細聲，大聲和高聲有什麼不同呢，跟著老師一起來念一遍。

4.分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內容。

師：詩歌裡面我們問星星、月亮和太陽，他們的回答“新年，就是xx”。剛才小朋友們也都說了自己眼中的新年是怎麼樣的，現在請你們像詩歌裡的星星、月亮和太陽那樣告訴老師你們覺得新年是什麼吧？（引導幼兒用“新年，就是xx”來回答）

幼兒表述，教師用圖畫形式記錄，並帶領小朋友一起讀一讀。

小朋友們說了這麼多新年的樣子，讓我對於新年的到來真是迫不及待了，請小朋友們在新年的時候可以繼續去發現，到時候我們再一起分享。

第4篇

2、能用較連貫的語言完整地講述事件的主要情節和內容。

1、寒假前佈置任務，請家長配合，引導幼兒留意春節時的快樂事情。

引導幼兒討論：人們在春節的時候都喜歡做哪些事情？

幼兒回憶：家人或親戚朋友在做這些事的時候，其表情是什麼樣的？想想他們的心情又會是怎樣的？

在幼兒討論的基礎上，引導幼兒準備講一件自己在春節裡最快樂的事給大家聽。鼓勵幼兒把有意思的事情告訴給老師和小朋友。

請幼兒獨立發言，教師鼓勵幼兒大膽講述自己的快樂事，注意引導幼兒講述要有頭有尾，是其他小朋友聽明白，共同體驗春節活動的快樂。

組織幼兒閱讀畫冊，請幼兒仔細觀察畫面，看圖猜想他們的快樂事是什麼，然後說說他們的快樂事和自己的快樂事有什麼不同。

請幼兒說說理由，如：他的快樂事很有趣，他講的很好等。

在日常生活中，激發幼兒談話的興趣，引導幼兒開展小組自由談話活動。

家園共育：請家長配合，鼓勵孩子將自己喜歡的事主動講給家長聽。

第5篇

“過年” 是中華民族盛大的節日，也是孩子們期盼以久的日子，每到過年的時候，孩子們就歡歡喜喜的放鞭炮，穿上大人買的新衣服，吃著平時想吃又吃不到的東西，。其實過年對於孩子來說是一種快樂和滿足。他們從家人親友的團聚中感受親情的溫馨，他們在眼花繚亂的廟會中體驗民族文化的悠遠，他們在豐富多彩的活動中放鬆自己的心靈感受生活的美好。正是基於我對“新年” 的這種理解，我設計了《喜氣洋洋過新年》這節課的.時候，力求做到讓孩子們感受過年的快樂，體會過年的熱鬧氣氛。

1、幼兒能在製作禮物、送禮物的過程中，感受新年的歡樂氣氛。

2、瞭解春節的一些風俗習慣和由來，加深幼兒對中國傳統節日的認識和了解。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

教學重點：幼兒願意與人大膽交往，體驗與人合作的快樂。

師：“孩子們，你們喜歡過年嗎？知道年的來歷嗎？過年是每個小朋友都盼望的事情，幼兒園的小朋友們，大家瞭解新年的來歷和意義嗎？作為中國人的傳統節日，大家又瞭解多少呢？”

教師總結：過新年的時候我們可以做很多很多的事情，今天我們就來過一個歡歡喜喜的新年，但要小朋友親自動手哦，我們自己給自己過一個熱鬧的新年。

1.教師講解：過年除了要放鞭炮，穿新衣以外，我們還要做很多的事情，一家人還要在一起吃年夜飯、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

3.再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什麼不同？為什麼會這樣？知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。

1.幼兒腳踩氣球，用氣球的聲響感受新年的熱鬧氣氛。

2.幼兒自己動手做賀卡，教師先讓幼兒觀察賀卡，讓幼兒看清楚賀卡的封面和裡面的內容，幼兒做的過程中教師引導幼兒相互幫助，做完以後互相送賀卡。

1.幼兒互相拜年，通過拜年，進一步感受過年的歡樂，並促進幼兒與人之間的交往能力。

2.幼兒在《過新年》歡快的音樂聲中感受過年的氣氛。並用打擊樂器擊打節奏。

3. 在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。並向其他小朋友互贈新年禮物。

幼兒通過本課的學習，對新年有了比較深刻的認識，通過製作、遊戲等激發幼兒動手、動腦的積極性，幼兒體驗到了新年來臨的喜慶。幼兒與夥伴交流，互相祝福，幼兒大膽與人交往的能力得到了提高，讓幼兒自己回憶以往新年是怎麼過的，使幼兒對新年在腦海裡有了整體的概念，但在本課的活動中還要注意細節問題，如在幼兒製作賀卡和畫畫的環節，時間比較緊，應當注意活動的時間，教師和幼兒配合不是很默契，因為幼兒對新年的祝願詞語都比較缺乏，在這方面還應多引導。音樂方面應先教會幼兒動作，使幼兒一聽到歌曲就能載歌載舞。活動的材料還應該更豐富多彩一些。總之，在以後的教學過程中，我還應該多注意細節問題，只有把握好每個環節，才能成功的上好每一節課。

第6篇

1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節的氛圍。

2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動詞，會在生活中正確使用。

提問：猜猜是什麼事情這麼熱鬧？春節的時候你都做些什麼？

提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節？他們是怎樣迎接春節的？

3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。

四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。

第7篇

1、通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。

2、鍛鍊幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，並能夠使用豐富的詞彙來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

1、談話導題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準備怎樣過新年？去年的時候是什麼過的？心情怎麼樣？

2、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什麼，人們在做什麼？他們的.表情看起來怎麼樣？你覺得他們的心情是什麼樣的？為什麼？

3、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎麼樣的？我們在拜年的`時候說了些什麼？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的嚮往。

4、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年裡有些什麼打算，有什麼願望，應該怎樣做？

5、教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？

本節課以“過新年”為主線，貫穿整個教學始終。從情境匯入、學唱歌曲、參與體驗、創作表現、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學習，是一個綜合型的課程。本節課完成了教學目標，並能用多樣的教學方法淡化和解決教學重難點，引導學生在快樂中、遊戲中學會了歌曲。

第8篇

4、運用物品特徵與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

新年即將到來，但和幼兒的談話中發現幼兒對於新年的概念是模糊的，大，考吧、幼，師，網他們平常總是跟在爸爸媽媽後面過年，是一種無意識的狀態，通過這次音樂活動讓幼兒感受過新年的快樂氣氛，從而讓幼兒從無意識的狀態變為有意識的'狀態，讓幼兒喜歡過年，懂得長大一歲要更加懂事了，進而對新年有深刻的感知，提升幼兒的生活經驗。

一、律動：聽音樂，隨意做動作，引導幼兒體驗新年歡快的氣氛。

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

第9篇

1、引導幼兒認真聽其他小朋友的講話，培養幼兒傾聽習慣。

2、通過談話使幼兒回憶過春節的快樂，共同分享快樂。

1、有的小朋友春節好拍了照片，你們想看嗎?大家把春節照的照片拿出來，然後找朋友，一起看。(小朋友三五成群地一起看)

1、現在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區的牆上，給其他小朋友看看你在過春節的有趣的事。

第10篇

2、初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節奏，會用自然的聲音唱歌。

3、願意參與活動，感受與同伴相互祝賀新年的快樂。

一、營造迎新年氣氛，激發中班幼兒興趣，讓中班幼兒知道新年是一月一日。

(1)小朋友，我們的`活動室漂亮嗎?你們知道老師為什麼裝飾我們的活動室嗎?

(2)出示新掛曆，知道每年的一月一日是新年的第一天。

二、教中班幼兒學唱歌曲，初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節奏。

(1)引導中班幼兒說一說，要過新年了，小朋友想幹什麼?

(4)教師帶領中班幼兒學唱歌曲並用肢體動作表演《新年好》。

(1)教師引導中班幼兒用不同的動作表現見到好朋友時的親熱情景。

(2)中班幼兒自己找到好朋友，面對面唱歌，在歌曲結束時，互相做一個親熱的動作，如：擁抱。

(3)隨著《新年好》的音樂，請中班幼兒自由祝賀大家新年好。

第11篇

1．通過對我國傳統民族節日的瞭解，培養學生熱愛祖國、尊重傳統文化的意識。

2．繼承傳統文化、弘揚民族精神更加熱愛我們的祖國。

3．學習收集、整理、分析資料，培養問題思考和探究的習慣。學習重、難點：

重點：瞭解我國民族傳統節日的豐富多彩的活動形式及象徵意義。

難點：感受中國文化的`傳播及其傳承與發展及文化的多元性。

同學們，老師這兒有一首詩，你知道是描寫的我國哪一個傳統節日嗎？

師：春節時我國傳統節日，各個地區在春節時都有不同的習俗，那我們淮海地區在春節時，又有哪些風俗習慣呢，今天我們就一起來學習，同學們有興趣嗎？

春節時家家戶戶都要進行大掃除，我們淮海地區跟其他地方有什麼不同呢？我們淮海地區在哪一天進行掃塵迎新年呢？它有什麼典故呢？老師這有幾張圖片，請同學們觀察一下，看我們裝點一新的農家小院是什麼樣子？

看了剛才的圖片，你在小院的大門上都看到什麼了？它好看嗎？那為什麼要貼這些東西呢？原來它有好多典故的，下面就聽老師來給大家講一講。

（3）動手做一做，你能為敬老院的老人們設計幾幅春聯嗎，也讓老人們高興高興。

除夕之夜，你們家都會做些什麼呢，請大家交流交流，然後，給大家彙報彙報，看看大家有相同點嗎？（暢所欲言）

守歲，包餃子，放爆竹，看春節晚會，打牌，聊天……同學們，你們家都是這樣過春節的嗎？

說一說：你放過爆竹嗎？放鞭炮時很危險，都要注意些什麼呢？

過年時，在大年七年級你們都幹些什麼呢？拜年時你得到壓歲錢了嗎？

關於拜年和壓歲錢，老師還有兩個典故呢，下面聽老師講一講。

想一想：你得到了壓歲錢，，是怎樣合理地使用壓歲錢的呢？相互交流，請各小組派代表來講一講。