購物的教案8篇 如何完美地引導學生學習購物技能：一份親測教案

本文將為大家分享一份購物的教案，其中包含了教學設計、教學目標、教學方法以及教學評價等內容，旨在幫助教師們更好地引導學生學習購物知識和理財技能，提高其綜合素質。

第1篇

2、提升想象力和創造力，能在創造過程中感知變廢為寶。

1、舊背心1舊牛仔褲、舊襪子舊t恤等舊衣物、記號筆、繩子剪刀、白助小花等。

4、列印教材中克里姆特《阿德勒：布羅赫鮑爾像》的畫。

1、出示已製作好的用日牛仔褲做成的購物袋，請幼兒觀察所用的材料和包包外的裝飾。

2、出示列印的克里姆特《阿德勒、布羅赫鮑爾像》的畫。

（指導要點：引導幼兒講述畫中的花紋排列形式是有規律的，和牛仔布購物袋上的花紋很像。）

3、教師小結：我們不穿的舊衣褲原來有這麼多的用處，製作成的購物袋又美觀又耐用，我們也來試著做一個，給媽媽、爸爸上超市帶著用好嗎？

（4）將相鄰的兩根布條捏在一起在剪開的最頂端打結並依次全部打完。

（5）最後在背心包包的外面用白膠貼上不織布的小花等。

第2篇

教學的重點就是讓小朋友瞭解超市的佈局，購物的流程。

教學的難點就是讓小朋友說出想要買的東西，並能獨立完成在超市購物的過程。

主要是要設計一個區角，佈置一個像超市一樣的地方，並分好區域（如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等）並收集一些各區代表性的東西，最後在出口設定一個收銀臺。

一、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市裡都看到了什麼。

二、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然後告訴老師在老師的超市裡面你們都看到了什麼。

三、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什麼，買的東西應該在哪個區才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪裡買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最後在出口的時候一起付款。

四、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。

對於這個超市購物的區角活動主要創設相應的學習與遊戲環境，更好地與幼兒進行有效迴應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急於指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區角活動中培養幼兒表達表現的能力，提供機會和條件，充分展示自己。

讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。於區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗，努力創新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發展，達到教育目的。

第3篇

1、瞭解一些現代社會人們使用的新型的購物方式，（刷卡、快遞、上購物……）

2、老師今年過年時買東西可省力啦，根本不用自己去勞累，很輕鬆地等在家裡就有人把我要的東西送來了，你們知道這是怎麼回事嗎？

以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進行購物遊戲。

延伸活動：在社會性遊戲中繼續開展新型的購物方式的活動。

第4篇

對教材的理解：課標提倡以“問題情境建立模型應用與拓展反思”的基本模式呈現教學內容，讓學生經歷“數學化”和再創造的過程，因此，教材創設了笑笑一家人去超市購物的情境，提供了所購物品的價格表，進而提出“估算花了多少錢”這個問題。要求學生根據提供的資訊解決問題，教材中提供了5種不同的估算策略，其目的有二：一是對常見的估算策略進行總結，二是讓學生根據解決問題的需要選擇合理的估算策略。接著，通過“試一試”的三道生活化習題培養學生的應用意識，讓學生在解決問題的過程中，感受到估算在生活中的作用。

估算的思想一直貫穿於國小數學的教學中，學生通過前幾冊的學習，對估算的意識，方法和應用有了一定的認識，本節課的內容是“估算費用”是在學生已有知識的基礎上進一步對常見估算策略的總結，並根據解決問題的需要選擇合理的估算策略。

1、學生已有知識基礎：學生已經掌握了估算的一些基礎知識並具有了一定的估算能力。

2、學生已有生活經驗和學習該內容的經驗，在生活中，學生接觸一些購物的實際問題。

3、學生學習的興趣、學習方式和學法分析：自主學習、合作交流、探究發現。從中發現規律，在活動中體驗探索的活動方法。

4、我的思考：自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。在探究的過程中，激發學生的興趣，有利於每一位學生創造性地學習知識，積累經驗，展開思維、發展能力。因此，本課教學我注重以學生小組合作的方式，觀察、討論、概括和驗證數學活動中的規律。讓學生在輕鬆愉快的教學活動中獲取知識，提高能力，讓每一位學生都感受到成功的學習帶來的樂趣。

知識與技能：在理解實際問題的過程中，瞭解並選擇合理的估算策略，發展估算意識。

過程與方法：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

情感態度與價值觀：讓學生在觀察、思考、探索中體驗成功的喜悅。

第5篇

2.出示不同款式的購物袋，請幼兒互相分享與家人用購物袋購物的.經驗。

幼兒做的動作可以是在活動8中創編的動作，也可以鼓勵幼兒根據節奏和旋律即興創編適宜的舞蹈動作。

在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意願進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最後的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

第6篇

通過學習，使學生懂得一些購物的策略，會根據購物的多少選擇比較優惠的。

能力目標：發展學生的思維能力和利用所學的知識解決實際生活的能力。

情感目標：體會數學與生活的聯絡，激發學習的興趣。

學習估算購買物品的總價，選擇比較優惠的購物方法。

激發學生學習的積極性，合作學習，並與實際生活相聯絡選擇材料。

3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個商店？

4、班裡舉辦聯歡會，要給每位同學準備毫升飲料，如果參加聯歡的同學共有35人，去那個商店購買比較合算？

1、討論交流三個商店推出的優惠的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優惠，到乙商店享受九折優惠，再到丙商店不能享受優惠。

2、說一說要買1小瓶飲料到三個商店各用多少元，比較到哪家去買合算。

5、計算第4個問題，先要學生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個商店去買各用多少元。

第7篇

最近，中班年級組正在進行“好忙的市場”單元活動，其中很多內容涉及到幼兒對周圍環境的觀察和體驗，如“參觀菜場”、“跳蚤市場”等，主要目的在於提高促進幼兒社會效能力的發展。針對單元活動主要目標，我園中班教研組決定帶領孩子去幼兒園附近的華潤便利超市親身體驗購物過程，鼓勵幼兒到真實的場所進行實踐活動，最大程度的促進每一位幼兒在原有水平上的提高，創造條件幫助幼兒積累社會性經驗。

1.向家長說明本次活動的意義，請家長配合利用週末或晚飯後散步時間去逛超市，大致瞭解不同區域內5元以內的商品。

1．結合幼兒原有經驗組織談話，明確本次活動目的要求：觀察並自主選擇商品，獨立購物。

二、逛超市，體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。

1．教師帶領幼兒全面逛一圈超市，幫助幼兒瞭解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。

2．引導幼兒瞭解超市裡有導購員、收銀員、顧客等。

3．幼兒自主、文明選購自己想買的商品（提醒大家在相對固定的區域中選擇，選擇時儘量不將貨架上東西弄亂）

4．鼓勵幼兒有序文明付款，並能與收銀員簡單交流，結束後會整理好物品、零錢及購物小票。

2．幼兒互相交流自己逛超市的一些感受，說說自己從選擇到購買的過程。

第8篇

1、初步瞭解網上購物的簡單過程，知道網購是一種方便的購物方式。

出示文字“購物”，什麼是購物？可以到哪裡去購物？

怎麼才能不出門買到自己想要的東西？（出示文字“網上購物”）

提示：孩子直接講到“網上購物”，追問：什麼叫網上購物？

小結：購物有許多方法，網上購物就是一種購物的好方法。

在網上能買到什麼東西？（食品、服裝、玩具、生活用品等）

小結：網上購物讓我們不出門，買到自己需要的各種各樣的東西，有食品、服裝、玩具和生活用品等。

那你們知道在網上是怎麼購物的嗎？（幼兒自由交流）

說到付款時，可以追問：網上買東西怎樣付錢？（網上銀行、貨到付款）

小結：購物付款有二種方法，網上購物就是一種購物的好方法。

你們想不想去網上購物？我為你們準備了一些網上購物的圖片，請你們和好朋友一起商量商量網上購物先要做什麼，然後做什麼，試著將圖片按順序排列在板上。最後每一個小組派一個人來介紹自己的購物過程。

小結：網上購物付款方式和商場裡買東西付錢是不一樣的。

師：老師帶來了一段在網上購買巧克力的圖片，看看和你們剛才排的順序一樣不一樣？

開啟電腦進入網站選擇商品確定購買網銀支付耐心等待送貨上門

小結：；隨著科技的發展，人們還可以通過電腦網路在任何地方輕點滑鼠，就能買到想要的東西，真方便。

你們還知道其他的購物方法嗎？（商場購物，超市購物，電話購物）