遊戲傳球教案8篇 傳球藝術:教你輕鬆掌握遊戲中的傳球技巧
本文介紹了一份針對中國小生設計的遊戲傳球教案,旨在通過有趣的遊戲方式提高孩子的身體協調能力和團隊合作精神。教案針對不同程度的學生及團隊規模進行了設計,能夠針對性地提高孩子的傳球能力和團隊意識。
第1篇
師:①小朋友,現在我們坐成一個(大圓形),上次我們玩過了一個遊戲,叫傳東西,這次我們玩傳小球,好嗎?。你們想和小球一起玩遊戲嗎?(想)
a當老師的鈴鼓聲響起時,第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,就這樣一個接著一個傳下去。
b當老師的鈴鼓聲停止時,小球就停止傳送,這時候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字:我的名字叫××。
②改變規則:還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時,第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,就這樣一個接著一個傳下去。但是當老師的鈴鼓聲停止時,這時候拿到小球的小朋友不說自己的名字,而是要說出旁邊小朋友的名字:我旁邊小朋友的名字叫××。
(當幼兒說不出名字時,教師可引導幼兒說出來,然後跟著老師一起講,反覆多做幾次,讓幼兒熟悉同伴的名字。)
③兩位教師先示範給幼兒看,邊說遊戲規則邊做傳小球遊戲。
遊戲規則:幼兒a拋球給幼兒b時喊其名字,幼兒b去接球(在拋球的時候,教導幼兒怎麼拋怎麼接才是對的)保證幼兒的安全。
幼兒自己動手、動腳操作,體驗傳球遊戲帶來的快樂。
等幼兒玩法熟練後,可以改變遊戲的方式,把拋球改為給球、滾球,增加遊戲傳球的速度或者增加球的個數。
在玩遊戲的過程中還是得老師的不斷提醒,幼兒現在都能說出自己的名字(就是回答的時候聲音比較輕)第一個遊戲還算順利。到了第二個遊戲,很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字,需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時,大部分幼兒還不會拋,也接不住,在玩的時候顯得很亂。我應該把遊戲規則多強調幾遍的,在以後的日子裡,我會多讓幼兒接觸皮球,多運動運動,以便更好地掌握。
第2篇
2、按照規定路線走,做出各式新奇的動作。從中體驗遊戲的快樂。
邊在圓圈上走,邊說兒歌“我們都是木頭人,拿起槍來打敵人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙”說完兒歌后,做一個動作保持姿勢不動,動了的幼兒停止一輪遊戲。遊戲反覆進行。
第3篇
師:小朋友,現在我們坐成一個(大圓形),上次我們玩過了一個遊戲,叫傳東西,這次我們玩傳小球,好嗎?你們想和小球一起玩遊戲嗎?(想)
a、當老師的鈴鼓聲響起時,第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,就這樣一個接著一個傳下去。
b、當老師的鈴鼓聲停止時,小球就停止傳送,這時候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字:我的名字叫××。(第一遍遊戲:主要看幼兒對遊戲的熟悉度)
改變規則:還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時,第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,就這樣一個接著一個傳下去。但是當老師的鈴鼓聲停止時,這時候拿到小球的小朋友不說自己的名字,而是要說出旁邊小朋友的名字:我旁邊小朋友的名字叫××。
(當幼兒說不出名字時,教師可引導幼兒說出來,然後跟著老師一起講,反覆多做幾次,讓幼兒熟悉同伴的名字。)
3、兩位教師先示範給幼兒看,邊說遊戲規則邊做傳小球遊戲。
遊戲規則:幼兒a拋球給幼兒b時喊其名字,幼兒b去接球(在拋球的時候,教導幼兒怎麼拋怎麼接才是對的)保證幼兒的安全。
幼兒自己動手、動腳操作,體驗傳球遊戲帶來的快樂。
等幼兒玩法熟練後,可以改變遊戲的方式,把拋球改為給球、滾球,增加遊戲傳球的速度或者增加球的個數。
第4篇
我們班幼兒已經能夠自主的跑、跳,並能參加一些基本的體育活動,他們很喜歡球,本次活動就是利用幼兒對球類的喜歡,設計傳球接力的遊戲,讓幼兒在遊戲中能夠手腳並用,達到全身的協調運動,在遊戲中能獲得很大的樂趣,它既增強了幼兒的體質,又強化幼兒的競爭意識和動作的協作能力。
1、鍛鍊幼兒的快速反映能力,鍛鍊幼兒手的敏捷度。
2、增強了幼兒的合作意識,培養了幼兒的集體主義感。
一、對幼兒進行帶出前的安全教育師:今天呢,我們要去外面進行活動,那我們去外面要注意哪些安全呢?
二、教師帶幼兒到戶外操場,帶領幼兒慢跑一圈,做簡單的熱身動作。
師:在開始我們的活動之前,我們先來做個熱身運動吧。(帶領幼兒一起做律動)
1、師:知道我們今天要玩什麼遊戲嗎?對,我們今天玩的遊戲要用到皮球,名字叫傳球接力。現在呢,先請你們認真看,我是怎麼玩的。(教師和一名幼兒做示範,其他幼兒觀看。)
師:在開始遊戲之前呢,我們要一起來制定一下今天的遊戲規則。(在遊戲時要聽從教師的指揮,不推擠,有團隊的意識)
把幼兒分成兩隊站好不動,兩隊的排頭各拿一個球,當老師發出命令後,拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒,(可以從頭上傳,腿下傳或者側身傳),以此類推,看哪一個隊最先傳完為勝。
把幼兒分成兩隊站在起點站立,教師發出口令後由每對的排頭將球傳給下一名幼兒,自己快速的站到隊尾,以此類推,按照一定的路線移動,看哪一個隊最先傳完為勝。
在傳球的過程中,幼兒的間隔距離要適當,相鄰幼兒要互相配合,避免落地,幼兒要注意安全。
五、遊戲分組將全班幼兒分成兩個小組,站成兩隊四排,每組的第一個幼兒發一籃球。開始遊戲。(教師可在旁邊為幼兒加油鼓起,增強活動的氣氛)師:現在我們要開始遊戲了,請小朋友們認真聽老師的口令。(幼兒準備好以後,哨聲一響,遊戲就開始。)師:剛才的遊戲好玩嗎?想想我們還可以怎麼玩皮球呢?
師:今天小朋友們表現的都好棒,做完運動,我們一起來放鬆放鬆吧。
傳球給幼兒帶來了快樂,鍛鍊了幼兒的身體機能,幼兒都能積極主動的參與到遊戲中去,在配合中增長了知識,鍛鍊了身體,養成了守規則好習慣,更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
第5篇
4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛鍊。
一、活動過程1、小朋友分成四隊,每隊各人分腿站立,上身略前傾,距離適中。
2、領頭的幼兒手持皮球一個,聽到口令後,迅速把手中的皮球從胯下交給第二人,第二人接到球后依次往後傳遞。
3、最後一人接到球后跑到隊伍頭並再次將球往後傳,直至原來領頭者重新回到排頭位置。哪隊最快為勝。
2、若中途球失手落地,由失落者拾起,再回到原位傳下去。
傳球給幼兒帶來了快樂,鍛鍊了幼兒的身體機能,幼兒都能積極主動的參與到遊戲中去,在配合中增長了知識,鍛鍊了身體,養成了守規則好習慣,更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
第6篇
師:①小朋友,現在我們坐成一個(大圓形),上次我們玩過了一個遊戲,叫傳東西,這次我們玩傳小球,好嗎?你們想和小球一起玩遊戲嗎?(想)
師:說明規則:a當老師的鈴鼓聲響起時,第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,就這樣一個接著一個傳下去。
b當老師的鈴鼓聲停止時,小球就停止傳送,這時候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字:我的名字叫××。
②改變規則:還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時,第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,就這樣一個接著一個傳下去。但是當老師的鈴鼓聲停止時,這時候拿到小球的小朋友不說自己的名字,而是要說出旁邊小朋友的名字:我旁邊小朋友的名字叫××。
(當幼兒說不出名字時,教師可引導幼兒說出來,然後跟著老師一起講,反覆多做幾次,讓幼兒熟悉同伴的名字。)
③兩位教師先示範給幼兒看,邊說遊戲規則邊做傳小球遊戲。
遊戲規則:幼兒a拋球給幼兒b時喊其名字,幼兒b去接球(在拋球的時候,教導幼兒怎麼拋怎麼接才是對的)保證幼兒的安全。
幼兒自己動手、動腳操作,體驗傳球遊戲帶來的快樂。
等幼兒玩法熟練後,可以改變遊戲的方式,把拋球改為給球、滾球,增加遊戲傳球的速度或者增加球的個數。
教學反思:在玩遊戲的過程中還是得老師的不斷提醒,幼兒現在都能說出自己的名字(就是回答的時候聲音比較輕)第一個遊戲還算順利。到了第二個遊戲,很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字,需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時,大部分幼兒還不會拋,也接不住,在玩的時候顯得很亂。我應該把遊戲規則多強調幾遍的,在以後的日子裡,我會多讓幼兒接觸皮球,多運動運動,以便更好地掌握。
第7篇
大班幼兒已經能夠自主的跑,跳,並能參加一些基本的體育活動,傳球這個遊戲很受幼兒的喜愛,幼兒在遊戲中能夠手腳並用,達到全身的協調運動。在遊戲中能獲得很大的樂趣,它既增強了幼兒的體質,又強化幼兒的競爭意識和動作的協作能力。
1、鍛鍊幼兒的快速反映能力,鍛鍊幼兒手的敏捷度。
2、增強了幼兒的合作意識,培養了幼兒的集體主義感。
教師帶幼兒到戶外操場,帶領幼兒慢跑一圈,做簡單的熱身動作。
1、匯入遊戲老師今天和大家一起來做個傳球遊戲,好不好?(幼兒回答,好)看老師怎麼傳,教師和一名幼兒做示範,其他幼兒觀看。
教師首先說明遊戲的規則和過程,第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動,兩隊的排頭各拿一個球,當老師發出命令後,拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒,(可以從頭上傳,腿下傳或者側身傳),以此類推,看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立,教師發出口令後有每對的排頭將球傳給下一名幼兒,自己快速的站到隊尾,以此類推,按照一定的路線移動,看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中,幼兒的`間隔距離要適當,相鄰幼兒要互相配合,避免落地,幼兒要注意安全。
2、遊戲分組將全班幼兒分成兩個小組,站成兩隊四排,每組的第一個幼兒發一籃球
3、開始遊戲幼兒準備好以後,哨聲一響,遊戲就開始。
4、活動結束,對錶現好的小組成員給予表揚鼓勵,教師做及時總結活動反思傳球給幼兒帶來了快樂,鍛鍊了幼兒的身體機能,幼兒都能積極主動的參與到遊戲中去,在配合中增長了知識,鍛鍊了身體,養成了守規則好習慣,更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
第8篇
1、將幼兒分成人數相等的四組,排成四列縱隊,雙腳叉開站立。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境,刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理髮展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創造潛能。
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